අන්තර්ගතය
කෝපය, බිය, ප්‍රීතිය, උද්දීපනය... දරුවන් චිත්තවේගීය ස්පොන්ජ් ය! සහ සමහර විට, මෙම පිටාර ගැලීමෙන් ඔවුන් යටපත් වී ඇති බව අපට හැඟේ. Catherine Aimelet-Périssol *, වෛද්‍ය සහ මනෝචිකිත්සක, වචන දැමීමට අපට උදව් කරන්න දැඩි චිත්තවේගීය තත්වයන් මත… සහ දරුවන්ගේ මෙන්ම දෙමාපියන්ගේ යහපැවැත්ම සඳහා විසඳුම් ඉදිරිපත් කරයි!
ඔහු තම කාමරයේ තනිවම නිදා ගැනීමට කැමති නැත
>>ඔහු යක්ෂයින්ට බයයි ...
විකේතනය. “දරුවා ආරක්ෂාව සොයයි. කෙසේ වෙතත්, ඔහුට එහි නරක අත්දැකීමක් තිබේ නම්, එහි බියකරු සිහින තිබේ නම්, ඔහුගේ නිදන කාමරය අනාරක්ෂිත අවකාශයක් බවට පත්විය හැකිය ... එවිට ඔහුට අසරණ බවක් දැනෙන අතර වැඩිහිටියෙකුගේ පැමිණීම සොයයි ”, Catherine Aimelet-Périssol * පැහැදිලි කරයි. ඔහුගේ මනඃකල්පිතයන් පිටාර ගලන්නේ එබැවිනි: ඔහු වෘකයාට බිය වේ, ඔහු අඳුරට බිය වේ... මේ සියල්ල ස්වභාවික වන අතර සහතික කිරීම සඳහා දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම අරමුණු කරයි.
උපදෙස් : දෙමව්පියන්ගේ කාර්යභාරය වන්නේ මෙම බියට, ආරක්ෂාව සඳහා ඇති ආශාවට සවන් දීමයි. මනෝචිකිත්සකයා යෝජනා කරන්නේ සෑම දෙයක්ම වසා ඇති බව පෙන්වීමෙන් දරුවාට සහතික වීමටය. එය ප්‍රමාණවත් නොවේ නම්, ආරක්ෂාව සඳහා වූ ඔහුගේ ආශාවට ඔහුම ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ඔහු සමඟ යන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු යක්ෂයෙකු දුටුවහොත් ඔහු කරන්නේ කුමක්දැයි ඔහුගෙන් අසන්න. එබැවින් ඔහු "තමන්ව ආරක්ෂා කර ගැනීමට" මාර්ග සොයනු ඇත. ඔහුගේ සාරවත් පරිකල්පනය ඔහුගේ සේවයේ තිබිය යුතුය. විසඳුම් සෙවීම සඳහා එය භාවිතා කිරීමට ඔහු ඉගෙන ගත යුතුය.
ඔබ ඔහුට කාටූන් බැලීම තහනම් කරයි
>> ඔහු තරහයි
විකේතනය. කෝපය පිටුපසින්, කැතරින් අයිමෙලට්-පෙරිස්සෝල් පැහැදිලි කරන්නේ දරුවාට සියල්ලටම වඩා පිළිගැනීමක් සඳහා ආශාවක් ඇති බවයි: “ඔහු තමාට අවශ්‍ය දේ ලබා ගන්නේ නම්, ඔහු සම්පූර්ණ ජීවියෙකු ලෙස පිළිගනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ යටත් වීමේ බැඳීමක් ඇත. හඳුනා ගැනීම සඳහා ඔහු ඔවුන් මත රඳා පවතී. ” දරුවාට කාටූනයක් නැරඹීමට අවශ්‍ය බව ප්රකාශ කළ නමුත් ඔහු හඳුනා ගැනීමට ඇති ආශාව නිසාද විය.
උපදෙස් : ඔබට ඔහුට පැවසිය හැකිය, "මෙම කාටූනය ඔබට කොතරම් වැදගත්දැයි මම දකිමි. මම දන්නවා ඔයා කොච්චර තරහින්ද කියලා. »එහෙත් විශේෂඥයා ඒ බව අවධාරනය කරයි අපි නීති මාලාවට ඇලී සිටිය යුතුයි : කාටූන් නැත. ඔහු මෙම චිත්‍රපටය ගැන එතරම් ප්‍රිය කරන දේ ඔබට පැවසීමට ඔහු සමඟ කතාබස් කරන්න. එමගින් ඔහුගේ රුචි අරුචිකම්, ඔහුගේ සංවේදීතාව ප්රකාශ කළ හැකිය. ඔබ ඔහු හඳුනා ගැනීමට සොයා ගත් ආකාරය පැහැර ගන්නවා (කාටූන් බලන්න), නමුත් ඔබ පිළිගැනීමේ අවශ්යතාව සැලකිල්ලට ගනී දරුවාගේ, සහ එය ඔහුව සනසයි.
