අන්තර්ගතය
ළදරු පාසල: කුඩා කොටසේ පාසල් වැඩසටහන
ළදරු පාසලේදී, ළමයින් බොහෝ විනෝදයෙන් සිටින බව පෙනේ! එහෙත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් ඉගෙනුම් අවධියේ මැද ය! පළමු වසර තුළ, ප්‍රධාන ක්ෂේත්‍ර 5ක් ඇත්ත වශයෙන්ම වැඩසටහනේ ඇත:
- භාෂාව එහි සියලු මානයන් තුළ බලමුලු ගැන්වීම;
- ක්රියා කරන්න, ප්රකාශ කරන්න, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් හරහා තේරුම් ගන්න;
- කලාත්මක ක්රියාකාරකම් හරහා ක්රියා කරන්න, ප්රකාශ කරන්න, තේරුම් ගන්න;
- ඔබේ චින්තනය සකස් කිරීම සඳහා පළමු මෙවලම් ගොඩනඟන්න;
- ලෝකය ගවේෂණය කරන්න.
තරුණ පාසල් දරුවන්ගේ හැඟීම් අවදි කිරීමට බොහෝ ඉගෙනුම් අත්දැකීම්.
භාෂාව වැඩිදියුණු කිරීම
ළදරු පාසලේදී, වාචික භාෂාව වඩාත් කැමති වේ. දරුවන්ට ප්‍රංශ භාෂාවෙන් ප්‍රගතිය ලබා ගැනීමට සන්නිවේදනය පෙරට දමා ඇත. ඔවුන් තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත. ගීත, තවාන් ගීත සහ කෙටි පාඨ කටපාඩම් කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ කනද උගන්වනු ඇත. විදේශීය හෝ කලාපීය භාෂා වැනි නව ශබ්ද සඳහා පළමු ආරම්භය අමතක නොකර. සවන්දීම සහ අවධානය යොමු කිරීමේ ක්රියාකාරකම් සමඟින් ... මෙම සියලු වැඩමුළුවලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, කුඩා සිසුන්ට කතන්දර කීමට, ඒවා තේරුම් ගැනීමට සහ ඒවා ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමට, සාකච්ඡාවලට සහභාගී වීමට, කතන්දරවලට සවන් දෙන ආකාරය දැන ගැනීමට ක්‍රමයෙන් හැකි වේ. අනෙකුත් සහ නිශ්චිතව වස්තූන් නම් කිරීමට.
වාචික භාෂාව අවධාරණය කර ඇති අතර, ලිඛිත භාෂාව වෙන් කර ඇති සියල්ල සඳහා නොවේ. ටිකෙන් ටික ළමයි හෝඩියේ අකුරු ඉගෙන ගන්නවා හරියට වැඩ කරන හැටි. ලිවීම වචන වලින් සෑදී ඇති බව ඔවුන් තේරුම් ගන්නා අතර ක්‍රමක්‍රමයෙන් ඒවායේ නම ලිවීමට, වාක්‍ය පිටපත් කිරීමට, චිත්‍රක රටා ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට හැකි වේ. පොත්පත්, පුවත්පත්, පරිගණක වැනි විවිධ ලේඛන මාධ්‍යයන් ගැනද දරුවන් ඉගෙන ගනී.
ශරීරය දැනුවත් කිරීම, ළදරු පාසලේදී අත්යවශ්ය වේ
ක්රියාකාරකම් අතරතුර, දරුවන්ගේ මෝටර් ක්රියාවන් සහ "ශරීර අත්දැකීම්" ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සෑම දෙයක්ම සිදු කරනු ලැබේ. ඔවුන් එය ඔවුන්ගේ හදවතේ කැමැත්තට දෙනවා! ඇවිදීම, පැනීම, කඳු නැගීම, සමතුලිත කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, වස්තූන් හැසිරවීම... බොහෝ ක්රියාවන් ඔවුන්ගේ ශාරීරික හැකියාවන් වර්ධනය කර ඔවුන්ගේ ශරීරය වඩා හොඳින් දැන ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වයි. ශරීරයක් ඔවුන්ට ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්‍යයක් බවට පත් වේ (අක්ෂර විස්තර කිරීමට, ප්‍රාන්ත ...) සහ ඔවුන්ට අභ්‍යවකාශයේ ස්ථානගත කළ හැකිය.
