අන්තර්ගතය
ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම: ක්‍රමය, විශේෂාංග, කොන්දේසි, පවුල් අධ්‍යාපනය
ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම උරහිස් මත වැටෙන දෙමව්පියන්ට අමාරුයි. තම දරුවන්ගේ වයස සහ අසනීප නොසලකා ඔවුන් එකම ගැටලු සහ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙති. පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් ඉතා හැඟීම්බර වන අතර, ඔවුන්ට තනිවම ඔවුන්ගේ හැඟීම් සමඟ කටයුතු කළ නොහැක. ඇතුළත් අධ්‍යාපනය ඇති බාලාංශ සහ පාසල් පවුලට උදව් කිරීමට පැමිණේ.
දෙමාපියන්ගේ පවුල් අධ්‍යාපනය, ලක්ෂණ සහ පොදු වැරදි
ආබාධ සහිත දරුවන්ට තමන් වටා සිටින පුද්ගලයින් විවේචනය කිරීමට අපහසුය. සංවර්ධනයේ දුෂ්කරතා තිබියදීත්, ඔවුන් අන් අය සමඟ සංසන්දනය කරන අතර, නරකම වීමට කැමති නැත. මානසික කම්පනයන් වළක්වා ගැනීම සඳහා දෙමාපියන් ආගන්තුකයන් සමඟ දරුවන්ගේ සම්බන්ධතා සීමා කිරීමට උත්සාහ කරති. මෙය වැරදියි, සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් හුදෙකලා වීම සමාජය කෙරෙහි භීතියක් ඇති කරයි. වයස සමඟ, තනිවම වැඩෙන දරුවෙකුට සන්නිවේදනය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව නැති වී, මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට උත්සාහ නොකරයි, නව පුද්ගලයින්ට හුරුවීම දුෂ්කර ය.
ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ නිවැරදි හැදී වැඩීම සඳහා ඔවුන්ට මිත්‍රශීලී සන්නිවේදනයක් අවශ්‍ය වේ
සංවර්ධන පන්ති ආරම්භ වීමට පෙර, ළමා කණ්ඩායම සහ ගුරුවරුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම වඩා හොඳය, අනුවර්තනය වීමේ ක්‍රියාවලිය වඩාත් සාර්ථක වනු ඇත. දෙමව්පියන් දරුවා ඔහු මෙන් පිළිගත යුතුය. ඔවුන්ට ප්‍රධාන දෙය නම් ඉවසීම, චිත්තවේගී සංයමය සහ අවධානයයි. නමුත් දරුවාගේ අසනීප තත්වය, ඔහුගේ පහත් බව කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ නොහැක. සාමාන්‍ය පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට නම් ආත්ම විශ්වාසය, ආදරණීය හැඟීම සහ ආදරණීයයන් විසින් පිළිගැනීම අවශ්‍ය වේ. ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්‍මාණ බාලාංශ හා පාසල් තුළ නිර්මානය කෙරේ.
අධ්‍යාපන ආයතන වල ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා ඇති දැඩි කිරීමේ ක්‍රම සහ කොන්දේසි
සමහර සාමාන්‍ය බාලාංශ වල, ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා කොන්දේසි නිර්‍මාණය කර ඇත; එවැනි ආයතන හැඳින්වෙන්නේ ඇතුළත් කිරීම් ලෙස ය. බොහෝ දේ අධ්‍යාපනඥයින් මත රඳා පවතී. දරුවන් හදා වඩා ගැනීමේ හා සංවර්ධනය කිරීමේ සියළුම ක්‍රම - දෘශ්‍ය ආධාරක සහ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම්, වර්‍ධනය වන පරිසරයක්, කලා චිකිත්සාව යනාදිය ඔවුහු සිය වැඩ වලදී භාවිතා කරති, පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ යහපත් ප්‍රතිඵල ලබා ගත හැක්කේ අධ්‍යාපනඥයින්, දෙමාපියන්, වෛද්‍යවරුන්, මනෝවිද්‍යාඥයින් සහ දෝෂ විද්යාඥයින්.
සරත් සෘතුවේ සහ වසන්තයේ දී ආබාධ සහිත දරුවන්ට නිදන්ගත රෝග ඇති වූ විට, දෙමාපියන් ඔවුන් සමඟ ප්‍රතිකාර ලබා ගත යුතුය. සුවය ලැබීමෙන් පසු ඉගෙනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු වේ.
වර්ධන ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සීමාවන් සඳහා වන්දි ගෙවීමට උපකාර වන විශේෂ කොන්දේසි අවශ්‍ය වේ. එසේ තිබියදීත්, විශේෂ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී, ඔවුන් සමාජයට ඒකාබද්ධ වීමේ අපේක්ෂාවන් දෙස බැලිය යුතු අතර දුෂ්කරතා කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකළ යුතුය.