ඔබ ඔබේ ඥාතීන් සමඟ සත්වෝද්යානයකට සංචාරයක් සැලසුම් කර ඇත
>>ඔහු සතුටින් පිපිරෙනවා
විකේතනය. ප්‍රීතිය ධනාත්මක චිත්තවේගයකි. විශේෂඥයාට අනුව, දරුවා සඳහා, එය එක්තරා ආකාරයක සම්පූර්ණ විපාකයකි. "එහි ප්රකාශනය අතිමහත් විය හැක. වැඩිහිටියෙකු සිනාසෙන ආකාරයටම, එය පැහැදිලි කළ නොහැකි නමුත් මෙම හැඟීම් තිබේ. අපි අපේ හැඟීම් කළමනාකරණය කරන්නේ නැහැ, අපි ජීවත් වෙනවා. ඔවුන් ස්වභාවික වන අතර ඒවා ප්රකාශ කිරීමට හැකි විය යුතුය, ”කැතරින් අයිමෙලට්-පෙරිස්සෝල් පැහැදිලි කරයි.
උපදෙස් : මෙම පිටාර ගැලීම වැළැක්වීමට අපහසු වනු ඇත. නමුත් විශේෂඥයා දරුවාට ඔහුගේ ප්‍රීතිය අවුස්සන සහ අපගේ කුතුහලය අවුස්සන නුගට් මත අභියෝග කිරීමට යෝජනා කරයි. ඔහු ඇත්තටම සතුටු වන්නේ කුමක්දැයි ඔහුගෙන් අසන්න. ඔහුගේ ඥාති සොහොයුරියන් දැකීමේ කාරණයද? සත්තු වත්තට යන්නද? මන්ද ? හේතුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ඔහුට සතුට ගෙන දෙන මූලාශ්‍රය කුමක්දැයි සඳහන් කිරීමට, නම් කිරීමට ඔබ ඔහුව මෙහෙයවනු ඇත. ඔහු තම හැඟීම් හඳුනාගෙන කතා කරන විට සන්සුන් වනු ඇත.
"මගේ පුතාට සන්සුන් වීමට හොඳ තාක්ෂණයක්"
ඉලීස් කෝප වූ විට, ඔහු ගොත ගසයි. ඔහුව සන්සුන් කිරීමට, කථන චිකිත්සක "රාග් බෝනික්කන්" තාක්ෂණය නිර්දේශ කළේය. ඔහු squat කළ යුතුය, පසුව ඔහුගේ කකුල් ඉතා දැඩි ලෙස මිරිකා, විනාඩි 3, සහ සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල්. සෑම අවස්ථාවකදීම ක්රියා කරයි! පසුව, ඔහු ලිහිල් වන අතර සන්සුන්ව ප්රකාශ කළ හැකිය. ”
නූරෙඩින්, ඉලීස්ගේ පියා, අවුරුදු 5 යි.
එයාගේ බල්ලා මැරිලා
>> ඔහුට දුකයි
විකේතනය. ඇගේ සුරතලාගේ මරණයත් සමග, දරුවා දුක හා වෙන්වීම ඉගෙන ගනී. “දුක ඇති වන්නේද අසරණකමේ හැඟීම නිසාය. ඔහුගේ බල්ලාගේ මරණයට එරෙහිව ඔහුට කිසිවක් කළ නොහැක, ”කැතරින් අයිමෙලට්-පෙරිස්සෝල් පැහැදිලි කරයි.
උපදෙස් : අපි ඔහුගේ දුකේදී ඔහු සමඟ සිටිය යුතුයි. ඒ සඳහා, ඔහුව බදාගෙන බදාගෙන ඔහුව සනසන්න. “වචන තරමක් හිස් ය. ඔහු ආදරය කරන පුද්ගලයින්ගේ ශාරීරික සම්බන්ධතා ඔහුට දැනිය යුතුය, ඔහුගේ බල්ලාගේ මරණය නොතකා ජීවත් වන බවක් දැනිය යුතුය, ”විශේෂඥයා එකතු කරයි. ඔබ බල්ලාගේ ව්‍යාපාරය සමඟ ඔබ කරන්නේ කුමක්ද යන්න ගැන එකට සිතා බැලිය හැකිය, ඔබ ඔහු සමඟ ඇති මතකයන් ගැන කතා කරන්න… අදහස වන්නේ දරුවාට සටන් කිරීමට පියවර ගැනීමේ හැකියාව ඇති බව සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. ඔහුගේ අසරණභාවය පිළිබඳ හැඟීම.