එලෙසම, ඔවුන් කාර්ය සාධනය පිළිබඳ සංකල්පය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නේ වාර්තා බිඳ දැමීමට ඇති ආශාවෙනි! අවසාන වශයෙන්, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් දරුවන්ගේ සම්බන්ධතා සහ චිත්තවේගීය වර්ධනයට දායක වේ.
දෘශ්ය කලා ස්ථානය
කුඩා කොටසේදී, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සහ අතින් වැඩමුළු ද ඉගෙනීමේ කොටසකි. ඒවා අදහස් ප්රකාශ කිරීමේ ක්‍රමයක් ලෙසත්, උචිත දැනුම සඳහා විනෝදජනක මාර්ගයක් ලෙසත් සැලකේ.. චිත්‍ර ඇඳීම, වස්තු සෑදීම, ද්‍රව්‍ය හැසිරවීම, රූප... හරහා ළමයින් ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ ඔවුන්ගේ දැනුම වර්ධනය කරයි. විනෝද වන අතරතුර! මෙම ක්රියාකාරකම් ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා හිතකර හැඟීම් ඔවුන් තුළ අවදි කරයි, ඒ සමඟම ඔවුන්ට ලිවීමට ඉගෙනීමට පහසුකම් සපයන යම් දක්ෂතාවයක් ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ! සමහර වෙලාවට ළමයිනුත් වැඩ කරනවා කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන්, එය කුඩා කල සිටම සහයෝගීතාවය ප්රවර්ධනය කරයි.
ඔවුන්ගේ චින්තනය සකස් කිරීම සඳහා පළමු මිණුම් සලකුණු ඉගෙන ගැනීම
ළදරු පාසලට ඇතුල් වන විට, දරුවන්ට කුඩා ප්රමාණ සහ හැඩයන් කිහිපයක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. ළදරු පාසල මෙම දැනුම ගැඹුරු කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. ලැයිස්තුවක ප්රමාණ, තරාතිරමක්, තනතුරක් ප්රකාශ කිරීමට සංඛ්‍යා එකවරම හැකි බව තරුණ සිසුන් ක්‍රමයෙන් තේරුම් ගනීවි. මෙම ඉගෙනීම පූර්ව ඩිජිටල් සහ ඩිජිටල් ක්රියාකාරකම් හරහා සිදු කළ හැක. ළදරු පාසලේ දී, අවධාරණය කරනුයේ ඇතැම් හැඩයන් සහ ප්රමාණ ඉගෙනීමයි. මේ සියල්ල වස්තූන් හා වාචික ක්රියාකාරකම් හැසිරවීමේ අභ්යාස හරහා. කෙටියෙන් කිවහොත්, ජ්යාමිතිය සහ මිනුම් ඒකක සඳහා පළමු ප්රවේශය.
ඔවුන් අවට ලෝකය සොයා ගැනීමට වැඩමුළු
පන්තිකාමර සැකැස්ම දරුවන්ට සොයාගැනීම සඳහා විවිධ අවස්ථා ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ කුතුහලය උත්තේජනය කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද විශ්වයකි. ආකෘති, ද්‍රව්‍ය, වස්තූන් ගැන දැනුවත් වීමට සහ ඔවුන් අවට ලෝකය වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට ඔවුන් තම ශරීරය ගවේෂණය කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත. ඔවුන්ගේ පංච ඉන්ද්‍රියයන් පිබිදෙන්නේ ස්පර්ශ, රසකාරක, ආඝ්‍රාණ, ශ්‍රවණ හා දෘෂ්‍ය සංජානනය මගිනි. මේ අනුව ළමයින් තාවකාලික අවකාශීය මිණුම් සලකුණු ගොඩනඟා ස්වාධීනත්වයේ ආරම්භයක් ලබා ගනී. ඔවුන් අංක සොයාගෙන ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී.