අන්තර්ගතය
ආරම්භයේ සිටම එක් කරුණක් පැහැදිලිය: ක්‍රියාකාරකමක යෙදීම, නිර්මාණාත්මක හෝ ක්‍රීඩා කිරීම අනිවාර්ය නොවේ! සමහර දරුවන් ළදරු පාසලේදී හෝ පාසැලේදී කරන දේ (ගායනය, ජිම්නාස්ටික්, ප්ලාස්ටික් කලාවන්...) නිසා තමන් ප්‍රමාණවත් ලෙස ඉටු වී ඇතැයි සලකනු ලබන අතර, ඔවුන්ගේ විවේක කාලය තුළ එකම අභිලාෂයක් ඇත: සෙල්ලම් කිරීම. මෙය ඔවුන් සමගියෙන් වර්ධනය වීම වළක්වන්නේ නැති අතර ඔවුන්ගේ ස්වභාවික කුතුහලය අවුල් නොකරනු ඇත. ක්‍රියාකාරකමක් දරුවාට හෝ ඔහුගේ දෙමාපියන්ට කිසිදා බාධාවක් නොවී සතුටක් විය යුතුය.
සෑම අවස්ථාවකදීම නිශ්චිත ප්රතිලාභ
විෂය බාහිර, ක්‍රීඩා, කලාත්මක හෝ වෙනත් අභ්‍යාස ප්‍රයෝජනවත් වන අතර සමහර විට කුඩා කෙනෙකුට ඊටත් වඩා හොඳින් දියුණු වීමට උපකාරී වේ.
දරුවාගේ මනෝචිකිත්සක සංවර්ධනය සඳහා ක්රියාකාරිත්වය සහාය වේ. ඔහු නිතරම තම සමාධිය යෙදිය යුතුයි. ක්ෂේත්‍රය මත පදනම්ව, උනන්දුව ශරීරය සොයා ගැනීම, චලනයන් සහ අභිනයන් සම්බන්ධීකරණය, අවකාශයේ භීතිය, සංවේදනයන් පිබිදීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනු ඇත.
ඇයගේ පෞරුෂයේ තරමක් ආක්‍රමණශීලී අංගයක් සමතුලිත කිරීමට ඇයට හැකිය. මේ අනුව ලැජ්ජාශීලී පුද්ගලයෙකු තම හැකියාවන් අගය කරන ක්ෂේත්‍රයක තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට විශ්වාසයක් ලබා ගනී. ඒ හා සමානව, ක්‍රීඩාවක පුහුණුව ඉතා ස්වරයෙන් යුත් දරුවෙකුගේ ශක්තිය පිටාර ගැලීම මෙහෙයවනු ඇත.
ඔහුට නව ප්‍රකාශන අවකාශයක් පිරිනැමේ. නිවසේ සහ පාසැලේදී ඇයගේ නිර්මාණශීලීත්වය දිරිමත් කළද, ඇයගේ රුචිකත්වයට ගැලපෙන ක්‍රියාකාරකමක් ඇයව තවත් ඉදිරියට යාමට පොළඹවනු ඇත. ඇගේ පවුලේ අයගෙන් සහ පන්තියේ මිතුරන්ගෙන් ස්වාධීනව ඇගේ පෞරුෂය සමෘද්ධිමත් වන ඔහුගේ රහස් උද්‍යානයේ කොටසක් ඇය බවට පත්වේ.
සමාජගත කිරීමේ පැත්ත ද, ප්රතිලාභය සැබෑ ය. සෑම ක්‍රියාකාරකමකටම, සෑම කණ්ඩායමකටම තමන්ගේම නීති ඇත, එය නිවසේ සහ පාසලේ නීතිවලට වඩා වෙනස් වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම වයසේදී, දරුවා සමාජය තුළ ජීවිතයට අනුවර්තනය වීම සඳහා තමාගේම කැමැත්ත පැනවීම අත්හැරීමට හැකි උපරිමයෙන් ඉගෙන ගත යුතුය.
