කාලය කෙතරම් වේගයෙන් පියාසර කරයිද! මෑතක් වන තුරුම ඔබ ඔබේ දරුවාගේ උපත බලාපොරොත්තුවෙන් සිටි අතර දැන් ඔහු පළමු ශ්‍රේණියට යාමට ආසන්නයි. තම දරුවා පාසැලට සූදානම් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව බොහෝ දෙමාපියන් සැලකිලිමත් වේ. මේ ගැන ඔබ ඇත්තෙන්ම ප්‍රහේලිකාවක් විය යුතු අතර පාසලේදී සෑම දෙයක්ම තනිවම විසඳනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු නොවන්න. බොහෝ දුරට පන්ති වල තදබදය වැඩි වන අතර ගුරුවරයාට එක් එක් දරුවාට නිසි අවධානයක් යොමු කිරීමට නොහැකි වේ.
දරුවෙකු පාසලකට සූදානම් කිරීම සෑම දෙමාපියෙකුම කනස්සල්ලට පත් කරන ගැටලුවකි. කැමැත්ත බුද්ධිය සහ බොහෝ ආකාරවලින් එහි මනෝවිද්‍යාත්මක පදනම මත තීරණය වේ. පාසැලේදී ඉගැන්වීම සඳහා අවශ්‍ය නිපුණතා ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා දිනකට මිනිත්තු 15-20 ක් කැප කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ. සංවර්ධන අත්පොත සහ සූදානම් කිරීමේ පා courses මාලා විශාල ප්‍රමාණයක් උපකාරය සඳහා පැමිණෙනු ඇත.
මනෝවිද්‍යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින් දරුවෙකු සූදානම් කිරීම වඩා දුෂ්කර ය. මනෝවිද්‍යාත්මක සූදානම තනිවම මතු නොවන නමුත් ක්‍රමයෙන් වසර ගණනාවක් වර්ධනය වන අතර නිතිපතා පුහුණුව අවශ්‍ය වේ.
පාසලක් සඳහා දරුවෙකු සූදානම් කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද සහ එය නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේදැයි අපි මනෝචිකිත්සක මධ්‍යස්ථානයේ වෛද්‍ය මනෝ වෛද්‍යවරිය වන එලේනා නිකොලෙව්නා නිකොලෙවාගෙන් විමසුවෙමු.
දරුවාගේ මනස තුළ පාසල කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් කල් ඇතිව ඇති කර ගැනීම වැදගත් ය: පාසැලේදී ඔහු සිත්ගන්නාසුලු බොහෝ දේ ඉගෙන ගන්නා බවත් කියවීමට හා ලිවීමට හොඳින් ඉගෙන ගන්නා බවත් ඔහුට නව මිතුරන් ඇති කර ගත හැකි බවත් පැවසීම වැදගත් ය. කිසිම අවස්ථාවක ඔබ පාසල, ගෙදර වැඩ සහ නිදහස් කාලය නොමැතිකම ගැන ඔබේ දරුවා බිය ගැන්විය යුතු නැත.
පාසල සඳහා හොඳ මනෝවිද්‍යාත්මක සූදානමක් නම් “පාසැල්” ක්‍රීඩාවක් වන අතර එහිදී දරුවා කඩිසරව, නොපසුබටව, ක්‍රියාශීලීව, සමාජශීලී වීමට ඉගෙන ගනු ඇත.
පාසැලට සූදානම් වීමේ එක් වැදගත් කරුණක් නම් දරුවාගේ යහපත් සෞඛ්‍ය තත්ත්වයයි. දැඩි වීම, ව්‍යායාම කිරීම, ව්‍යායාම කිරීම සහ සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැළැක්වීම අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ මේ නිසා ය.
පාසලේදී වඩා හොඳින් අනුවර්තනය වීමට නම් දරුවා සමාජශීලී විය යුතුය, එනම් සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටියන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට හැකි වීම. වැඩිහිටියන්ගේ අධිකාරය ඔහු තේරුම් ගත යුතු අතර හඳුනා ගත යුතු අතර සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටියන්ගේ ප්‍රකාශයන්ට ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්විය යුතුය. ක්‍රියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ඇගයීමට, හොඳ නරක කුමක්දැයි දැන ගැනීමට. දරුවාට ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ප්‍රමාණවත් ලෙස තක්සේරු කිරීමට, වැරදි පිළිගැනීමට, අහිමි වීමට හැකි වීමට ඉගැන්විය යුතුය. එමනිසා, දෙමව්පියන් දරුවා සූදානම් කර ඔහුට පාසල් සමාජයට සම්බන්ධ වීමට උපකාර වන ජීවන නීති පැහැදිලි කළ යුතුය.
