අන්තර්ගතය
පූර්ව කාලීන දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හා ප්රායෝගික බුද්ධිය
ප්‍රීකෝසිටි විශේෂඥවරිය වන මොනික් ඩි කර්මඩෙක් සිය පොතේ හැඳින්වීමේදී IQ පිළිබඳ සංකල්පය අදටත් ඉතා මතභේදාත්මකව පවතින බව සිහිපත් කරයි. දරුවෙකුගේ බුද්ධිය යනු ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය කුසලතා පමණක් නොවේ. ඔහුගේ චිත්තවේගීය හා සබඳතා වර්ධනය ඔහුගේ පෞද්ගලික සමතුලිතතාවය සඳහා වැදගත් සාධකයකි. මනෝවිද්යාඥයා නිර්මාණාත්මක හා ප්රායෝගික බුද්ධියේ ප්රධාන කාර්යභාරය ද අවධාරනය කරයි. එක් එක් පූර්වගාමී දරුවා නියෝජනය කරන වැඩෙන වැඩිහිටියා සඳහා මෙම සියලු අංගයන් සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
නිර්මාණාත්මක සහ ප්රායෝගික බුද්ධිය
Monique de Kermadec නිර්මාණාත්මක බුද්ධියේ වැදගත්කම පැහැදිලි කරයි, එමඟින් ප්‍රමිතිගත සහ බුද්ධිමය කුසලතාවන් වඩාත් අගය කරනු ලබන සුපුරුදු රටාවෙන් මිදීමට පූර්වගාමී දරුවන්ට ඉඩ සලසයි. ඇමෙරිකානු මනෝවිද්යාඥ රොබට් ස්ටර්න්බර්ග් මෙම බුද්ධිය නිර්වචනය කළේය "පවතින කුසලතා සහ දැනුම මත පදනම්ව, නව සහ අසාමාන්ය තත්වයන් සමඟ සාර්ථකව මුහුණ දීමේ හැකියාව". වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එය වඩාත් අවබෝධාත්මක අඩු තාර්කික බුද්ධියක් වර්ධනය කිරීමේ හැකියාවයි. මෙයට තවත් ආකාරයක බුද්ධියක් එකතු කරනු ලැබේ, ඔහුගේ වැඩිහිටි ජීවිතයේදී ඔහුට අවශ්ය වනු ඇත: ප්රායෝගික බුද්ධිය. Monique de Kermadec සඳහන් කරන්නේ "එය නව තත්වයකට මුහුණ දෙන විට ක්‍රියාවට, දැනුමට සහ තමාව ආරක්ෂා කර ගැනීමට ඇති හැකියාවට අනුරූප වන" බවයි. දරුවා මනස, උපක්‍රම, කුසලතා සහ අත්දැකීම් ඒකාබද්ධ කළ යුතුය. මෙම ආකාරයේ ප්රායෝගික බුද්ධිය, විශේෂයෙන් නව තාක්‍ෂණයන් යෙදවීමත් සමඟ, සැබෑ හා වර්තමාන ලෝකයට අනුවර්තනය වීමට පූර්ව කාලීන දරුවාට ඉඩ දිය යුතුය. "පෙර වියපත් දරුවන් තුළ මෙම බුද්ධි ආකාර දෙක දිරිමත් කිරීම වැදගත්", විශේෂඥයා පැහැදිලි කරයි. දරුවන්ට ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ පරිකල්පනය ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ සලසන ක්‍රීඩාවේ වැදගත්කම, භාෂාව සහ සෙල්ලක්කාර හුවමාරුව වැනි මෙම දරුවන් තුළ මෙම කුසලතා උත්තේජනය කිරීම සහ වර්ධනය කිරීම සඳහා නිර්දේශ මාලාවක් ඉදිරිපත් කරයි.
