අන්තර්ගතය
ඔබේ දරුවා නැවත පාසැලට පැමිණ ඇති අතර, ඔබට "මුරණ්ඩු" එක ප්රශ්නයක් පමණි: ඔහු මිතුරන් හා පෙම්වතියන් ඇති කර තිබේද? අපේ සමාජය තුළ, බාහිර හා මිතුරන් විසින් වට කර ගැනීම තරමක් අගය කරනු ලබන අතර, අනෙක් අතට, වඩා වෙන්වූ හෝ හුදකලා ස්වභාවයක් ඇති පුද්ගලයින් අඩුවෙන් වටහාගෙන ඇත. ස්වයංසිද්ධව, එබැවින් දෙමව්පියන්ට සාමාන්‍යයෙන් දැන ගැනීමට අවශ්‍ය වන්නේ තම දරුවා විවේකයේ “තරුව”, සෑම කෙනෙකු සමඟම මිතුරන්, සුවපහසු සහ “ජනප්‍රිය” බවයි.
වාසනාවකට මෙන්, හෝ අවාසනාවකට මෙන්, සෑම දෙයක්ම සෑම විටම මේ ආකාරයෙන් සිදු නොවේ. සමහර දරුවන් අන් අයට වඩා අඩු සමාජශීලී හෝ වෙනස් ය.
ළමා කාලයේ පෙම්වතුන්: චරිතය පිළිබඳ ප්රශ්නයක්
ඔහු මිතුරන් ඇති කර ගෙන ඇත්දැයි නිතරම අසමින් දරුවාට පීඩනයක් එල්ල කරනවා වෙනුවට, එය ඔහුට “සාමාන්‍ය” නොවන බවට ඇඟිල්ල දිගු කරනවා වෙනුවට, එසේ නොවේ නම්, දරුවාගේ “ ගැන කල්පනා කිරීම හොඳය. සමාජ ශෛලිය", ඔහුගේ චරිතය ගැන. ලැජ්ජාශීලී, වෙන්වූ, සිහින ... සමහර දරුවන් කණ්ඩායම් වශයෙන් වඩා තනිව හෝ යුගල වශයෙන් සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි, සහ "ස්කන්ධ බලපෑම" සඳහා කුඩා අන්තර්ක්රියා කැමති. ඔවුන් මුළු කණ්ඩායමකට වඩා ඔවුන් දන්නා දරුවන් එක් අයෙකු හෝ දෙදෙනෙකු සමඟ වඩාත් සුවපහසුයි. සියල්ලට පසු, එය එතරම් නරකද?
ඔබේ දරුවා ලැජ්ජාශීලී නම්, ඔහු අන් අය වෙත ළඟා විය යුතු බව ඔහුට කීම, ඊට පටහැනිව, උපකාරයක් නොවනු ඇත. වඩා හොඳ මෙම ලැජ්ජාව අඩු කරන්න, ඔබත් ලැජ්ජාශීලී බව ඔහුට නොකියන්නේ මන්ද (හෝ ඔබේ පරිවාරයේ වෙනත් සාමාජිකයෙකු, වැදගත් දෙය නම් ඔහුට තනිකම අඩු බව දැනීමයි). ඔහුගේ ලැජ්ජාව ගැන විශේෂයෙන් ප්‍රසිද්ධියේ නිෂේධාත්මක වාක්‍ය නීති විරෝධී ය. කුඩා අභියෝග සමඟින් එය ජය ගැනීමට ඔහුව දිරිමත් කරන්න පසුව ප්‍රශංසාවට ලක් වනු ඇත, අඩු වැරදි සහ වඩා නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයකි.
"මගේ දරුවාට උපන් දිනට කිසිදා ආරාධනා නොකෙරේ ..." හැකිලීමේ උපදෙස්
පන්තියේදී, උපන් දින ආරාධනා ගලා එයි... ඔබේ දරුවාට කිසිදාක ආරාධනා ලැබෙන්නේ නැත. ඒක එයාට දුකක්! ඔහුට පහසු නොවන තත්වයක්… පැරිසියේ සායනික මනෝවිද්‍යාඥ Angélique Kosinski-Cimelière, තත්වය විසඳීම සඳහා ඇයට උපදෙස් දෙයි.
>> අපි වැඩි විස්තර සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු, උදාහරණයක් ලෙස ගුරුවරයාගෙන්. විවේකයේදී එය කෙසේද: අපේ දරුවා අන් අය සමඟ සෙල්ලම් කරනවාද? ඔහු ප්රතික්ෂේප කරනවාද? විශේෂයෙන් යමක් සිදු වූවාද? ඔහු ලැජ්ජාශීලීද? එසේ නම්, ඔහුගේ ආත්ම අභිමානය මත වැඩ කිරීමට අපට ඔහුට උදව් කළ හැකිය. එවිට ඔහුගේ මතය ඉදිරිපත් කිරීමට ඔහුව දිරිමත් කරනු ලැබේ. ඔහුගේ සාර්ථකත්වයන් පිළිබඳව අපි ඔහුට ප්‍රශංසා කරමු. අපි ඔහුව දිරිගන්වන්නේ අන් අය වෙත ළඟා වීමටත්, තීරණය කිරීමටත් ය.