පොඩි එකාගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් වේ. ඔහු නිරායාසයෙන්ම නොඉවසිය හැකි කුතුහලයක් ප්රකාශ කරයි. මෙම ගුණාංගය ඉගෙනීමට, වර්ධනය වීමට සහ ව්‍යාපාර කිරීමට ගාමක බලවේගයක් ලෙස පවතිනු ඇත. නව ක්ෂේත්‍ර සහ නව භාවිතයන් සොයා ගැනීම එය පෝෂණය කිරීමට උපකාරී වේ.
වඩා හොඳ මග පෙන්වීමක් සඳහා සංවාදය
අවුරුදු 3-4 ක දරුවෙකු තමාගේම ක්‍රියාකාරකමකට සහභාගී වීමට කැමැත්ත ප්රකාශ කරන්නේ කලාතුරකිනි. ඔහුට ඉදිරිපත් කර ඔහු පිළිගන්නේ නම්, ඔහුගේ මනාපය කොතැනදැයි ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම නොදනී. දෙමාපියන්, බොහෝ විට, යෝජනා කිරීමට.
ඔහුගේ ස්වභාවය සහ ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් සැලකිල්ලට ගන්න. ක්‍රියාකාරකමකින් ඔහුට කුඩා වැරදි සුව කර ගැනීමට උපකාර වන බව අපි දැක ඇත්තෙමු... නමුත් ඕනෑවට වඩා නොවේ! තමාට ප්‍රචණ්ඩත්වය කර ගැනීම හෝ අසාර්ථක තත්ත්වයකට පත්වීම ප්‍රශ්නයක් නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහුගේ දෑත් සමඟ මඳක් දක්ෂයෙකු, දක්ෂතාවයෙන් තොරව ප්ලාස්ටික් කලා වැඩමුළුවක වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේ අවදානමක් ඇත. පුවරු වලට නැගීම, තමාටම වඩා වසාගෙන සිටින අභ්‍යන්තරිකයෙකුට වධ හිංසාවක් විය හැකිය.
ඔබේ පැරණි සිහින සැබෑ කිරීම ඔහුට නොවේ. ඔබ නර්තනය හෝ සංගීතය පුහුණු නොකිරීම ගැන පසුතැවෙනවාද? නමුත් ඔබේ දරුවාට මෙම විෂයයන් සඳහා කිසිදු ආකර්ෂණයක් නොතිබිය හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, අවධාරනය නොකරන්න.
වයස අවුරුදු 4 සිට ඔහුට පෞද්ගලික කැමැත්ත ප්රකාශ කළ හැකිය. සමහර දරුවන් තම දෙමාපියන් විසින් කරන ලද ක්‍රියාකාරකමකට හිමිකම් කියයි, තවත් සමහරු හිතාමතාම එයින් ඉවත් වෙති. තවත් සමහරු සහෘදයෙකු හෝ විලාසිතා මගින් බලපෑම් කරති. කුමක් වුවත් ? ඔවුන් ජීවිතය සඳහා කැපවන්නේ නැත.
ඇයගේ තේරීම නැණවත් ලෙස සොයාගත නොහැකිද? ඔබට වෛෂයික හේතු තිබේ නම්, ඔහු සමඟ පැහැදිලිව කතා කරන්න: ඔහුගේ සෞඛ්‍යය පිළිබඳ ප්‍රතිවිරෝධතා (වෛද්‍යවරයාගේ උපදෙස් ඇතිව), ඔබේ අයවැයට වඩා වැඩි පිරිවැයක්, අසල ව්යුහයක් නැත ... නැතහොත්, සරලව, ඔහු තවමත් අවශ්‍ය වයස නොමැති විය හැකිද? ඉන්පසු විකල්පයක් ඉදිරිපත් කරන්න.