ඔබේ සම්බන්ධතා බුද්ධිය වර්ධනය කරන්න
"ඔබේ පූර්ව කාලීන දරුවා සාර්ථක වීමට සූදානම් කිරීම යනු ඔහුගේ සමකාලීනයන්, ඔහුගේ සහෝදර සහෝදරියන්, ඔහුගේ ගුරුවරුන් සහ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඔහුට උපකාර කිරීමයි", ඩී.Monique de Kermadec ඇගේ පොතේ විස්තර. සමාජ බුද්ධිය බුද්ධිමය කුසලතා මෙන්ම වැදගත් වේ. මන්ද යත්, බොහෝ විට, පූර්ව අවධියේදී, සමාජ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට අපහසු වන දරුවන්ට අපි නිරීක්ෂණය කරමු. අනෙක් දරුවන් සමඟ යම් පරතරයක් තිබේ. නිදසුනකට පූර්ව කාලීන දරුවා මන්දගාමී බව තේරුම් නොගනී, ඔහු නොඉවසිලිමත් වේ, ඔහු ඉක්මන් හා සංකීර්ණ විසඳුම් සොයයි, ඔහු ආවේගශීලීව ක්රියා කරයි. ඔවුන්ගේ පැත්තෙන්, සහෝදරවරුන්ට මෙය යම් ආක්‍රමණශීලී බවක් හෝ සතුරුකමක් ලෙස අර්ථ දැක්විය හැකිය. දක්ෂයින් බොහෝ විට පාසැලේදී සමාජ හුදකලාවකට ගොදුරු වන අතර ප්‍රජාවක් තුළ ජීවත් වීමට සහ පවුල තුළ සහ පාසල තුළ ඒකාබද්ධ වීමට අපහසු වේ. ” පූර්ව කාලීන දරුවාට ඇති සම්පූර්ණ අභියෝගය වන්නේ ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් අතර ඔහුගේ ස්ථානය සොයා ගැනීමයි. », Monique de Kermadec පැහැදිලි කරයි. එක් ප්රධාන කරුණක් නම්, ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය බුද්ධිය, මිතුරන් කෙරෙහි සංවේදනය, මිතුරන් ඇති කර ගැනීම සඳහා විශේෂ හැසිරීම් සමඟ අන් අය සමඟ ඇති සම්බන්ධය වර්ධනය වන අතරම තම පූර්ව දරුවා දැනුවත් කළ යුතු බව දෙමාපියන්ට අවබෝධ කර දීමයි. අන් අය, සමාජය ක්‍රියාත්මක කරන හැඟීම් සහ රීති තබා ගැනීමට, කළමනාකරණය කිරීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට. "සමාජගත කිරීම යනු ඔබේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට, අන් අයගේ අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගැනීමට ඔබේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි", මනෝ විද්‍යාඥයා සඳහන් කරයි.
දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්
“දෙමව්පියන් පූර්ව කාලීන දරුවාගේ මූලික සගයන්,” මොනික් ඩි කර්මඩෙක් පැහැදිලි කරයි. තම කුඩා දක්‍ෂ දරුවා සමඟ ඔවුන්ට ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කිරීමට ඇති බව ඇය අවධාරනය කරයි. පරස්පර විරෝධි ලෙස, "පෙර වියේ පසුවන දරුවෙකුගේ අධ්‍යාපනික සාර්ථකත්වය අනෙකුත් දරුවන්ට වඩා සංකීර්ණ බව ඔප්පු කළ හැක", මනෝ විද්‍යාඥයා විස්තර කරයි. පූර්ව වයසැති දරුවන්ට මෙම දුර්වලතාවය සහ ඔවුන් වටා ඇති සැබෑ ලෝකයට අනුවර්තනය වීමට අපහසු වේ. තම කුඩා දක්‍ෂ දරුවා අධික ලෙස ආයෝජනය කිරීමට, ඔහුගෙන් පරිපූර්ණත්වය සහ දැඩි අධ්‍යාපනික පීඩනයක් ඉල්ලා සිටීමට ඇති පෙළඹවීම්වලට ඉඩ නොදීම ගැන ඇය දෙමාපියන්ට අනතුරු අඟවයි. අවසානයේදී, Monique de Kermadec නිගමනය කරන්නේ "ඇගේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේ වැදගත්කම, එකට ජීවත් වීමේ සහයෝගීතාවය සහ යම් සැහැල්ලුවක් ඇති කර ගැනීමයි. වනාන්තරයේ ඇවිදීමට යාම, කතන්දරයක් හෝ කතාවක් කියවීම සරල පවුල් අවස්ථාවන් වන නමුත් අන් අය සමඟ මෙන්ම පෙර නොවූ විරූ දරුවන් සමඟද ප්‍රිය කළ යුතුය. ”