අන්තර්ගතය
- මගේ දරුවා දවස පුරාම මට ඇලී සිටිනවා
- ඔහු සතියකට පෙර ඔහු ආදරය කළ චීස් පයි එක අනුභව කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි
- මම ඔහුට රසකැවිලි මිලදී ගැනීම ප්රතික්ෂේප කළහොත් මගේ පුතා සුපිරි වෙළඳසැලේ බිම පෙරළෙයි
- මට නිතරම පාරේදී ඇගේ අත දෙන්නට ඇය වෙනුවෙන් සාකච්ඡා කිරීමට සිදුවේ
- මම පිළිවෙළට වැඩ ඉවර කරනවත් එක්කම එයා එයාගේ කාමරය උඩු යටිකුරු කරනවා
- ඇයට සතියක් ඇගේ ඇඳේ නිදා ගැනීමට අවශ්ය නොවීය ... නමුත් අප සමඟ
- එක රැයකින් ඇය ස්නානය කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි
- මගේ පුතා නිතරම නින්දට යන කාලය පසුපසට තල්ලු කරයි
- ඔහු සවන් දෙන බව මවාපායි, නමුත් ඔහු කැමති පරිදි කරයි
- ඔහු ළදරු පාසලේ / පාසලේ දක්ෂයි, නමුත් මම සවස් වන විට ඔහු කෝපයට පත් වේ!
- මම ඔහුට ටැබ්ලට් එක මේසය මත තැබුවොත් පමණයි ඔහු කන්නේ
- සියලුම වයස්වල…
ධනාත්මක අධ්‍යාපනය තුළින් දරුවන් සමඟ ඇති වූ අර්බුදකාරී තත්ත්වයන් 11ක් විසඳා ඇත.
මාස 10 සිට අවුරුදු 5 දක්වා
මගේ දරුවා දවස පුරාම මට ඇලී සිටිනවා
මට පේනවා. අපි මොනවා කළත්, ඔහු අප පසුපස නාන කාමරයට යන තුරු ඔහු අප මත එල්ලී සිටියි. වසර 3 කට පෙර, මෙම හැසිරීම තුළ අසාමාන්ය දෙයක් නොමැත. බොහෝ දරුවන් මේ ආකාරයෙන් හැසිරේ, සමහරක්, දැනටමත් වඩා ස්වාධීන ලෙස පෙනී සිටියද, ව්යතිරේක වේ. ඔහු වයස අවුරුදු 3 ට වැඩි නම්, අපගේ දරුවා නිසැකවම අනාරක්ෂිත තත්වයක සිටින අතර, ඔහුගේ ඇමුණුම් රූප, ඔහුගේ පියා සහ ඔහුගේ මව සමඟ ඔහු සැනසීමක් ලබයි.
මම රඟපානවා. කිරීමට වැදගත් දුරකථන ඇමතුමක්? ටිකක් හුස්ම ගන්න ඕනද? අපි ඇයව ඇගේ කාමරයට ගෙන ගොස් සන්සුන්ව ඇයට කියන්නෙමු "අම්මා ටිකක් තනියම ඉන්න ඇති, ඇය විනාඩි කිහිපයකින් ඔබව රැගෙන යාමට නැවත පැමිණෙනු ඇත". මෙම කාලය තුළ, අපි ඔහුට ඔහුගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ පොතක් හෝ ඔහුගේ බ්ලැන්කට්ටුවක් ලබා දෙන්නේ ඔහුට සහතික වීම සඳහා ය.
අපි අපේක්ෂා කරමු. ගැටලුවේ මූලාශ්රය හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය. අපි ඔහුගෙන් ප්‍රශ්න කරනවා. කවුරුහරි ඔහුට පාසැලේදී කරදර කරයි, ඔහුට ඉක්මනින්ම කුඩා සහෝදරයෙක් හෝ සහෝදරියක් ලැබෙනු ඇත ... ඔහුගේ අනාරක්ෂිත භාවයට හේතු විය හැකි බොහෝ හේතු. අපි ඔහුට සහතික වන අතර අපි හැකි සෑම විටම ඔහු සමඟ කෝප නොවී ඔහු අප පසුපස එන විට ඔහුව ප්රතික්ෂේප නොකර සන්නිවේදනයේ රැඳී සිටිමු. ඔහුට ඕනෑම වේලාවක, ඔහුගේ ප්‍රීතිය, දුක, කරදර ගැන කතා කළ හැකි බව අපි ඔහුට පැහැදිලි කරන අතර, ඔහුගේ විශ්වාසය කිසි විටෙකත් පාවා නොදීමට අපි වග බලා ගන්නෙමු (උදාහරණයක් ලෙස ඔහුට විහිළු කිරීමෙන්).
