ළමයි වෙනස්. සමහරු රණ්ඩු වෙනවා, කෑ ගහනවා, ම්ලේච්ඡයන් වගේ හැසිරෙනවා, සපාකනවා! ඒ වගේම අනෙක් ළමයින් ඔවුන්ගෙන් නිතිපතා ලබා ගන්නවා.
මනෝවිද්යාඥයින් පිළිගනී: ස්වභාවයෙන්ම, ළදරුවන්ට විහිළු කිරීමට, ධාවනය කිරීමට සහ නායකත්වය සඳහා තරඟ කිරීමට නියම කර ඇත. ඒවගේම අම්මලා තාත්තලා ගුරුවරු තවමත් කැමති ඇහෙන්නේ නැති, නොපෙනෙන දරුවන්ට.
නමුත් ළමයින් සඳහා වන ඕනෑම ආයතනයක, අධ්යාපනඥයින් හෝ ඔහුගේ සගයන් හොල්මන් නොකරන අවම වශයෙන් එක් "භයානක දරුවෙකු" නිසැකවම සිටිනු ඇත. වැඩිහිටියන් පවා එය සමනය කිරීමට සැමවිටම සමත් නොවේ.
රාවුල් (නම වෙනස් කර ඇත. - ආසන්න වශයෙන්. WDay) ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි සාමාන්ය ළදරු පාසලකට යයි. ඔහුගේ මව සහකාර ගුරුවරියක් ලෙස මෙහි සේවය කරන අතර ඔහුගේ පියා හමුදා නිලධාරියෙකි. විනය යනු කුමක්දැයි පිරිමි ළමයා දැන සිටිය යුතු බව පෙනේ, නමුත් නැත: රාවුල් “පාලනය කළ නොහැකි” බව මුළු දිස්ත්‍රික්කයම දනී. හැකි සෑම කෙනෙකුටම සහ විශේෂයෙන් බාලාංශයේ පන්තියේ මිතුරන්ට කරදර කිරීමට දරුවා සමත් විය.
එක් ගැහැණු ළමයෙක් තම මවට පැමිණිලි කළාය.
“නිහඬ පැයේ” කිසිවෙකුට නිදා ගැනීමට රාවුල් ඉඩ නොදෙයි! ඔහු දිවුරනවා, රණ්ඩු වෙනවා සහ බයිට් පවා!
දැරියගේ මව වන කරීනා බියට පත් විය: මෙම රාවුල් තම දියණිය අමනාප කරන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
- ඔව්, පිරිමි ළමයා අධි ක්‍රියාකාරී සහ ඕනෑවට වඩා චිත්තවේගීය ය, - ගුරුවරු පිළිගනිති, - නමුත් ඒ සමඟම ඔහු බුද්ධිමත් හා විමසිලිමත් ය! ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ තනි පුද්ගල ප්රවේශයක් පමණි.
නමුත් අම්මා කරීනා තත්වය ගැන සතුටු වූයේ නැත. ඇය සාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ ඔම්බුඩ්ස්මන් Svetlana Agapitova වෙත ආක්‍රමණශීලී පිරිමි ළමයෙකුගෙන් ආරක්ෂාව ඉල්ලා සිටියාය: "ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීමට සහ Raul B. ගේ හැදී වැඩීමේ කොන්දේසි පරීක්ෂා කිරීමට මගේ දියණියගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කරන ලෙස මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි."
"අවාසනාවකට, දරුවන්ගේ හැසිරීම ගැන අපට බොහෝ පැමිණිලි තිබේ," ළමා ඔම්බුඩ්ස්මන් පිළිගනී. - සමහර දෙමව්පියන් පවා එවැනි තත්වයන් තුළ සටන්කරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සැමවිටම ආරක්ෂා වන බව විශ්වාස කරන අතර, කිසිවෙකු වෙනත් දරුවන්ගේ අවශ්යතාවන් සැලකිල්ලට නොගනී. නමුත් මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම සත්ය නොවේ - ළදරු පාසලට එක් එක් සංඥාවෙන් පසුව දරුවා වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කළ නොහැකිය. සියල්ලට පසු, අතෘප්තිමත් විය හැකි අතර, එසේ නම්?