ඇය ඇගේ ටෙනිස් පිටියේ කෙළවරේ රැඳී සිටියි
>> ඇය බියට පත් වී ඇත
විකේතනය. “සැබෑ තත්වයක් ඉදිරියේ දරුවා බියෙන් සෑහීමට පත් නොවේ. ඔහුගේ පරිකල්පනය සක්රිය කර එය අත්පත් කර ගනී. එයා හිතන්නේ අනිත් මිනිස්සු නපුරුයි කියලා. ඔහුට තමා ගැන අවප්‍රමාණය වූ නියෝජනයක් ඇත, ”මනෝචිකිත්සකයා පවසයි. මේ අනුව, ඔහු අන් අයට නරක චේතනා ඇති බව සිතයි, එබැවින් ඔහු තම විශ්වාසයන් තුළම සිරවී සිටී. ඔහු අන් අය සම්බන්ධයෙන් තමාගේම වටිනාකම ගැන සැක කරන අතර බිය ඔහුව අඩපණ කරයි.
උපදෙස් : “ඔබ ලැජ්ජාශීලී දරුවෙකු මුළු සභාවම හිනස්සන බාහිර ළමයෙකු බවට පත් නොකරන්න” කියා වෛද්‍යවරයා අනතුරු අඟවයි. “ඔබ එය පවතින ආකාරය සමඟ සමපාත කළ යුතුයි. ඔහුගේ ලැජ්ජාව නිසා අන් අයව හඳුනා ගැනීමට කාලය ගත කිරීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි. එහි අභිමතය, එහි පසුබැසීම සැබෑ වටිනාකමක් ද වේ. ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම එයින් මිදීමට උත්සාහ කළ යුතු නැත. කෙසේ වෙතත්, නිදසුනක් වශයෙන්, උපදේශකයෙකු හෝ දරුවෙකු වෙත යාමෙන් ඔබේ බිය සීමා කළ හැකිය. ඔබ ඔහුව අන් අය සමඟ සම්බන්ධ කර තබන්න, එවිට ඔහුට වඩාත් සුවපහසුවක් දැනේ. කණ්ඩායම් බලපෑම ඇත්තෙන්ම ආකර්ෂණීය විය හැකිය. ඔබේ දරුවා තවත් කුඩා දරුවන් එකෙකුට හෝ දෙදෙනෙකුට අනුකම්පා කරන්නේ නම් ඔහු බිය ගැන්වීම අඩු වනු ඇත.
ජූල්ස්ගේ උපන්දින සාදයට ඔහුට ආරාධනා කළේ නැත
>> ඔහු කලකිරීමට පත්ව ඇත
විකේතනය. එය දුකට පමණක් නොව කෝපයට ද ඉතා සමීප චිත්තවේගයකි. දරුවා සඳහා, ඔහුගේ පෙම්වතා විසින් ආරාධනා නොකිරීමට, හඳුනා ගැනීමට, ආදරය කිරීමට නොවේ. ඔහු උනන්දු නොවන බවත් එය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමක් ලෙස අත්විඳිය හැකි බවත් ඔහු තමාටම පවසයි.
උපදෙස් : විශේෂඥයාට අනුව, ඔහු වටිනාකමින් යමක් අපේක්ෂා කළ බව හඳුනාගත යුතුය. ඔහුගේ විශ්වාසයේ ස්වභාවය ගැන ඔහුගෙන් අසන්න: “සමහරවිට ඔහු ඔබට තවදුරටත් ආදරය නොකරන බව ඔබ සිතනවාද? »ඔහුට උදව් කිරීමට ඔබට කළ හැකි යමක් ඇත්නම් අසන්න. ඇගේ පෙම්වතාට ඔහුගේ උපන්දිනයට සෑම කෙනෙකුටම ආරාධනා කළ නොහැකි බවත්, ඔහුට තේරීම් කළ යුතු බවත් ඇයට මතක් කරන්න. ඔබේ දරුවා මිතුරන්ට ආරාධනා කරන විට මෙන්. ඔහුට ආරාධනා නොකරන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන ද්‍රව්‍යමය නිර්ණායක ද ඇති බව තේරුම් ගැනීමට මෙය ඔහුට උපකාරී වනු ඇත, හේතුව චිත්තවේගීය නොවිය හැකිය. ඔහුගේ මනස වෙනස් කර ඔහුගේ ගුණාංග ඔහුට මතක් කරන්න.
* වෙබ් අඩවියේ නිර්මාතෘ: www.logique-emotionnelle.com