මාස 18 සිට අවුරුදු 6 දක්වා
ඔහු සතියකට පෙර ඔහු ආදරය කළ චීස් පයි එක අනුභව කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි
මට පේනවා. පසුගිය සතියේ ඔහු එයට ආදරය කළේ නම්, අද මෙම පයි එකේ රස බැලීමට ඔහු අකමැති වීමට පෙර හේතුවක් නැත. ඒ නිසැකව ම අපි ඔහුට පූජා කරන ආකාරය වෙනස් කළ නිසා ය: ඔහුට සේවය කිරීමට අවශ්ය වූ විට අපි ඔහු ඉදිරියෙන් ඇති කොටස කපා, අපි ඔහුට කුඩා හෝ විශාල කොටසක් ලබා දුන්නෙමු ... එය ඔහුට කරදර කරයි!
මම රඟපානවා. වරදකාරි හැඟීමකින් තොරව, අපි පිඟාන වටා ඇති ගැටුමෙන් වැළකී සිටිමු. ඔහුගේ අතෘප්තියට හේතුව හඳුනා ගැනීමට කාලය ගත කිරීමට පෙර, අපට මෙම කරදරය අමතක කර නැවත රස බැලීමට විනෝදජනක කුඩා උත්සවයක් වැඩිදියුණු කළ හැකිය. පොඩි එවුන්ට මේ පයිය සතුටු කරන්න පුළුවන් ඇස් දෙකට පොඩි චෙරි තක්කාලි ගෙඩි දෙකක් දාලා, කෙචප් සෝස් ටිකක් දාලා හිනාවෙන කට ඇදලා ගන්න. වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා, ඔබට සිත් රිදවන පයි කැබැල්ල පසෙකට දමා තවත් එකක් කපා ගැනීමට ඉඩ දිය හැකිය.
අපි අපේක්ෂා කරමු. විශේෂයෙන්ම සවස් වන විට දරුවාට චීස් පයි එකක් ලබා දීම වඩාත්ම දිරවිය හැකි දෙයක් නොවේ. එය ප්රතික්ෂේප කරන සහ තම දෙමාපියන් සමඟ වාචිකව සන්නිවේදනය කිරීමට අවස්ථාවක් නොමැති කුඩා දරුවන් තුළ, එය හුදෙක් බඩවැල් ආබාධයකින් නොපැමිණෙන බවට අපි වග බලා ගන්නෙමු.
අවුරුදු 2 සිට අවුරුදු 5 දක්වා
මම ඔහුට රසකැවිලි මිලදී ගැනීම ප්රතික්ෂේප කළහොත් මගේ පුතා සුපිරි වෙළඳසැලේ බිම පෙරළෙයි
මට පේනවා. මේ ආකාරයේ ප්‍රතික්‍රියාවකට කැන්ඩි නොමැතිකමේ කලකිරීම සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත. එය ප්රතික්ෂේප කිරීමකින් පසුව එන බැවින් අපි එයට කරන අර්ථකථනය මෙයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සුපිරි වෙළඳසැලේ විදුලි (ජනගහනය, හබබ්, කඩිමුඩියේ මිනිසුන් ...) සහ තාක්ෂණික (ශබ්ද විකාශන යන්ත්‍ර, ඉලෙක්ට්‍රොනික මුදල් රෙජිස්ටර් සහ සියලු වර්ගවල තිර...) වායුගෝලය ඔහුට කරදර කිරීමට නැඹුරු වේ. ඔහුගේ මොළය අධික ලෙස උත්තේජනය වී ඇත, ඔහුගේ නියුරෝන සංතෘප්ත වේ, එවිට මෙම අධික ප්රතික්රියාව සිදු වේ. ඒ අතරම, ඔහු තවත් වැදගත් තොරතුරක් ලබා ගනී: ඔහුගේ දෙමව්පියන් ඔහු කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු නොකරන බවත්, ඔහුට කරදර කරන බවත්. සහ කෝපය ඇති වේ!
