ඔවුන්ගේ සපත්තු ඉවත දමන්න, මේසය සැකසීමට උදව් කරන්න, ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩ කරන්න... ළමයින් ජීවත් වන්නේ ක්‍රීඩා සහ සිහින වලින් සැදුම්ලත් ලෝකයක ය, නමුත් ඔවුන් හුස්ම ගන්නා වාතය තරම්ම ජීවන නීති ඔවුන්ට වැදගත් වේ. හොඳින් වර්ධනය වීමට නම්, ඔබට හේත්තු වීමට, පැහැදිලි සහ පැහැදිලි කළ සීමාවන්ට බිත්තියක් තිබිය යුතුය. නමුත් නීති ස්ථාපිත කිරීමෙන් පසුව, ඒවා අදාළ කර ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම ඉතිරිව පවතී.

ළමයින්ට වයස අවුරුදු 4 ට පෙර ඔවුන්ගේ දේවල් අපිරිසිදු රෙදි සෝදන කූඩයට දමන ලෙස සෑම දිනකම කෑගැසීමට අවශ්‍ය නැත. ඔවුන් සඳහා අපිරිසිදුකම ඔබේ සංකල්පයකි. උදාහරණයක් ලෙස ඇසීම වඩා හොඳය: “ඔබේ ස්නානය කිරීමට පෙර, කරුණාකර ඔබේ මේස් අළු කූඩයට දමන්න” සහ ඔබ එය පළමු තුන් වරක් ඔහු සමඟ කරන්න.

3 සහ 7 අතර අවුරුදු

දරුවන්ට උපකාර කිරීමට, ස්වාධීනත්වය, වගකීම් ලබා ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත. ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ පර්යේෂකයෙකු වන සෙලීන් අල්වාරෙස් පෙන්නුම් කරන පරිදි, දෙමව්පියන් සෙමින්, පියවරෙන් පියවර පෙන්වීමට කාලය ගත කරන්නේ නම්, කුඩා දරුවන්ට අවධානයෙන් සිටින අතර විශිෂ්ට හැකියාවන් ඇත.

ඔවුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ ඔවුන්ව පෙන්වන, ඔවුන්ට එය කිරීමට ඉඩ දෙන, වැරදි කිරීමට ඉඩ දෙන, සන්සුන්ව හා කරුණාවෙන් නැවත ආරම්භ කරන ඉවසිලිවන්ත වැඩිහිටියෙකු පමණි. දෙමවුපියන් කලබල වන තරමට දරුවන් නීති රීතිවලට ඇහුම්කන් දීම අඩු වේ.

වයස අවුරුදු 7 දී

මෙම වයස ප්‍රාථමික පාසලට ඇතුළත් වීමට අනුරූප වේ, ළමයින් ජීවිතයේ ප්‍රධාන නීති රීති ලබාගෙන ඇත: කට්ලට් සමඟ මේසයේ කන්න, ස්තූතියි කියන්න, කරුණාකර, අත් සෝදන්න, ආදිය.

දෙමාපියන්ට පසුව මේසය සැකසීමට උදව් කිරීම, පිඟන් සෝදන යන්ත්‍රය හිස් කිරීම, බළලාට කිබල් දීම වැනි නව නීති හඳුන්වා දිය හැකිය.

මෙම නීති සකස් කිරීමේදී දරුවන් ක්‍රියාශීලී කරවීම වැදගත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුට තෝරා ගැනීමට කාර්යයන් තුනක් පිරිනැමීමෙන්, ඔහු උදව් කිරීමට කුමක් කිරීමට කැමති දැයි විමසීමට ඔබට කාලය ගත හැක. එවිට ඔහුට තේරීමක් ඇති බවටත්, අසා ඇති බවටත් හැඟීමක් ඇති වේ.

මුළු පවුලටම නීති

නීති රීති ක්රියාත්මක වන විට, සියළුම පවුලේ සාමාජිකයන් ආදර්ශයෙන් ගත යුතුය. නීති රීති සෑම සාමාජිකයෙකුටම සාධාරණ විය යුතුය, නිදසුනක් වශයෙන් වැඩිහිටි දරුවන්ට නින්දට යාමට පෙර ටිකක් කියවීමට සහ නියමිත වේලාවට ඔවුන්ගේ විදුලි පහන් නිවා දැමීමට අයිතියක් ඇත. ලොකු අයට වඩා හොඳ නින්දක් අවශ්‍ය බවත්, ලොකු අයියා සහ සහෝදරියට පෙර ඔවුන් නිවා දැමිය යුතු බවත් දෙමාපියන් කුඩා දරුවන්ට පැහැදිලි කරති.

