dyspraxia අර්ථ දැක්වීම

Dyspraxia, dyslexia සමඟ පටලවා නොගත යුතුය. කෙසේ වෙතත්, සින්ඩ්‍රෝම් දෙක දෙකම අයත් වේ "dys" ආබාධ, සංජානන පද්ධති ආබාධ සහ ආශ්‍රිත ඉගෙනුම් ආබාධ ඇතුළත් පදයකි.

ඩිස්ප්‍රැක්සියා, සංවර්ධන සම්බන්ධීකරණ ආබාධ (සංවර්ධන සම්බන්ධීකරණ ආබාධ) ලෙසද හැඳින්වේ, ඇතැම් චලන ස්වයංක්‍රීය කිරීමේ දුෂ්කරතාවයට අනුරූප වේ, එබැවින් ඇතැම් චලනයන් අනුපිළිවෙල. ප්‍රැක්සිස් ඇත්ත වශයෙන්ම සියලුම සම්බන්ධීකරණ, උගත් සහ ස්වයංක්‍රීය චලනයන්ට අනුරූප වේ, උදාහරණයක් ලෙස, ලිවීමට ඉගෙනීම. මෙම ආබාධය සාමාන්‍යයෙන් සොයාගනු ලබන්නේ දරුවාගේ පළමු අත්පත් කර ගැනීමේදීය. ඩිස්ප්‍රැක්සියා මානසික හෝ සමාජීය ගැටලුවකට හෝ මානසික පසුබෑමකට සම්බන්ධ නොවේ.

නිශ්චිතවම, dyspraxic දරුවෙකුට සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ අපහසුතාවයක් ඇත චලනයන්. ඔහුගේ ඉරියව් ස්වයංක්‍රීය නොවේ. වෙනත් දරුවන් විසින් ස්වයංක්‍රීයව සිදු කරන ක්‍රියාවන් සඳහා, ඩිස්ප්‍රැක්සියා දරුවාට අවධානය යොමු කිරීමට සහ සැලකිය යුතු උත්සාහයක් දැරීමට සිදුවේ. ඔහු මන්දගාමී හා අවුල් සහගත ය. නමුත් ස්වයංක්‍රීය භාවයක් නොමැති බැවින් ඔහු අවධානය යොමු කළ යුතු ක්‍රියාවන් කිරීමට නිරන්තරයෙන් ගන්නා උත්සාහයන් නිසා ඉතා වෙහෙසට පත්ව සිටී. ඔහුගේ අභිනයන් සම්බන්ධීකරණය නොවේ. ඔහුගේ ලේස් ගැටගැසීමේදී, ලිවීමේදී, ඇඳුම් ඇඳීමේදී ඔහුට දුෂ්කරතා ඇති වේ. ගැහැණු ළමයින්ට වඩා පිරිමි ළමයින්ට බලපාන Dyspraxia තවමත් බොහෝ දුරට නොදන්නා කරුණකි. එය බොහෝ විට සමහරක් ඇති කරයි ප්රමාද ඉගෙනීම සහ අත්පත් කර ගැනීමේදී. එයින් පීඩා විඳින දරුවන්ට පන්තියේදී අනුගමනය කිරීමට හැකි වන පරිදි තනි තනිව නවාතැන් අවශ්‍ය වේ.

නිදසුනක් වශයෙන්, ඩිස්ප්‍රැක්සියා රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවෙකුට නිසි ලෙස ආහාර ගැනීම, වීදුරුවකට වතුර පිරවීම හෝ ඇඳුම් ඇඳීම දුෂ්කර වනු ඇත (දරුවා සෑම ඇඳුමකම අර්ථය ගැන පමණක් නොව ඒවා තැබිය යුතු පිළිවෙල ගැනද සිතා බැලිය යුතුය; ඔහු ඒ ගැන සිතා බැලිය යුතුය. ඇඳුම් ඇඳීමට උදව් අවශ්‍යයි). ඔහු සමඟ, අභිනයන් තරල හෝ ස්වයංක්‍රීය නොවන අතර ඇතැම් අභිනයන් අත්පත් කර ගැනීම ඉතා වෙහෙසකාරී ය, සමහර විට කළ නොහැකි ය. ඔහු ප්‍රහේලිකා හෝ ඉදිකිරීම් ක්‍රීඩා වලට කැමති නැත. ඔහු තම වයසේ අනෙක් දරුවන් මෙන් චිත්‍ර අඳින්නේ නැත. ඔහු ඉගෙන ගැනීමට අරගල කරයි ලිවීමට. ඔහු වටා සිටින අය විසින් ඔහු බොහෝ විට විස්තර කරනු ලබන්නේ "ඉතා අවුල් සහගත" ලෙසය. ඔහුට පාසැලේ අවධානය යොමු කිරීමේ ගැටලුවක් ඇති අතර, උපදෙස් අමතක වේ. ඔහුට පන්දුව අල්ලා ගැනීමේ අපහසුතාවයක් ඇත.