මම රඟපානවා. අපි ගැඹුරු හුස්මක් ගන්නවා. අපි ප්රතික්ෂේප කරන ප්‍රේක්ෂකයින් වෙත හැරී ඔවුන්ගේ හිස ඔසවා ඔවුන් දෙස බලන්නෙමු, අපි තත්වය පරිපූර්ණ ලෙස හසුරුවන බව ඔවුන්ට පෙන්වීමට. එය අර්බුදය සමනය කරන අතර අප දෙදෙනාගේ ආතතිය අඩු කරයි. අපි ඔහු ඉදිරියේ වකුටු වී ඔහුව වැලඳ ගැනීම සඳහා ඔහුව දණින් තබමු. එය ප්‍රමාණවත් නොවන්නේ නම් හෝ අපි එඩිතර නොවන්නේ නම්, අපි ඔහුට ඇසට කෙළින්ම කියමු: “ඔබට රසකැවිලි කිසිවක් නොලැබෙනු ඇත, නමුත් ඔබ ධාන්ය වර්ග තෝරන්න!” අපි හැරවුමක් සාදන්නෙමු: "අපි මුදල් ලේඛනයට යන අතර, තරඟ කාපට් මත තැබීමට ඔබ මට උදව් කරයි, පළමුව පැමිණෙන තැනැත්තා ජය ගනී!" එසේත් නැතිනම් අපි එම වයසේදීම අප ගැන ඇය සමඟ කතා කරමු: "මමත් දවසක්, මට ගොඩක් තරහ ගියා, මොකද ආච්චි මට බෝනික්කෙක් මිල දී ගැනීම ප්රතික්ෂේප කළා". එය ඔහුව පුදුමයට පත් කරයි!
අපි අපේක්ෂා කරමු. හැකිතාක් දුරට, ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ සාප්පු සවාරි යන විට, සුපිරි වෙළඳසැලේ ගත කරන කාලය අනුව ඔවුන්ට පැවරුම් එකක් හෝ කිහිපයක් ලබා දේ. එය කුඩා සාප්පු කරත්තයක් පෙරළීම සහ ඔබ යන විට එය පිරවීම, ඔහුගේ ප්රියතම පැස්ටා හෝ පළතුරු සහ එළවළු බර තෝරා ගැනීමට යන්නේ ... ඔහු ප්රයෝජනවත් දැනෙනු ඇති අතර අධි වෝල්ටීයතා වායුගෝලය කෙරෙහි අඩු අවධානයක් යොමු කරනු ඇත. ස්ථාන.
අවුරුදු 2 සිට අවුරුදු 5 දක්වා
මට නිතරම පාරේදී ඇගේ අත දෙන්නට ඇය වෙනුවෙන් සාකච්ඡා කිරීමට සිදුවේ
මට පේනවා. වීදියේදී, අපි ඔහුට නියෝග කරමින් කාලය ගත කරමු: “මට ඔබේ අත දෙන්න”, “තරණය කිරීම භයානකයි!” »... වචන මාලාවක් සහ ස්වරයක් අපගේ loulou සඳහා සමත් නොවන ආක්‍රමණශීලී බවක් ලෙස සැලකේ. ප්‍රතික්‍රියාවක් වශයෙන්, ඔහු සාකච්ඡා ගණන නොතකා, අපට අත දීම ප්රතික්ෂේප කරනු ඇත.
මම රඟපානවා. ඔහුගේ ආතති පරිපථය ඉල්ලා සිටින සහ ක්රමානුකූලව ප්රතිවිරුද්ධ බලපෑමක් ඇති කරන නියෝග අපට අමතක වේ: දරුවාට ධාවනය කිරීමට සහ සවන් නොදීමට අවශ්ය වනු ඇත. "වීදියේදී, යමෙකු අත දෙයි" යන උපදෙස් ඔහු සමඟ ස්ථාපිත කිරීම වඩාත් සුදුසුය. පාර මැදදී ඔහු කැරලි ගැසුවහොත්, ඔහුට පිටුපසින් සිට ස්ට්‍රෝලර් පදවන්න ඉදිරිපත් වුවහොත්, ඔහුට බෑගය, කුඩා සිල්ලර බෑගයක් හෝ දවසේ තැපෑල එක අතකින් එය අල්ලාගෙන සිටී. . 'අනික්. ක්‍රීඩාවේ ඉලක්කය: "අපි නිවස තෙක් යාමට ඉඩ නොදිය යුතුය."