ඔහුගේ "තෑගි" ගැන ඔබේම අගය කිරීමෙන් රැවටෙන්න එපා.. ඇයගේ ආශාව නිසා ඇයට ඔබ නොසිතූ ප්‍රදේශයක සමෘද්ධිමත් වීමට ඉඩ සලසයි. සැබෑ නොගැලපීමක් තිබේ නම්, ඔහු එය දකිනු ඇත; බලාපොරොත්තු සුන්වීමක වියදමින්, නමුත් මෙම වයසේදී කාමුක හැඟීම් ඉක්මනින් පහව යන විට බරපතල නොවේ. එය රසය පිළිබඳ කාරණයක් නම්, ඔබ කළ යුත්තේ හිස නමා ගැනීමයි. ඔබ පාපන්දු ක්‍රීඩාවට වෛර කරන්නේ නම් හෝ ඔබට වයලීනයේ ශබ්දය දරාගත නොහැකි නම් ඉතා නරකයි!
හොඳ පදනමක් මත එකට පිටත් වන්න
නිරවද්‍යතාවයෙන් විස්තර කළද, ක්‍රියාකාරකමක් දරුවෙකුට වියුක්තව පවතී. එසේත් නැතිනම් ඔහුට යථාර්ථයෙන් තරමක් දුරස් වූ අදහසක් ලැබේ. පරීක්ෂණ සැසියක් (හෝ වඩා හොඳ, දෙකක් හෝ තුනක්) පමණක් ඔහුට සැබවින්ම අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි. සංගම්, සමාජ ශාලා ආදිය සාමාන්‍යයෙන් එය පිරිනමයි, සමහර විට නොමිලේ පවා.
සෙමින් ආරම්භ කරන්න! සතිපතා සැසියක් සහිත තනි ක්‍රියාකාරකමක් ප්‍රමාණවත් තරම් වැඩිය. ඔහු සෙල්ලම් කිරීමට, සිහින දැකීමට කාලය තබා ගත යුතුය ... ඇමති න්‍යාය පත්‍රයක් ඔහුගේ සමබරතාවයට හානි කළ හැකිය.
හැකි නම්, බදාදා කැමති, ප්‍රමාද උදෑසන හෝ සවස් වරුවේ. දිනක් පාසැලෙන් පසු, දරුවෙකු යම් තෙහෙට්ටුවක් පෙන්නුම් කරයි, එය ඔහුගේ සාන්ද්‍රණයට කිසිසේත් අනුග්‍රහය නොදක්වයි. අපි බාලාංශයේ වැඩ කරන නිසා! අවම වශයෙන්, අපි එහි ඉගෙන ගන්නා අතර අපි නීතිරීතිවලට යටත් වෙමු. පිටතට යන විට, කුඩා දරුවෙකු විශේෂයෙන් චලනය කිරීමට, සෙල්ලම් කිරීමට හෝ විවේක ගැනීමට හැකිවීම අගය කරයි. සෙනසුරාදා දිනවල, ක්‍රියාකාරකම් පවුලේ කාලය ආක්‍රමණය කරන අතර සමහර විට විනෝද චාරිකා සමඟ තරඟ කරයි, එය පැමිණීමට බලපාන අතර ආතතිය ඇති කරයි.
ඔබේ නිවසට ආසන්න ව්යුහයක් තෝරන්න. එය ඔබට දිගු ගමනාගමන කාලයක් ඉතිරි කරයි. අනෙක් අතට, ඔබේ දරුවාට එහි පාසල් මිතුරන් හමුවීමට හෝ ඔහුගේ අසල්වැසි ප්‍රදේශයේ නව මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
මෙම විවේකය ඔබ දෙදෙනාටම විනෝදාස්වාදයක් කර ගන්න. ගමන් සම්බන්ධයෙන්, ඔබ දෙදෙනාම අශ්වාරෝහක වලින් වැළකී සිටීමට උත්සාහ කරන්න! ඔහු වඩාත් සන්සුන්ව පැමිණෙන තරමට, ඔහු ක්රියාකාරිත්වයෙන් ප්රතිලාභ ලබනු ඇත. ඔබටත් විවේකයක් ලබා දීමට අවස්ථාවක් ලබා නොගන්නේ මන්ද? උදාහරණයක් ලෙස සාප්පු සවාරි යාමෙන් ඔබේ පොරොත්තු කාලයෙන් උපරිම ප්‍රයෝජන ගන්නවා වෙනුවට, හොඳ නවකතාවක ගිල්වන්න, මිතුරෙකු අමතන්න හෝ තටාකයේ දිග කිහිපයක් පිහිනන්න. නැවත එක්වීමට කාලය පැමිණි විට, ඔහුගේ අදහස්වලට සාවධානව සවන් දීමට ඔබට වඩාත් පහසු වනු ඇත.