දරුවෙකු සමඟ එවැනි වැඩ කිරීම වයස අවුරුදු තුන සිට හතර දක්වා කල්තියාම ආරම්භ කළ යුතුය. පාසල් කණ්ඩායමේ ළදරුවා තවදුරටත් වේදනා රහිතව අනුවර්තනය වීමේ ප්‍රධාන කරුණ නම් මූලික කොන්දේසි දෙකකි: විනය සහ නීති පිළිබඳ දැනුම.
දරුවා ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේ වැදගත්කම සහ වගකීම අවබෝධ කර ගත යුතු අතර ශිෂ්‍යයෙකු වශයෙන් ඔහුගේ තත්වය ගැන ආඩම්බර විය යුතු අතර පාසලේදී ජයග්‍රහණය ලබා ගැනීමට ආශාවක් දැනිය යුතුය. දෙමව්පියන් තම අනාගත ශිෂ්‍යයා ගැන කෙතරම් ආඩම්බර වනවාද යන්න පෙන්විය යුතු අතර, පාසලේ ප්‍රතිරූපය මනෝවිද්‍යාත්මකව ගොඩනැගීමට මෙය ඉතා වැදගත් වේ - දෙමාපියන්ගේ අදහස දරුවන්ට වැදගත් වේ.
නිරවද්‍යතාවය, වගකීම සහ කඩිසරකම වැනි අවශ්‍ය ගුණාංග කිසි විටෙකත් සෑදෙන්නේ නැත - එයට කාලය, ඉවසීම සහ උත්සාහය අවශ්‍ය වේ. බොහෝ විට ළමයෙකුට සමීප වැඩිහිටියෙකුගෙන් සරල සහායක් අවශ්‍යයි.
වැරදි කිරීමට සෑම විටම දරුවන්ට අයිතියක් ඇත, මෙය ව්‍යතිරේකයකින් තොරව සියලු මිනිසුන්ගේ ලක්ෂණයකි. දරුවා වැරදි කිරීමට බිය නොවීම ඉතා වැදගත් ය. පාසල් යන ඔහු ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගනී. බොහෝ දෙමව්පියන් වැරදි වලට, දුර්වල ශ්‍රේණිවලට දරුවන්ට බැණ වදින අතර එමඟින් පෙර පාසල් දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය අඩු වන අතර වැරදි පියවර ගැනීමට බිය වේ. දරුවෙකු අතින් වරදක් සිදු වුවහොත් ඔබ ඔහු ගැන අවධානය යොමු කර එය නිවැරදි කිරීමට ඉදිරිපත් වීම හෝ උපකාර කිරීම අවශ්‍ය වේ.
වැරදි නිවැරදි කිරීම සඳහා ප්‍රශංසා කිරීම පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි. දරුවන්ගේ සුළු ජයග්‍රහණ හෝ ජයග්‍රහණ සඳහා වුවද දිරිගැන්වීම් සමඟ ත්‍යාග ලබා දීම අවශ්‍ය වේ.
සූදානම් වීම යනු ගණන් කිරීමට හා ලිවීමට ඇති හැකියාව පමණක් නොව ස්වයං පාලනයක් ද වේ-දරුවාම ඒත්තු ගැන්වීමකින් තොරව සරල දේවල් කිහිපයක් කළ යුතුය (නින්දට යන්න, දත් මදින්න, සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්න, අනාගතයේදී පාසලට අවශ්‍ය සියල්ල ) මෙය තම දරුවාට කෙතරම් වැදගත් හා අවශ්‍ය යැයි දෙමාපියන් තේරුම් ගත් තරමට, සූදානම් වීමේ ක්‍රියාවලිය සහ සමස්තයක් ලෙස අධ්‍යාපන ක්‍රමය යහපත් වේ.
මේ වන විටත් වයස අවුරුදු 5 සිට දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන දේ තීරණය කිරීමෙන් ඉගෙනීමට උනන්දු කළ හැකිය. මෙම උනන්දුව කණ්ඩායමක් තුළ සිටීමට ඇති ආශාව, දර්ශන තලයේ වෙනසක්, දැනුම සඳහා ඇති තණ්හාව, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය වීම විය හැකිය. මෙම අභිලාෂයන් දිරිමත් කරන්න, පාසල සඳහා දරුවා මනෝවිද්‍යාත්මකව සකස් කිරීමේදී ඒවා මූලික වේ.
දරුවෙකුගේ සර්වකාලීන වර්ධනය ඔහුගේ තවදුරටත් සාර්ථක ඉගෙනීම සඳහා සහතිකයක් වන අතර, ළමා වියේදී ආවේණික වූ සියලු හැකියාවන් හා අභිලාෂයන් වැඩිහිටි, නිදහස් ජීවිතයකදී අනිවාර්යයෙන්ම සාක්‍ෂාත් කර ගනු ඇත.
ඉවසිලිවන්තව සහ සැලකිලිමත් වන්න, ඔබේ උත්සාහයන් කැපී පෙනෙන ප්‍රතිඵල ලබා දෙනු ඇත. වාසනාව!