අපි අපේක්ෂා කරමු. පාරේ අපි අත් අල්ලාගෙන සිටින බවත් වෙනත් විසඳුම් නොමැති බවත් කුඩා කාලයේ සිටම ස්ථාපිත කරන්න. ඔහුට එය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, අපට Playmobil හෝ ඔහුගේ ප්රියතම රූප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් ඔහුට උදව් කළ හැකිය: “බලන්න, මේ Playmobil පාර හරහා යනවා. ඔබ දුටුවා, ඔහු තම මවට හොඳින් අත දෙනවා..." දර්ශනය කිහිප වතාවක් පුනරුච්චාරණය කිරීමෙන් සහ ක්‍රීඩාවේ සන්දර්භය ගුණ කිරීමෙන්, දරුවා ක්‍රමයෙන් උපදෙස් වාර්තා කරයි.
මාස 18 සිට අවුරුදු 2 දක්වා
මම පිළිවෙළට වැඩ ඉවර කරනවත් එක්කම එයා එයාගේ කාමරය උඩු යටිකුරු කරනවා
මට පේනවා. වයස අවුරුදු 2 දී පමණ ඔහු අපව අනුකරණය කිරීමට කැමතියි. ඔහු අපව පිළිවෙලට තබා, රෙදි, කොස්ස හෝ වැකුම් ක්ලීනර් පසුකර යන ආකාරය දකිමින් මෙම කුඩා අභිනයන් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. හදිසියේම, නිමි පිරිසිදු කිරීම, මෙහි එය සෑම දෙයක්ම බාධා කරයි. ඔහු තමාගේම ක්‍රමයට සියල්ල නැවත පිළිවෙලට තැබීමේ සතුට ලබා ගැනීමට අවුල පිරිසිදු කරයි. ඇත්තෙන්ම එය අපට කරදර කරයි.
මම රඟපානවා. වහාම, අපි කාමරය පිළිවෙලට තැබූ විට අප්රසන්න විස්මයන් වළක්වා ගැනීම සඳහා, අපි ඔහුට කඩමාල්ලක් දෙන්නෙමු. එවිට ඔහුට ඔහුගේ ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, ඔහුගේ ඇඳේ බාර් දූවිලි ගසා විනෝද විය හැකිය ... සන්සුන්ව සිටීමට, ඔහුගේ ප්‍රතිචාරය සම්පූර්ණයෙන්ම ස්වාභාවික බව අපි අපටම කියමු. එය ඔහුගේ පෞද්ගලික වර්ධනයේ කොටසකි. එබැවින් ඔහුගේ පැත්තෙන් කිසිදු විපරීතකමක්, අපව කුපිත කිරීමට ආශාවක් නැත, මේ වයසේදී ඔහුට ඇති කළ නොහැකි ආකල්පයක් අපට නොපෙනේ.
අපි අපේක්ෂා කරමු. නිශ්ශබ්දව සිටීමට, දරුවා ළදරු පාසලේ, නැනීගේ හෝ සීයා සහ ආච්චි සමඟ ඇවිදීමට ගිය විට අපි විශාල පිරිසිදු කිරීම සිදු කරමු. එසේ නොමැති නම්, ඔහු ඉදිරියේ, ඔහු විසින්ම කිරීමට කුඩා කොනක් ලබා දී ඇත.
2 සිට 5 දක්වා
ඇයට සතියක් ඇගේ ඇඳේ නිදා ගැනීමට අවශ්ය නොවීය ... නමුත් අප සමඟ
මට පේනවා. මෙම ආකල්පය පෙන්නුම් කරන්නේ ඇය කනස්සල්ලට පත්ව සිටින බවත්, ඇය තම දෙමාපියන්ට සමීප විය යුතු බවත්, ඇය තම ඇඳේ තනිවම නිදාගැනීම ගැන කනස්සල්ලෙන් සිටින බවත්ය.
