නව යොවුන් විය දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයක් විය හැකි අතර, අනන්‍යතා අර්බුදයක සිටින මෙම තරුණයා ඉදිරියේ දෙමාපියන්ට දැඩි තනිකමක් සහ අසරණ බවක් දැනිය හැකිය. ඔවුන්ට අවශ්‍යතා, අපේක්ෂාවන් තේරෙන්නේ නැත, ඒවා සපුරාලිය නොහැක. අර්බුදය පවතින විට සහ පවුල් සබඳතා නරක අතට හැරෙන විට, අධ්යාපනඥයෙකු ඇමතීම ටිකක් හුස්ම ගැනීමට උපකාරී වේ.

දුෂ්කරතා ඇති තරුණයින්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට නව යොවුන් වියේ සංකීර්ණ ගමන් මග හරහා යාමට උපකාර කිරීම සඳහා විශේෂිත අධ්‍යාපනඥයින් සෑදී ඇත.

අධ්‍යාපනඥයා යන මාතෘකාව ලබා ගැනීම සඳහා, මෙම වෘත්තිකයාට අවම වශයෙන් වසර තුනක බහුවිධ අධ්‍යයන, විශේෂයෙන් ළමා සහ නව යොවුන් මනෝවිද්‍යාව, සමාජ විද්‍යාව සහ විශේෂිත අධ්‍යාපනයේ ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ දැඩි පුහුණුවක් ඇත.

ඔහු සමාජ සේවකයින්ගේ ක්ෂේත්‍රයට අයත් වන අතර එමඟින් බොහෝ ආයතනවල නව යොවුන් වියේ දරුවන් සඳහා අධ්‍යාපනඥයෙකු ලෙස මැදිහත් වීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි: බෝඩිං, අධ්‍යාපනික නිවස හෝ විවෘත පරිසර සේවය.

ඔහුට විවිධ කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය:

• මාපිය පුහුණුකරු යන මාතෘකාව දරන්න;
• අධ්යාපනික උපදේශක භූමිකාවක් ඇත;
• විවෘත හෝ සංවෘත පරිසරයක විශේෂිත අධ්‍යාපනඥයෙකු වන්න.

නීතිමය දඬුවම් සම්බන්ධ නඩු සඳහා, අධිකරණ අමාත්‍යාංශයේ අධ්‍යක්ෂක මණ්ඩලයට පත් කරන ලද තරුණයින්ගේ අධිකරණ ආරක්ෂණයේ අධ්‍යාපනඥයින් ද සිටී.

අධ්‍යාපනික පුහුණුකරු, මැදිහත්කරු හෝ මාපිය උපදේශක ලෙස නම් කර ඇති ස්වාධීන වෘත්තිකයන් ද ඇත. මෙම නම් සම්බන්ධ නීතිමය රික්තකය මෙම වෘත්තිකයන්ට ලැබුණු පුහුණුව හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වේ.

රැකියාවකට වඩා, වෘත්තියක්

මේ වෘත්තිය සම්පූර්ණයෙන්ම පුහුණුවෙන් ඉගෙන ගන්න බැහැ. සමහර අධ්‍යාපනඥයන් අර්බුදයේ හිටපු යොවුන් වියේ පසුවන්නන්. එබැවින් ඔවුන් සංසිඳවීමේ ලීවර හොඳින් දන්නා අතර ඔවුන්ගේ සන්සුන් භාවයෙන් සහ ඔවුන්ගේ පැමිණීමෙන් එයින් මිදීමට ඇති හැකියාව ගැන සාක්ෂි දරයි. ඔවුන් බොහෝ විට අධ්‍යාපනඥයා ලෙස ඔවුන්ගේ භූමිකාවේ වඩාත් ඵලදායී වන්නේ, ඔවුන් අන්තරායන් දන්නා නිසාත්, ක්‍රියාත්මක වීමට තිරිංග සහ ලීවර තමන්ටම අත්විඳ ඇති නිසාත් ය.

අධ්‍යාපනඥයාගේ ඉරියව්ව සියල්ලටම වඩා නව යොවුන් වියේ සහ ඔහුගේ පවුලේ අය සමඟ විශ්වාසයේ බැඳීමක් ඇති කර ගැනීමයි.

බොහෝ ක්ෂේත්‍ර අත්දැකීම් අවශ්‍ය නමුත් පුහුණුවීම් සහ දැනුම ද අවශ්‍ය වේ. සංවේදනය ද වැදගත් ය, එය මෙම නිෂ්ක්‍රීය යෞවනයන් පෙළට වැටීමට පුහුණු කිරීම නොව, සමාජයේ සාමකාමී ජීවිතයක් සඳහා ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ තේරුම් ගැනීමයි.

බොහෝ විට දෙමාපියන් විසින් කැඳවනු ලබන අධ්‍යාපනඥයා, ගැටලුව (ය) කොතැනදැයි සොයා බැලීමට පළමුව නිරීක්ෂණය කර සාකච්ඡා කරනු ඇත:

• පවුල් ගැටුම්, ප්රචණ්ඩත්වය, දෙමාපියන් කෙරෙහි කෝපය;
• වෘත්තීය සහ සමාජ ඒකාබද්ධතාවයේ දුෂ්කරතා;
• සමාජ විරෝධී හැසිරීම්, වැරදිකරුවන්;
• මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම;
• ගණිකා වෘත්තිය.