>> අපි පහළට සෙල්ලම් කරනවා. ඔහුට සහතික කිරීම සඳහා, අපි ඔහුට පැහැදිලි කරන්නේ දෙමාපියන්ට උපන්දිනයක් සඳහා බොහෝ දරුවන්ට ආරාධනා කළ නොහැකි බැවින් ඔවුන් අධීක්ෂණය කළ යුතු අතර ඔවුන් පිළිගැනීමට ප්‍රමාණවත් ඉඩක් ඇති බැවිනි. නමුත් ඔහුගේ සගයන් ඔහුට කැමති නැති බව මින් අදහස් නොවේ. මෙන්න නැවතත්, අපට අපගේ උදාහරණයෙන් ආරම්භ කළ හැකිය: අපගේ මිතුරන් සමහර විට අප නොමැතිව රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයක් ද ලබා ගනී. ඒවගේම සමහර වෙලාවට ආරාධනා නොලැබෙන තවත් යාළුවෙක්. "උදාහරණයක් ලෙස පෑන්කේක් කෑමට යාම වැනි ඔහු එදින කිරීමට කැමති කදිම ක්‍රියාකාරකමක්ද අපට සැලසුම් කළ හැක," Angélique Kosinski-Cimelière යෝජනා කරයි. නැතහොත් ශක්තිමත් බැඳීම් ඇති කර ගැනීමට පන්තියේ මිතුරෙකුට මුහුණට මුහුණට ආරාධනා කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. එවිට ඔහු ඔහුට ආරාධනා කිරීමට කැමති විය හැකිය. ජූඩෝ, රංග ශාලාව, චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩම් වැනි ක්‍රියාකාරකම් හරහා අපි මිත්‍රත්වයේ වෙනත් මූලාශ්‍ර සොයමු... ඉන්පසුව, අපි හැදී වැඩෙන විට සැබෑ මිතුරන් බොහෝ විට ඇති වන බව අපි ඔහුට මතක් කරමු.
ඩොරති බ්ලැන්චෙටන්
මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්නේ කෙසේද?
ළමා කාලය තුළ මිත්රත්වයන් ඇති කර නොගැනීම දරුවාට ලැජ්ජාවක් වනු ඇත, මන්ද මේවා ඔහුගේ අනාගත වැඩිහිටි ජීවිතයට වැදගත් කාර්යභාරයක් ඇති අතර ඔහුට බොහෝ දේ ගෙන ඒමට හැකි වේ.
තම දරුවාට අවශ්‍ය නැතිනම් උපන්දින සාදයකට යාමට බල කරනවාට වඩා, විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකමක ඔහුගේ කැමැත්තට විරුද්ධව ලියාපදිංචි කරනවාට වඩා, අපි ඔහුට ඉදිරිපත් කිරීමට කැමැත්තෙමු.ගෙදරට, හුරුපුරුදු බිමක සෙල්ලම් කිරීමට මිතුරෙකුට හෝ දෙදෙනෙකුට ආරාධනා කරන්න.
අපට ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කර විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් තෝරා ගත හැකිය කුඩා කණ්ඩායමක් තුළ, නැටුම්, ජූඩෝ, රංග ශාලාව වැනි... එහි නිර්මාණය වන සබැඳි පාසලේ දී මෙන් ම, වඩාත් සුපරීක්ෂාකාරී පරිසරයක් තුළ නොවේ.
ඔහු ලැජ්ජාශීලී නම්, තරමක් කුඩා දරුවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම (උදාහරණයක් ලෙස අසල්වැසි, ඥාති සහෝදරයා හෝ ඥාති සොහොයුරිය) "විශාල" ස්ථානයක තැබීමෙන් ඔහුගේ වයසේ දරුවන් සමඟ විශ්වාසය දිනා ගැනීමට ඔහුට උපකාර කළ හැකිය.
අවසාන වශයෙන්, ඔබේ දරුවා “අකල්” නම්, ඒ වෙනුවට ඔහු “ඔහු වැනි” දරුවන් හමුවීමට ඉඩ ඇති ක්‍රියාකාරකම්වලට ඔහුව ඇතුළත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස චෙස් සමාජයක ඔහු මෙම ක්‍රීඩාව අගය කරන්නේ නම්, විද්‍යාව, නිරවද්‍ය අත්පොත ක්‍රියාකාරකම් යනාදිය.
චලනයක්, සිත් තැවුලක් හෝ පාසැලේදී හිරිහැර කිරීම හේතුවෙන් දරුවෙකුට තාවකාලිකව මිතුරන් කිහිප දෙනෙකු සිටිය හැකිය. ඔහුගේ හැඟීම්වලට සවන් දෙන්න, එකට විසඳුම් සෙවීම සඳහා ඔහුගේ ගුරුවරයා සමඟ කතා කිරීමට පසුබට නොවන්න.