මම රඟපානවා. පළමුවෙන්ම, අපි ඔහුගෙන් ප්රශ්නය අසන්නෙමු: ඇයි? ඇය කතා කළහොත්, අවතාරයක් තම ඇඳ යටට ලිස්සා ගොස් ඇති බවත්, ඇය තම ඇඳට ඉහළින් ඇති විශාල පිරවූ සතාට බිය වන බවත්, මිනිසා මුවහත් කරන චිත්‍රයකට බිය වන බවත්, ඇය නිසැකවම අපට පැහැදිලි කරනු ඇත, ඇය තවමත් කතා නොකරන්නේ නම්, නින්දට යන විට සහතික කිරීමේ චාරිත්‍රයක් යථා තත්වයට පත් කිරීම වැදගත්ය. එය රාත්‍රියේදී ඔහුගේ අවකාශය සෙමෙන් නැවත ලබා ගැනීමට ඔහුට උපකාර වනු ඇත. අපි ඇයට සන්සුන් කතාවක් කියෙව්වා (වන සතුන් නැත, ඉතා අඳුරු හෝ අද්භූත රූප හෝ චිත්‍ර නැත), අපි ඇයට ගායනයක් ලබා දෙමු, එයින් අදහස් කරන්නේ ඇය නිදා ගන්නා තුරු ඇය අසල සිටීම හෝ රාත්රී ආලෝකය දැල්වීමයි. පළමු රාත්රී කිහිපය.
අපි අපේක්ෂා කරමු. ගින්දර පිට කිරි වගේ හැම දෙයක්ම කරන්නේ පිටාර ගැලූ කිරි පිස දමනවට වඩා ගින්න නිවන්න. ඔහුගේ කාමරය කිසිදු කඩාකප්පල්කාරී අංගයකින් තොර පරිසරයක් බවත්, එහි හොඳ හැඟීමක් ඇති වන පරිදි එහි සන්සුන් සැරසිලි ඇති බවත් අපි උත්සාහ කරමු. අපි එය පිරවූ සතුන් හෝ රූප සමඟ අධික ලෙස පැටවීමෙන් වළකිමු, රාත්‍රියේ කතා කිරීමට හෝ දැල්විය හැකි සියලුම ඉලෙක්ට්‍රොනික සෙල්ලම් බඩු අපි ක්‍රියා විරහිත කරමු. මෝටර් රථයක් හෝ ට්‍රක් රථයක් වීදියේ ගමන් කරන විට, ඔහු බිය ගැන්වීමට ඉඩ ඇති විට, කාමරයේ බිත්ති මත චීන සෙවනැලි සෑදෙන්නේ දැයි අපි දකිමු.
3 සිට 6 දක්වා
එක රැයකින් ඇය ස්නානය කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි
මට පේනවා. සමහර විට පෙර දින, ඇයට අවසානය කරා ගෙන යාමට අවශ්ය ක්‍රීඩාවකට සරලවම බාධා ඇති විය, ඇය සිටියේ ඇය කෲර ලෙස තුරන් කරන ලද ඇගේ මනඃකල්පිත ලෝකයේ ය. ඇය එක්වරම ඇතුලට ගියාය.සමහර වෙලාවට අපිත් වැරදියට හිතන්නේ නෑමේ ප්රශ්නය කියලා. ඕනෑම අවස්ථාවක, දරුවා පැහැදිලිවම යම් දෙයකට විරුද්ධ වේ.
මම රඟපානවා. මේ මොහොතේ, අපි අර්බුදය සමනය කිරීම සඳහා නාන කාලය හැකි තරම් විනෝදජනක කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු. අපි ගයනවා, අපි සබන් බුබුලු ටියුබ් එළියට ගන්නවා... අපට එය තනිවම ටබ් එක පුරවා බුබුලු ස්නානය එකතු කිරීමට ඉඩ දිය හැකිය. සෑම දිනකම, අපට සතුට වෙනස් කළ හැකිය ... ප්රතික්ෂේප කිරීමට හේතුව හඳුනා ගැනීමට ද අපි අවස්ථාව ලබා ගනිමු, ඔහු සමඟ කතා කිරීම, වාචිකව ප්‍රකාශ කිරීමට තරම් විශාල, ඔහුව සනසමින්. අපි ඉක්මන් නිසා ඔහුව තල්ලු නොකර!