එය පවතී ආකාර කිහිපයක් dyspraxia. දරුවාගේ ජීවිතයට එහි ප්රතිවිපාක අඩු වැඩි වශයෙන් වැදගත් වේ. ඩිස්ප්‍රැක්සියා මොළයේ ස්නායු පරිපථවල අසාමාන්‍යතා සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බවට සැකයක් නැත. මෙම විෂමතාවය බොහෝ නොමේරූ දරුවන් ගැන සැලකිලිමත් වේ.

ව්යාප්තිය

එතරම් නොදන්නා නමුත්, ඩිස්ප්‍රැක්සියා ළමුන්ගෙන් 3% කට ආසන්න ප්‍රමාණයකට බලපාන බැවින් එය නිතර සිදුවන බව කියනු ලැබේ. සෞඛ්‍ය රක්ෂණයට අනුව, එක් පන්තියකට එක් දරුවෙකු පමණ ඩිස්ප්‍රැක්සියා රෝගයෙන් පීඩා විඳිති. වඩාත් පුළුල් ලෙස, සහ Dys (ffdys) ප්‍රංශ සම්මේලනයට අනුව, dys ආබාධ ජනගහනයෙන් 8% කට ආසන්න ප්‍රමාණයක් ගැන සැලකිලිමත් වේ.

dyspraxia රෝග ලක්ෂණ

ඔවුන් එක් දරුවෙකුගෙන් තවත් දරුවෙකුට බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකිය:

• ස්වයංක්‍රීය අභිනයන් සිදු කිරීමේ දුෂ්කරතා
• අභිනයන්, චලනයන් දුර්වල සම්බන්ධීකරණය
• නිහතමානී විය
• ඇඳීම, ලිවීමේ දුෂ්කරතා
• ඇඳුම් ඇඳීමේ දුෂ්කරතා
• පාලකය, කතුර හෝ හතරැස් භාවිතා කිරීමේ අපහසුතාව
• සැලකිය යුතු තෙහෙට්ටුවක් ඇතැම් සරල සහ ස්වයංක්‍රීය දෛනික ක්‍රියා සිදු කිරීමට අවශ්‍ය ප්‍රබල සාන්ද්‍රණයකට සම්බන්ධ වේ
• ඇතැම් අභිනයන් (සංජානන තදබදය) සිදු කිරීම සඳහා ද්විත්ව කාර්යයේ සංසිද්ධිය නිසා අවධානය යොමු කිරීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් දරුවා යටපත් වී ඇති නිසා අවධානය යොමු කිරීමේ ආබාධවලට සමාන ආබාධ ඇති විය හැක.

එම පිරිමි ළමුන් ගැහැණු ළමයින්ට වඩා ඩිස්ප්‍රැක්සියා රෝගයෙන් පීඩා විඳිති.

රෝග විනිශ්චය

රෝග විනිශ්චය සිදු කරනු ලබන්නේ a ස්නායු විශේෂ ist හෝ ස්නායු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, නමුත් අධ්‍යයන දුෂ්කරතා අනුගමනය කරමින් බොහෝ විට හඳුනාගැනීමේ මූලාරම්භය වන්නේ පාසල් වෛද්‍යවරයා ය. රෝග විනිශ්චය නොමැතිව දරුවා අසාර්ථක විය හැකි බැවින් මෙම රෝග විනිශ්චය ඉක්මනින් සිදු කිරීම අත්යවශ්ය වේ. ඩිස්ප්‍රැක්සියා කළමනාකරණය පසුව ළමා රෝග විශේෂඥයින්, මනෝචිකිත්සකයින්, වෘත්තීය චිකිත්සකයින් හෝ අක්ෂි වෛද්‍යවරුන් වැනි බොහෝ සෞඛ්‍ය වෘත්තිකයන් ගැන සැලකිලිමත් වේ, ඇත්ත වශයෙන්ම ඩිස්ප්‍රැක්සියා දරුවා මුහුණ දෙන දුෂ්කරතා මත රඳා පවතී.

