තමාව අවබෝධ කර ගැනීමට සමත් නොවන සහ තමාට වේදනාවක්, කෝපයක් හෝ කලකිරීමක් ඇති කරන තත්වයක් බාහිරකරණය කිරීමට උත්සාහ කරන දරුවා සවන් දීම සඳහා දෂ්ට කිරීමට පැමිණිය හැකිය. මෙම ආකාරයේ හැසිරීම් සීමා කිරීම සඳහා, දරුවාගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීම සහ විකේතනය කිරීම ආරම්භ කරමු.

මාස 8 ක් හෝ 9 ක් පමණ මෙම ආකාරයේ හැසිරීම් දක්නට ලැබේ. නමුත් මෙම වයසේදී, එය කිසිසේත්ම ඔහුගේ හැඟීම් මුදා හැරීමට හදිසි ආශාවක් නොවේ. දරුවා දෂ්ට කිරීමට දිරිගන්වන්නේ දත් කැක්කුම සහ ඒ සමඟ ඇති වන අපහසුතාවයි. ඒ නිසා මෙයාට බැනලා වැඩක් නෑ මේක නරක වැඩක් කියලා. ළදරුවාට තවමත් තේරුම් ගත නොහැක, ඔහු ඉතා කුඩා ය. ඔහු සඳහා, ඔහුගේ ශාරීරික අපහසුතාවයන් ඉවත් කිරීම සඳහා ඵලදායී ක්රමයක් පමණි.

අනෙක් අතට, මෙම වයස ඉක්මවා, කටගැස්ම සම්පූර්ණයෙන්ම නව අර්ථයක් ගත හැකිය:

• ආරක්ෂක යාන්ත්‍රණය, විශේෂයෙන් ප්‍රජාවන් තුළ සහ අනෙකුත් ළමුන් (තවාන්, පාසල, නැනී, ආදිය);
• වැඩිහිටියෙකු විසින් පනවන ලද අපේක්ෂා භංගත්වයට ප්රතිචාර වශයෙන් (සෙල්ලම් බඩු රාජසන්තක කිරීම, දඬුවම්, ආදිය);
• ඔහුගේ කෝපය පෙන්වීමට, සෙල්ලම් කිරීමට හෝ දරුවා ඉතා වෙහෙසට පත්ව සිටින නිසා;
• මන්දයත් ඔහු ජීවත් වන්නේ ඔහුට කළමනාකරණය කිරීමට හෝ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට නොහැකි ආතති සහගත තත්වයක ය;
• අවසාන වශයෙන්, ඔහු දුටු ම්ලේච්ඡ සහ / හෝ ප්‍රචණ්ඩ අභිනය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන බැවිනි.

ඔබේ දරුවා සපා කෑ විට ප්‍රතිචාර දැක්වීම ප්‍රමාද නොකරන්න, නමුත් සන්සුන්ව සිටින්න. කලබල වෙලා බනින්න ඕන නෑ, මෙයා කරපු මෝඩ වැඩක් කියල තේරුම් අරන් ඒකෙන් නිගමන වලට එන්න උගේ මොලේට තාම බැරි වෙලා. ඔහුට, දෂ්ට කිරීම නරක දෙයක් නොවේ, එය ඔහු මුහුණ දෙන කනස්සල්ලට ප්‍රතිචාර වශයෙන් සහජ ප්‍රතීකයකි. එමනිසා, ඔහු නැවත ආරම්භ කළ යුතු නැති බව මෘදු ලෙස තේරුම් ගැනීමට ඔහුට සන්සුන්ව කරුණු පැහැදිලි කිරීම වඩා හොඳය. “මට ඔයාව බයිට් කරනවාට අවශ්‍ය නැහැ” යන සරල වචන භාවිතා කර ස්ථිර වන්න. ඔහුගේ අභිනයෙහි ප්‍රතිවිපාක ඔබට ඔහුට පෙන්විය හැකිය ("ඔබට පෙනෙනවා, ඔහු වේදනාවෙන් සිටියේය. ඔහු අඬයි") නමුත් දරුවාට නොතේරෙන දිගු පැහැදිලි කිරීම් වලට නොයන්න.