අපි අපේක්ෂා කරමු. ගෙදර වැඩ, ආහාර වේල හෝ නින්දට යන වේලාවේදී මෙන්ම, සෑම සවසකම එකම වේලාවක ස්නානය කිරීම ඉතා සුදුසුය. නැවත නැවතත් කරන විට, කුඩා දරුවන්ගේ පුරුදු ප්රතික්ෂේප කිරීම අඩුය. මේ ආකාරයෙන්, අපට ඔහු වෙනුවෙන් ටික වේලාවක් නිදහස් කළ හැකිය, එවිට ඔහුට බාධාවකින් තොරව ස්නානය කිරීමෙන් හෝ ගෙදර වැඩ කිරීමෙන් පසු සෙල්ලම් කළ හැකිය. දේවල් සන්සුන් කිරීම සඳහා, ඔබට ඊළඟ දවසේ ස්නානය කිරීම ද ඉවත් කළ හැකිය ...
2 සිට 6 දක්වා
මගේ පුතා නිතරම නින්දට යන කාලය පසුපසට තල්ලු කරයි
මට පේනවා. සෑම රාත්රියකම ඔහු පසුව නින්දට වැටේ. ඇඳට ගිය පසු, ඔහු මට කතාවක් කියවන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය, පසුව දෙකක්, පසුව තුනක්, කිහිප වතාවක් වැළඳ ගැනීම, වතුර වීදුරු කිහිපයක්, නැවත දෙතුන් වතාවක් චූ කිරීමට යයි ... ප්‍රංශයේ, අපි ක්රමානුකූලව ළමයින් නිදා ගැනීමට උත්සාහ කරමු. . 20 ට, එය සංස්කෘතික ය. හැර, වැඩිහිටියන් මෙන්, සෑම දරුවෙකුටම තමන්ගේම නින්ද චක්රය, "ඔවුන්ගේ කාලය" ඇත. එය කායික විද්යාත්මක ය, සමහරු ඉක්මනින් නින්දට වැටේ, තවත් සමහරු සවස 21 ට පමණ හෝ 22 ට පමණ මෝෆියස්ගේ දෑතට වැටේ, දරුවාට නිදා ගැනීමට අවශ්ය නැති බව නොව ඔහුට නිදා ගත නොහැක. මෙම විශේෂිත අවස්ථාවෙහිදී, ඔහු වෙහෙසට පත් නොවන බව ආරක්ෂිත ඔට්ටුවකි.
මම රඟපානවා. හරි එයාට මහන්සි නැද්ද? අම්මාට හෝ තාත්තාට ඔහුට කතන්දරයක් හෝ දෙකක් කියවීමට හැකි වන පරිදි ඔහුගේ ඇඳේ සුවපහසු ලෙස පදිංචි වීමට ඔහුට ඉදිරිපත් වේ. බොහෝ විට ඔහු ඇසිපිය හෙළීමට පටන් ගනී. ඔබට ඔහු අසල ටික වේලාවක් පොතක් හෝ පුවත්පතක් කියවීමටද හැකිය. එය ඔහුට සහතික වනු ඇත.
අපි අපේක්ෂා කරමු. "ඔහුගේ නින්දට යන වේලාව" හඳුනා ගැනීම අත්යවශ්ය වේ, ඔහු ඔහුගේ මුහුණ ස්පර්ශ කිරීමට පටන් ගන්නා කාලය, දත් සේදීමේ චාරිත්රය ආරම්භ කිරීම සඳහා ඔහුගේ ඇස් අතුල්ලන්න - කතන්දර - වැළඳගැනීම් සහ විශාල හාදුවක්. සති අන්තයේ, අපි ඇවිදින්න යනවා නම්, අපි කාර් ගොඩක් කරනවා නම්, අපි ද වග බලා ගන්නෙමු, පාරේ රොක් වූ ඔහු රාත්‍රියේ ඔහුගේ නින්දට බාධා නොවන පරිදි මුළු ගමනේදීම නිදා නොගන්න.
2 සිට 8 දක්වා
ඔහු සවන් දෙන බව මවාපායි, නමුත් ඔහු කැමති පරිදි කරයි
මට පේනවා. අඳින පළඳින විට, සපත්තු අඳින විට, කෑම කන විට... ඔහු අපව අසන බව පෙනේ, අප දෙස බලන නමුත් කිසිවක් නොකරයි. මෙම වයසේදී, විශේෂයෙන් කුඩා පිරිමි ළමයින් සමඟ එය බොහෝ විට සිදු වේ. සමහර පුද්ගලයන්, ඔවුන්ගේ බුබුල තුළ, ක්රීඩාවකදී හෝ කියවන විට, බාහිර ශබ්ද ඇසෙන නමුත්, ඒවාට වඩා වැඩි අවධානයක් යොමු නොකරයි.