dyspraxia ප්රතිකාර

පාඨමාලාවේ ප්‍රතිකාරයට ඇතුළත් වන්නේ අප පවසා ඇති පරිදි එක් දරුවෙකුගෙන් තවත් දරුවෙකුට ඉතා විචල්‍ය වන රෝග ලක්ෂණ භාර ගැනීමයි. භාර ගැනීම අවශ්ය වේ ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා නමුත් ඔහුගේ කනස්සල්ල හෝ ඔහුගේ ආත්ම විශ්වාසයේ ඌනතාවය, විශේෂයෙන්ම පාසැලේදී දරුවාට මුහුණ දීමට සිදු වූ දුෂ්කරතා හේතුවෙන් ඇති විය හැකි ආබාධ.

එය අවසානයේ අ බහුවිධ කණ්ඩායම dyspraxic දරුවාට හොඳම සහාය ලබා දෙන. සම්පූර්ණ තක්සේරුවක් සිදු කිරීමෙන් පසු, කණ්ඩායමට අනුවර්තනය කරන ලද රැකවරණය සහ පුද්ගලාරෝපිත ප්‍රතිකාර ලබා දීමට හැකි වනු ඇත (උදාහරණයක් ලෙස දුෂ්කරතා සඳහා වන්දි ගෙවීම සඳහා පුනරුත්ථාපනය, මනෝවිද්‍යාත්මක උපකාර සහ අනුවර්තනය සමඟ). කථන චිකිත්සාව, විකලාංග හා මනෝචිකිත්සක කුසලතා මේ අනුව dyspraxia සඳහා සමස්ත ප්‍රතිකාරයේ කොටසක් විය හැකිය. අවශ්ය නම් මනෝවිද්යාත්මක සත්කාර එකතු කළ හැකිය. ඒ අතරම, ඔවුන්ගේ පන්තියේ ඩිස්ප්‍රැක්සියා රෝගයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට ජීවිතය පහසු කිරීම සඳහා පුද්ගලාරෝපිත සැලැස්මක් සමඟ පාසැලේදී උපකාර කළ හැකිය. විශේෂිත ගුරුවරයෙකුට දරුවා තක්සේරු කිරීමට සහ පාසලේදී නිශ්චිත සහාය ලබා දිය හැකිය. එබැවින් ඩිස්ප්‍රැක්සියා සහිත දරුවන්ට බොහෝ විට යතුරු ලියනයක ටයිප් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය, එය අතින් ලිවීමට වඩා ඔවුන්ට පහසු වේ.

ඩිස්ප්‍රැක්සියා රෝගයේ මූලාරම්භය

හේතු නිසැකවම බහුවිධ වන අතර තවමත් දුර්වල ලෙස වටහාගෙන ඇත. ඇතැම් අවස්ථාවලදී, එය මස්තිෂ්ක තුවාල වේ, උදාහරණයක් ලෙස නොමේරූ වීම, ආඝාතය හෝ හිස තුවාල වීම, dyspraxia මූලාරම්භය වන අතර, එය පසුව lesional dyspraxia ලෙස හැඳින්වේ. වෙනත් අවස්ථාවල දී, එනම් මොළයේ දෘශ්‍යමාන ගැටලුවක් නොමැති විට සහ දරුවා පරිපූර්ණ සෞඛ්‍ය සම්පන්නව සිටින විට, අපි කතා කරන්නේ සංවර්ධන ඩිස්ප්‍රැක්සියා ගැන ය. තවද, මෙම අවස්ථාවේ දී, හේතු වඩාත් අපැහැදිලි වේ. dyspraxia මානසික ඌනතාවයකට හෝ මානසික ගැටලුවකට සම්බන්ධ නොවන බව අපි දනිමු. මොළයේ ඇතැම් විශේෂිත ප්රදේශ සම්බන්ධ බව කියනු ලැබේ.