ඔබේ දරුවා සහෝදරයෙකු හෝ සෙල්ලම් සගයෙකු සපා කෑවා නම්, දෂ්ට කළ කුඩා දරුවා සනසමින් ආරම්භ කරන්න. දෙවැන්නට මුදු මොළොක් බවක් ලබා දීමෙන්, අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ කළ දරුවා ඔහුගේ අභිනය නිෂ්ඵල බව තේරුම් ගනී. අනෙක් දරුවා "සුව කරන්න" කියා ඔබට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, එවිට ඔහු ඇති කළ වේදනාව ඔහුට වැටහෙනු ඇත. ඉන්පසු ඔහුගේ මිතුරා සන්සුන් කිරීමට රෙදි කඩක් හෝ බ්ලැන්කට්ටුවක් රැගෙන යාමට ඔහුට කියන්න.

එම අවස්ථාව සනිටුහන් කර ඔබේ දරුවාට ඔහු කළ දේ වැරදි බව පැහැදිලි කිරීම වැදගත් වේ. කෙසේ වෙතත්, තත්වය නාටකාකාර ලෙස පෙන්වන්න එපා. ඔහුව "නරක" ලෙස හැඳින්වීමට අවශ්ය නැත. සිද්ධියට සම්බන්ධ නොවන මෙම යෙදුම ඔහුගේ ආත්ම අභිමානයට හානි කිරීමට පමණක් උපකාරී වන අතර, ඔහුගේ හැසිරීම කිසිසේත් වැඩිදියුණු නොවේ. ඔහුව දෂ්ට කිරීමෙන් වළකින්න; සමහර දෙමවුපියන් ඔහුට එයම කිරීමට බැඳී සිටින බව හැඟේ වේදනාව එය කරන දේ ඔහුට "පෙන්වීමට" ආපසු. නමුත් එය සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ්ඵලයි. එක් අතකින්, දරුවා සම්බන්ධතාවය ඇති කර නොගන්නා අතර, දෙවනුව, ඔහුගේම දෙමව්පියන් එය භාවිතා කරන බැවින් ඔහුට මෙම අභිනය සාමාන්‍ය තත්වයකට ගෙන යා හැකිය.

ගැටලුව විසඳීමට සහ පුනරාවර්තනය සීමා කිරීමට, ඔහු දෂ්ට කළ දේ ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. එබැවින් සිද්ධියේ තත්වයන් ගැන ඔබෙන්ම ප්රශ්න අසන්න: කවුද? හෝ ? කවදා ද ? ඔහු හේතුවක් දුන්නාද? ඔහු වෙහෙසට පත්ව සිටියාද? සහ නිවැරදි නිගමන සහ සමහරවිට විසඳුම් අඳින්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, විවෘත ප්රශ්න සමඟ සංවාදය විවෘත කිරීමට පසුබට නොවන්න.

ඉදිරි දිනවලදී ද අවදියෙන් සිටින්න. ඔහු නැවත ආරම්භ කිරීමට සූදානම් බව ඔබට හැඟේ නම්, ඔහුව ඉක්මනින් හුදකලා කරන්න, ඔහුව ඔබ ළඟ තබා ගන්න, අනෙක් දරුවන් කෙරෙහි ඔහුගේ මෘදු සහ මිත්‍රශීලී ඉරියව් අගය කරන්න. ඔහුව සන්සුන් කිරීම සහ සහතික කිරීම ඔහුගේ වෙලාවට වැඩ කරන ආක්‍රමණශීලී බවෙන් ඔහුව නිදහස් කර ඔහුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි.

අවසාන වශයෙන්, වචන හෝ පින්තූර භාවිතයෙන් ඇගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ බාහිරකරණය කිරීමට ඇයට උපකාර කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. සතුටු, කෝපය, දුක, වෙහෙසට පත් දරුවෙකුගේ කාඩ්පත් හෝ ඡායාරූප ආදිය සමඟින් ඔහුගේ හැඟීම් ඔබ සමඟ බෙදා ගැනීමට ඔහුව දිරිමත් කරන්න.

බොහෝ දරුවන් දෂ්ට කරති. මෙම පියවර බොහෝ විට ඔවුන් අත්විඳිය යුතු හැසිරීම් වල කොටසක් වන අතර ඔවුන් වැළකී සිටීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මෙම අදියරේදී ඔහුට හැකි තරම් සහයෝගය දැක්වීමට ස්ථිරව සහ ඉවසිලිවන්ත වන්න.