මෙම නීති මගින් පවුලට මේසයක් වටා එකතු වීමට අවස්ථාවක් ලබා දිය හැකි අතර සෑම කෙනෙකුටම තමන් කැමති දේ සහ ඔවුන් කිරීමට අකමැති දේ පැවසීමට ඉඩ ලබා දේ. දෙමාපියන්ට සවන් දී එය සැලකිල්ලට ගත හැකිය. මෙම කාලය සංවාදයට, පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ සලසයි. ඒවා කුමක් සඳහා දැයි ඔබ තේරුම් ගත් විට නීති යෙදීම පහසුය.

සෑම කෙනෙකුටම ඒවා මතක තබා ගත හැකි වන පරිදි, එක් දරුවෙකුට විවිධ ගෘහ නීති අලංකාර කඩදාසි කැබැල්ලක ලිවීමට හෝ ඒවා ඇඳීමෙන් පසුව ඒවා ප්රදර්ශනය කළ හැකිය. හරියටම පවුල් සැලසුම් වගේ.

මේ සඳහා කැප වූ අලංකාර සටහන් පොතක හෝ ඔබට පිටු, චිත්‍ර ආදිය එකතු කළ හැකි බන්ධකයක ද ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයාගත හැකිය.

නිවසේ නීති සකස් කිරීම යනු ඔවුන්ගෙන් බලාපොරොත්තු වන දෙයට පැහැදිලි බවක් ගෙන ඒම සහ විනෝදජනක දෙයක් බවට පත් නොවන බව පෙනෙන මොහොතක් පරිවර්තනය කිරීමයි.

ලිවීම යනු කටපාඩම් කිරීම ද වේ. 9 හැවිරිදි එන්සෝ, හයවැන්නා සොයා ගැනීමට අරගල කරන ඔහුගේ පියා මෙන් නොව, 12 නිවසේ නීති කටපාඩම් කර ඇති බව දැනගත් විට දෙමාපියන් පුදුමයට පත් වනු ඇත. කටපාඩම් කිරීම සෙල්ලම් කිරීම හරහා යා යුතුය. දෙමාපියන් ව්‍යාකූල කිරීම සහ ඔබේ හැකියාවන් ප්‍රදර්ශනය කිරීම ඉතා විනෝදජනකයි.

ජීවිතයේ නීති රීති ලස්සනට පෙනෙන්න නැහැ. Yes Day චිත්‍රපටය මේ සඳහා කදිම නිදසුනකි. අම්මලා තාත්තලා හැමදේටම ඔව් කිව්වොත් ඒ කැලේ. නීති රීති අනුගමනය කිරීමට අපොහොසත් වීම ප්රතිවිපාක ඇත. දරුවාගේ වයස සහ ඔහුගේ හැකියාවන් අනුව නැවතත්, හැකි තරම් නිවැරදිව ඒවා තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ.

උදාහරණයක් ලෙස, ඔබේ සපත්තු ඉවත් කරන්න. වයස අවුරුදු තුනේදී, බාහිර සිදුවීමක්, ශබ්දයක්, කියන්නට යමක්, ඇදගෙන යාමේ ක්රීඩාවකින් දරුවාගේ අවධානය ඉතා ඉක්මනින් කැළඹේ. කෑගැසීමෙන් හා දඬුවම් කිරීමෙන් පලක් නැත.

වැඩිහිටි අය හැකියාව ඇති අතර තොරතුරු ඒකාබද්ධ කර ඇත. එය පිරිසිදු කිරීමට (වැඩ කිරීම, ඉවුම් පිහුම්, ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩවලට උදව් කිරීම) සඳහා ඔබ භාවිතා කරන කාලය කුමක් දැයි ඔවුන්ට පැහැදිලි කිරීම හොඳ ආරම්භයක් විය හැකිය.

එවිට සිනහවකින්, සම්බාධක හෝ දඩුවම් යන වචන භාවිතා නොකර, ඔහු සපත්තු දමා නොයන්නේ නම්, ප්‍රතිවිපාකයක් ගැන එකට එකඟ වන්න. එය අහිමි වීමක් විය හැකිය: රූපවාහිනිය, මිතුරන් සමඟ පාපන්දු ... නමුත් ඔහුට හැකියාව තිබිය යුතුය: මේසය පිරිසිදු කිරීම, ගෘහ භාණ්ඩ පිරිසිදු කිරීම, රෙදි සේදීම. ජීවිතයේ නීති රීති ධනාත්මක ක්‍රියාවන් සමඟ සම්බන්ධ වන අතර එය හොඳ යැයි හැඟේ.