මම රඟපානවා. අපි ඔහු සමඟ පියාසර කරන්නේ නැහැ. අපි ඔහු සමඟ කතා කිරීමට සහ ඔහුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට ඔහුගේ අත ස්පර්ශ කරන්නෙමු. අපි ඔහුගේ දෑස් දෙස බලා, "අපි විනාඩි 5 කින් රාත්රී ආහාරය ගන්නෙමු" කියා අපි ඔහුට පැහැදිලි කරන්නෙමු. ඊට අමතරව, අපට එය කිසි විටෙකත් ප්‍රමාණවත් යැයි පැවසිය නොහැක, නමුත් කෑගැසීම්, අණ කිරීම් හෝ වචන වලින් සෑම කෙනෙකුටම කරදරයක් මිස බලපෑමක් නැත. ප්රසිද්ධ ලෙස: "A taaaable!" », ඔවුන් දිනපතා බොහෝ දේ අසන, ඔවුන් තවදුරටත් ඒ ගැන අවධානය යොමු නොකරයි!
අපි අපේක්ෂා කරමු. සියලුම කුඩා දෛනික කාර්යයන් සඳහා, අපි අපේ දරුවා සමඟ ඔහුගෙන් අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කිරීමට තත්පර කිහිපයක පුද්ගලාරෝපිත චාරිත්‍රයක් අනුගමනය කරමු. උදාහරණයක් ලෙස, අපට පාන් මේසයට ගෙන ඒමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය ... එය ඇත්ත වශයෙන්ම වැඩි කාලයක් ගත නොවන අතර 99% ක්ම මෙම සරල පූර්වාරක්ෂාව ප්‍රමාණවත් වේ.
මාස 10 සිට අවුරුදු 5 දක්වා
ඔහු ළදරු පාසලේ / පාසලේ දක්ෂයි, නමුත් මම සවස් වන විට ඔහු කෝපයට පත් වේ!
මට පේනවා. ඔහුගේ පියා හෝ මව ඔහුව ළදරු පාසලෙන් හෝ පාසලෙන් රැගෙන යාමට පැමිණි විට, ඔහු තම කබාය පැළඳීම ප්රතික්ෂේප කරයි, සෑම දිශාවකටම දුවයි, කෑගසයි ... මෙය සාමාන්‍යයෙන් සිදුවන්නේ දිවා කාලයේදී ඔහුව රැගෙන යන කුඩා දරුවෙකුගේ ය. ඔහුගේ සහචරයින්ට, රාමුවට සහ අධිකාරියට... සහ සවස් වන විට, යමෙකු පැමිණි විට (බොහෝ විට ඔහු සමීපතම චිත්තවේගීය චරිතය), ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම පීඩනය මුදා හරියි.
මම රඟපානවා. එය ස්වයංක්‍රීය යාන්ත්‍රණයක් වන අතර කුඩා දරුවන්ට සම්පූර්ණයෙන්ම සෞඛ්‍ය සම්පන්න වේ. නමුත් එය අපට අවධාරණය කරන්නේ එය සෑම රාත්රියකම සිදුවන නිසාත්, නිවසට පැමිණීමට පෙර චතුරශ්‍රය හරහා යාමට අපි පුරුදු වී සිටිමු, එවිට ඔහුට ටිකක් වාෂ්ප වීමට ඉඩ සලසයි, අපි ඔහුට ස්නානය කිරීමට පෙර වත්තේ සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ දෙමු ... අපි ඔහුට සියල්ල පන්නා දැමීමට ඉඩ දෙමු. දවසේ උත්තේජනය සහ පීඩනය.
සහ පසුව… ඔබ නිවසට පැමිණෙන විට කාලය වැදගත් නම්, කෑම පිළියෙළ කරන අතරතුර මේසය සැකසීමට හෝ අපි කතාබස් කරන අතරතුර ඔහුට "උයන්න" උදව් කරන ලෙස ඔබට ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැක. වටිනා අවස්ථා සහ බොහෝ විට ආතතිය ඉවත් කිරීමේ කලාව ඇති හොඳ හාස්‍යයේ ලකුණ යටතේ තබා ඇත.