මෙම හැසිරීම පැහැදිලි කළ හැකි කායික හෝ මනෝවිද්‍යාත්මක ව්‍යාධි විද්‍යාවට අදාළ සියලුම හේතු තීරණය කිරීමට ඔහු සහභාගී වන වෛද්‍යවරයා සමඟ එක්ව කටයුතු කරයි.

මෙම හේතූන් බැහැර කළ පසු, ඔහු අධ්යයනය කිරීමට හැකි වනු ඇත:

• නව යොවුන් වියේ පරිසරය (පදිංචි ස්ථානය, කාමරය, පාසල);
• විනෝදාංශ ;
• පාසල් මට්ටම;
• අධ්යාපනික නීති හෝ දෙමාපියන් විසින් අදාළ කර ඇති සීමාවන් නොමැති වීම.

ඔහුගේ ප්‍රවේශය නව යොවුන් වියට සහ ඔහුගේ පවුලට හොඳම සහයෝගය දැක්වීම සඳහා ගෝලීය ය. ඔහුට මෙම සියලු අංග ඇති වූ පසු, ඔහුට සාර්ථකත්වය සඳහා යම් ඉලක්ක තැබිය හැකිය, සෑම විටම යෞවනයා සහ ඔහුගේ පවුලේ අය සමඟ කතා කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස "කෝපය අඩු කිරීම, පාසලේදී ඔහුගේ ලකුණු වැඩි කිරීම යනාදිය." ".

අරමුණු ස්ථාපිත වූ පසු, ඔහු නව යොවුන් වියට සහ ඔහුගේ පවුලේ අයට පියවර විධිමත් කිරීම මගින් ඒවා වෙත ළඟා වීමට උපකාර කරනු ඇත. දිගු දුර ධාවකයන් මෙන්, ඔවුන්ට පළමු උත්සාහයේදී මැරතන් තරඟයක් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. නමුත් පුහුණුවීම් සහ වැඩි වැඩියෙන් ධාවනය කිරීමෙන් ඔවුන් තම අභිලාෂයන් සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගනු ඇත.

කතා කිරීම හොඳයි, කරන එක හොඳයි. අධ්යාපනඥයා වෙනස් කිරීමට ඇති කැමැත්ත තහවුරු කිරීමට හැකි වනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: එය දෙමාපියන්ට නින්දට යන වේලාවක්, ගෙදර වැඩ කිරීමේ කොන්දේසි, ලැප්ටොප් පරිගණකය කොපමණ වාරයක් භාවිතා කළ යුතුද යන්න තීරණය කිරීමට උපකාරී වේ.

අධ්යාපනඥයාගේ මැදිහත්වීම සඳහා ස්තුතිවන්ත වන අතර, තරුණ පුද්ගලයා සහ ඔහුගේ පවුල ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් හා ඒවායේ ප්රතිවිපාකවලට මුහුණ දෙනු ඇත. ඒ අනුව ස්ථිර සහ කරුණාවන්ත කැඩපතක් තිබීම සහ මේවාට ගරු නොකරන විට හෝ නරක ලෙස ගරු නොකරන විට නියම කර ඇති නීති මතක් කර දීමයි.

ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ ජීවිතයේ සහ ඔවුන්ගේම ජීවිතයේ ඇතැම් කම්පන සහගත සිදුවීම් සඳහා තෙවන පාර්ශවයක මැදිහත්වීම අවශ්ය වේ. ආදරය කරන කෙනෙකුගේ මරණය, පාසැලේදී හිරිහැර කිරීම, ස්ත්‍රී දූෂණය... නිහතමානිකම සහ අසාර්ථකත්වය පිළිබඳ පාපොච්චාරණය දෙමාපියන් වෘත්තිකයෙකු ඇමතීමෙන් වළක්වා ගත හැකිය. නමුත් සියලුම මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ යම් අවස්ථාවක උපකාර අවශ්ය වේ.

Consul'Educ හි වෘත්තිකයන්ට අනුව, ශාරීරික හිංසනයට පැමිණීමට පෙර උපදෙස් ලබා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ. කම්මුල් පහරක් විසඳුම නොවන අතර දෙමාපියන් උපදෙස් ලබා ගැනීම ප්‍රමාද වන තරමට ගැටලුව දිගට මුල් බැස ගත හැකිය.

වසර ගණනාවක් ජාතික අධ්‍යාපනය සඳහා ගුරු-අධ්‍යාපනඥ, Consul'Educ හි නිර්මාතෘ Hervé Kurower, ඔහුගේ කාර්යයන් අතරතුර නිවසේදී අධ්‍යාපනික උපකාර නොමැති බව සඳහන් කළේය. "අධ්‍යාපනය" යන වචනය මුලින් පැමිණියේ "ex ducere" යන්නෙන් බව ඔහු සිහිපත් කරයි, එහි තේරුම තමාගෙන් පිටතට ගෙන ඒම, දියුණු කිරීම, මල් පිපීම යන්නයි.