තත්වය සාමාන්ය ය: දරුවෙකු කණ්ඩායමක ජීවත් වීමට ඉගෙන ගත යුතුය, නමුත් කණ්ඩායම ඔහුගෙන් කෙඳිරිගාන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද? තම හැසිරීමෙන් සාමාන්ය දරුවන්ගේ නිදහස උල්ලංඝණය කරන අධි ක්‍රියාකාරී දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම්වලට ගරු කිරීම කොතරම් දුරට අවශ්‍යද? ඉවසීමේ සහ ඉවසීමේ සීමාවන් කොහිද?
සමාජය තුළ මෙම ගැටලුව වඩාත් උග්‍ර වෙමින් පවතින බව පෙනෙන අතර, මෙම කතාව මෙය සනාථ කිරීමකි.
රාවුල්ගේ හැසිරීම් වල ගැටළු ඇති බව රවුල්ගේ දෙමාපියන් ප්‍රතික්ෂේප නොකරන අතර, තම පුතා ළමා මනෝ වෛද්‍යවරයෙකුට පෙන්වීමට එකඟ විය. දැන් පිරිමි ළමයා ගුරු-මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු සමඟ වැඩ කරයි, පවුල් උපදේශන සැසිවලට ගොස් රෝග විනිශ්චය මධ්‍යස්ථානවලට පැමිණේ.
දරුවා සඳහා තනි පන්ති කාලසටහනක් සකස් කිරීමට පවා අධ්යාපනඥයින් තීරණය කළ අතර ඔහු තවමත් තමාව පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වේ. ඔවුන් රාවුල්ව බාලාංශයෙන් නෙරපීමට යන්නේ නැත.
"අපගේ කර්තව්යය වන්නේ සියලුම දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමයි: කීකරු සහ ඉතා නොවේ, නිහඬ සහ චිත්තවේගීය, සන්සුන් හා ජංගම," ගුරුවරු පවසති. - අපි සෑම දරුවෙකුටම ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් ප්රවේශයක් සොයාගත යුතුය. නව කණ්ඩායමට අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය අවසන් වූ වහාම රාවුල් වඩා හොඳින් හැසිරෙනු ඇත.
"අධ්යාපනඥයින් නිවැරදියි: විශේෂ අවශ්‍යතා ඇති දරුවන් නොසලකා හැරිය නොහැක, මන්ද ඔවුන්ට අන් සියල්ලන්ටම මෙන් අධ්‍යාපනයට හා සමාජගත වීමට අයිතියක් ඇත," ස්වෙට්ලානා අගපිටෝවා විශ්වාස කරයි.
බාලාංශයේදී, කරීනාට තම දියණිය රාවුල්ගෙන් ඈත්ව වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කිරීමට ඉදිරිපත් විය. නමුත් දැරියගේ මව එය ප්‍රතික්ෂේප කළ අතර, වෙනත් අවස්ථාවල දී "අපහසු දරුවා" ඉවත් කිරීම සඳහා අරගලය දිගටම කරගෙන යන බවට තර්ජනය කළේය.
සම්මුඛ පරීක්ෂණ
"පාලනය කළ නොහැකි" දරුවන්ට සාමාන්ය අය සමඟ එකට ඉගෙන ගත හැකිද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, එසේ නොවුවහොත් ඔවුන් සමාජයේ ජීවිතයට හුරු නොවනු ඇත.
කිසිම අවස්ථාවක. එය සාමාන්ය දරුවන්ට අනතුරුදායක විය හැකිය.
ඇයි නැත්තේ? එවැනි සෑම දරුවෙකුම පමණක් විශේෂඥයෙකු විසින් නිරන්තරයෙන් නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
මම මගේ අනුවාදය අදහස් දැක්වීමේදී තබමි