4 සිට 8 දක්වා
මම ඔහුට ටැබ්ලට් එක මේසය මත තැබුවොත් පමණයි ඔහු කන්නේ
මට පේනවා. ටිකෙන් ටික, ටැබ්ලටය සමඟ ආහාර ගැනීමේ මෙම කරදරකාරී පුරුද්ද සෑම දිනකම තව ටිකක් ගෙදරට පැමිණියේය. අද, අපගේ loulou හට සෑම කටගැස්මක්ම ගිල දැමීමට ටැබ්ලටය අවශ්ය වේ.
මම රඟපානවා. පළමුවෙන්ම, ඔහුගේ පිඟානේ වැඩිපුර ආහාර නොමැති බව අපි සහතික කරමු. වැඩිහිටි පිඟානක් පිළිගැන්වුවද, ඔහු කිසිවක් අනුභව නොකරන බව සමහර විට අපට හැඟේ! උදාහරණයක් ලෙස නිවැරදි මස් ප්‍රමාණයට ගරු කිරීම සඳහා කුඩා ඉඟියක්: අපි ඔබේ අතේ කුඩා අත්ලෙන් හතරෙන් එකකට සීමා කරමු! මෙම ප්රශ්නය ඉවත් කර ඇත, ටැබ්ලටයේ ගැටළුව විසඳා ඇත. සහ යන්තම් රාත්රී ආහාරය සඳහා වාඩි වී, මේසයේ කෙළවරේ ඇති ටැබ්ලටය, පැහැදිලිව දැකගත හැකිය, අපි ඔහු සමඟ ටෙනිස් සඳහා ඇති ආශාව, ඔහුගේ හොඳම මිතුරා, ඊළඟ නිවාඩුව ගැන කතා කිරීමට පටන් ගනිමු ... ඔහුගේ පුරුද්දෙන් ඔහුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන බෙදාගැනීමේ නව මොහොතක්. ගැටුම. ඔහු එය නැවත ඉල්ලා සිටියහොත්, අපි එය අතට ගෙන ඔහුගේ ක්‍රීඩාව ගැන අපට පවසන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිමු ... ඇයි නැත්තේ, අපි ඔහුට කෑමෙන් පසු බෝඩ් ක්‍රීඩාවක් පිරිනමමු.
සහ පසුව… අපි විනාඩි 5 කට කලින් අපි මේසයට යන බව ඔහුට පැවසීමට අපි සිතමු, එවිට ඔහුට ඔහුගේ ක්‍රීඩාව අවසන් කළ හැකි අතර තර්කානුකූලව, අපගේ ස්මාර්ට් ජංගම දුරකථනය පරීක්ෂාවට ලක් නොවන පරිදි ආහාර වේල හැර වෙනත් කාමරයක තැබීමට අපි අපටම බල කරමු. මක්නිසාද යත්… තාක්ෂණික කිරි වැරීම සෑම කෙනෙකුටම (අප ඇතුළුව!) වලංගු වේ, මෙම පුරුදු වෙනස් කිරීමට පමණි. පොදුවේ ගත් කල, අපි ටැබ්ලටය මේසය මත තබා එය පිටතින් හැකි තරම් අඩුවෙන් භාවිතා කරමු! විද්යාත්මක අධ්යයන එය ඔප්පු කර ඇත: එය අවුරුදු 3 ට අඩු දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට භයානක ය. ඔහුගේ එකම උනන්දුව? දරුවාට වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා ගත යුතු විට, උදාහරණයක් ලෙස එන්නත් කිරීම. ටැබ්ලටයේ කුඩා චිත්රපටයක් හෝ කාටූන් වාදනය කිරීමෙන් ඔහුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට සහ වේදනාව අමතක කිරීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි.
සියලුම වයස්වල…
ඔබට EFT ක්‍රමයද උත්සාහ කළ හැකිය, එය සමන්විත වේ නිෂේධාත්මක හැඟීම් වලින් ඔබව නිදහස් කරන්න ශරීරයේ නිශ්චිත ස්ථාන ස්පර්ශ කිරීමෙන්. දරුවන්ට අදාළ වන අතර, එය භීතිකාවන් සහ අවහිරතා ජය ගැනීමට උපකාරී වේ.