අන්තර්ගතය
පෙළ නැවත කියවීමට දරුවාට නිසි ලෙස උගන්වන්නේ කෙසේද?
නැවත කීම සහ සංයුතිය පාසල් සිසුන්ගේ ප්‍රධාන සතුරා ය. සාහිත්‍ය පාඩම් වලදී ඔහු කතන්දරයක් උමතුවෙන් සිහිපත් කර එය කළු පුවරුවේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කළ ආකාරය සතුටින් සිහිපත් කරන එක වැඩිහිටියෙක්වත් නැත. දරුවාට අකුරු නැවත කියවීමට නිවැරදිව උගන්වන්නේ කෙසේද සහ කුමන වයසේදී කළ යුතුද යන්න දෙමාපියන් දැන සිටිය යුතුය.
පෙළ නැවත කියවීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද: ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?
කථනය සහ චින්තනය එකිනෙකාට අනුපූරක වන අත්‍යවශ්‍ය දෙයකි. සිතීමේ මාධ්‍යය නම් අභ්‍යන්තර කථාව වන අතර එය දරුවා කතා කිරීමට බොහෝ කලකට පෙර සිටම සෑදී ඇත. පළමුවෙන්ම, ඔහු ලෝකය ඉගෙන ගන්නේ ඇසෙන් හා ස්පර්ශයෙනි. ලෝකය පිළිබඳ මූලික චිත්‍රයක් ඔහු සතුව ඇත. එවිට එය වැඩිහිටියන්ගේ කථාවෙන් පරිපූර්‍ණ කෙරේ.
අනාගතයේදී ඔහුගේ සිතුවිලි ප්‍රකාශ කිරීමට බිය නොවන පරිදි නැවත කියවීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද?
ඔහුගේ චින්තන මට්ටම ද දරුවාගේ කථනයේ වර්ධන මට්ටම මත රඳා පවතී.
තම හිස තොරතුරු වලින් පිරී යාමට පෙර ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ගැන පැහැදිලිව දැන ගැනීමට වැඩිහිටියන් දරුවන්ට උපකාර කළ යුතුය.
ළමයින් පාසැලට ඇතුළත් කර ගැනීමේදී පවා ගුරුවරුන් පවා අවධාරණය කරන්නේ පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට දැනටමත් එකඟතා කථාවක් තිබිය යුතු බවයි. ඒ වගේම දෙමාපියන්ට මේ සඳහා ඔවුන්ට උදව් කළ හැකියි. තම සිතුවිලි නිවැරදි ලෙස සකස් කර පාඨ නැවත කියවීමට දන්නා දරුවෙකු සමස්තයක් වශයෙන් අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට බිය වන්නේ නැත.
පෙළ නැවත කියවීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද: වැදගත් කරුණු 7 ක්
පෙළ නැවත කියවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම පහසුය. දෙමාපියන් විය යුතු ප්‍රධාන දෙය නම්: නිතිපතා මේ සඳහා යම් කාලයක් වෙන් කර ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්හි ස්ථාවරව සිටින්න.
නිවැරදි නැවත කියවීම ඉගෙන ගැනීමට පියවර 7 ක්:
- පෙළ තෝරා ගැනීම. සාර්ථකත්‍වයෙන් අඩක් මේ මත රඳා පවතී. දරුවෙකුට තම සිතුවිලි පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කිරීමට සහ ඔහු අසා ඇති දේ නැවත පැවසීමට ඉගෙන ගැනීමට නම්, ඔබ නිවැරදි රැකියාව තෝරා ගත යුතුය. වාක්‍ය 8-15 ක් දිග කෙටිකතාවක් ප්‍රශස්ත වනු ඇත. දරුවාට නුහුරු වචන, සිදුවීම් සහ විස්තර විශාල ප්‍රමාණයක් එහි අඩංගු නොවිය යුතුය. එල්. ටෝල්ස්ටෝයි විසින් රචිත “කුඩා දරුවන් සඳහා කතන්දර” නැවත කියවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම ආරම්භ කිරීම ගුරුවරු නිර්දේශ කරති.
- වැඩ සඳහා අවධාරණය කිරීම. නැවත කියවීම සඳහා ඉතා වැදගත් කරුණු හිතාමතාම අවධාරණය කරමින් පෙළ සෙමින් කියවීම වැදගත්ය. මෙය දරුවාට කතාවේ ප්‍රධාන කරුණ හුදෙකලා කිරීමට උපකාරී වේ.
- සාකච්ඡාව. දරුවා කියවීමෙන් පසු ඔබෙන් මෙසේ අසන්න: ඔහු වැඩට කැමතිද, ඔහුට සියල්ල වැටහුනේද? එවිට ඔබට පෙළ ගැන ප්‍රශ්න කිහිපයක් ඇසීමට පුළුවන. එබැවින් වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන් දරුවා විසින්ම කාර්යයේ තාර්කික සිදුවීම් දාමයක් ගොඩනඟනු ඇත.
- පාඨයෙන් හැඟීම් සාමාන්‍යකරණය කිරීම. නැවත වරක් ඔබ දරුවා කතාවට කැමති දැයි සොයා බැලිය යුතුය. එවිට වැඩෙහි අර්ථය වැඩිහිටියන් විසින්ම පැහැදිලි කළ යුතුය.
- පෙළ නැවත කියවීම. සාමාන්‍ය තොරතුරු වලින් දරුවාට නිශ්චිත අවස්ථා අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා පළමු ප්‍රජනනය අවශ්‍ය විය. විශ්ලේෂණය කර නැවත සවන් දීමෙන් පසු, දරුවාට කතාව පිළිබඳ සාමාන්‍ය චිත්‍රයක් තිබිය යුතුය.
- ඒකාබද්ධ නැවත කියවීම. වැඩිහිටියන් එම ලිපිය නැවත සකස් කිරීමට පටන් ගත් අතර, නැවත කියවීම දිගටම කරගෙන යන ලෙස දරුවාට කියයි. දුෂ්කර ස්ථාන වල උදව් කිරීමට එය අවසර දී ඇතත් කිසිඳු අවස්ථාවක දරුවා අවසන් කරන තුරු ඔහු නිවැරදි නොකළ යුතුය.
- කටපාඩම් කිරීම සහ ස්වාධීනව නැවත කීම. දරුවාගේ හිසෙහි යම් කෘතියක් තැන්පත් වී ඇත්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට නම්, ඔහු රැකියාවෙන් ආපසු පැමිණෙන විට වෙනත් කෙනෙකුට එම ලිපිය නැවත කියවන ලෙස ඔබ ඔහුට ආරාධනා කළ යුතුයි.
වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා පෙළ දිගු කාලයක් තෝරා ගත හැකි නමුත් ඒවා කොටස් වශයෙන් විසුරුවා හැරිය යුතුය. ඉහත විස්තර කර ඇති ඇල්ගොරිතමයට සමානව සෑම ඡේදයක්ම විශ්ලේෂණය කෙරේ.
දරුවාගේ ඉගෙනීම ගැන නැවත කියවීමේ කාර්යභාරය වැඩිහිටියන් අවතක්සේරු නොකළ යුතුය. මෙම කුසලතාව ඔහුගේ බුද්ධිමය හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ගොඩනැගීමට සැලකිය යුතු ලෙස බලපායි.