සාධාරණ අපේක්ෂාවන්
ඔහුගේ ස්වභාවය අනුව, ඔබේ කුඩා දරුවා ඔහුගේ නව වික්‍රමය පිළිබඳ ඔහුගේ හැඟීම් අඩු වැඩි වශයෙන් ඔබට ලබා දෙනු ඇත. එය දැඩි ලෙස "උයන්න" එපා, එය පැමිණෙනු ඇත!
ඔබේ කනස්සල්ල සන්සුන් කිරීමට, ඔබට මැදිහත්කරුවෙකු සිටී: කථිකයා. ඔබේ දරුවා සැපපහසු ලෙස පෙනෙන බවත්, ඔහු සහභාගී වන බවත්, ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන බවත් ඔහු ඔබට පැවසුවහොත්, සියල්ල හොඳයි. මෙම පුද්ගලයා සමඟ සබඳතා පවත්වා ගැනීම හා සම්බන්ධ කිරීම වැදගත් වේ. නමුත් ඔහුට ප්‍රශ්නවලින් පහර දෙන්න එපා! එය ඔබගේ එකම කෙරුබ්වරයාට නොව සමස්ත කණ්ඩායමකටම සේවය කරයි.
ක්‍රියාකාරකමක් පාසල නොවේ! මේ වයසේදී අපි කතා කරන්නේ ඉගෙනීම ගැන නොව ආරම්භය ගැන ය. අපි කාර්ය සාධනය තබා ප්‍රතිඵල ඉල්ලා නොසිටිමු. අපි සතුට, විවෘතභාවය, ඉටුවීම සොයමින් සිටිමු. තම දරුවා කැපී පෙනෙන අතර ඇතැම් "තෑගි" ප්රකාශ කරනු ඇතැයි යන බලාපොරොත්තුව අත්හැරීමට දෙමාපියන්ට අපහසුය. කෙසේ වෙතත්, යමෙකුට මංගල්‍යයක් ගත් විගසම තමා සතුටට පත්වන බව සැලකිය හැකිය - ඔහු අධික අපේක්ෂාවන්ට යටත් නොවන නිසා ඔහු එය වඩාත් පහසුවෙන් කරනු ඇත.
නිවසේ ක්රියාකාරිත්වය දිගටම කරගෙන නොයන්න, ඔහු එසේ කිරීමට කැමැත්ත ප්රකාශ කරන්නේ නම් මිස. ඔහු සැසි දෙකක් අතර "වැඩ" කිරීමෙන්, ඔබ ඔහුව පිළිකුල් කිරීමට අවදානමක් ඇත.
මෙම වයසේදී, ආශාවන් සෑම විටම දිගු කාලයක් පවතින්නේ නැත. ඔබේ දරුවාට සෑම වසරකම ක්‍රියාකාරකම් වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, බොහෝ විට නොවේ නම්, ඔහුට නොගැලපෙන බවට චෝදනා නොකරන්න. කැපවීම පිළිබඳ සංකල්පය ඔහුට ආගන්තුක ය. විවිධත්වය සඳහා ඔහුගේ අවශ්යතාවය ඉතා ධනාත්මක කුතුහලයක් සහ සොයාගැනීම් සඳහා ඇති ආශාව සාක්ෂි දරයි. සමහර විට, වයස අවුරුදු 8 සිට, ඔහු කල්පවත්නා ආශාවක් සොයා ගනු ඇත. දැනට එයා ආතල් එකේ ඉන්නවා. කෙසේ වෙතත්, සතුට යනු ජීවිතයේ ඉදිරියට යාමට බලවත් එන්ජිමකි.