ඩිප්ලෝමාවක් හෝ සුදුසුකමක් නොමැතිව සෑම වසරකම වැඩි වැඩියෙන් යෞවනයන් පාසල් හැර යයි. පාසල ඔවුන්ට නොගැලපෙන සහ සම්පූර්ණයෙන්ම දරාගත නොහැකි වී ඇත. සංඥා හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම සහ ඉක්මනින් ප්රතික්රියා කිරීම ඒවාට පිළියම් කිරීමට එක් ක්රමයකි.

මේ අයගෙන් බහුතරය සමහර විට වයස අවුරුදු 16 දී පාසල් හැර යන පිරිමි ළමයින් ය, එනම් අනිවාර්ය පාසල් වයසෙන් පසුව ය, නමුත් පැතිකඩ බහු වේ. සමහරුන්ට අධිකාරිය (පාසල හෝ දෙමාපිය) සමඟ ගැටලු ඇති වන අතර එම නිසා පාසලේදී පිළිගත නොහැකි හැසිරීම් ප්‍රදර්ශනය කරයි, එමඟින් ඔවුන් ඉක්මනින් පාසල් පද්ධතියට සහ ගුරුවරුන්ට විරුද්ධ වේ.

අනෙක් අයට පන්ති කාමරය තුළ සුවපහසුවක් දැනෙන්නේ නැති අතර විවිධ පාඨමාලා සහ පාසල් වැඩසටහන් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව නැති වී යයි. පසුව ඔවුන් ටිකෙන් ටික ඉවත් වන අතර තවදුරටත් අල්ලා ගැනීමට නොහැකි වන තෙක් ඔවුන් "ගිලෙන්නට" ඉඩ හරිති. අවසාන වශයෙන්, නිවසේ සහ පාසල් ක්ෂේත්‍රයෙන් පිටත ඔවුන්ගේ දෛනික ජීවිතයේ දුෂ්කරතා සමහර විට මෙම තරුණ සිසුන්ට ජය ගැනීමට ඉතා අපහසු ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා මෙන්ම භීතිකාවන්ට හේතු වේ.

ඔබේ දරුවාගේ යහපත් ප්‍රතිඵල, ඔවුන්ගේ ස්ථාවරත්වය සහ පාසැලේදී ඔහුගේ හැසිරීම පිළිබඳව අවධානයෙන් සිටීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. නව යොවුන් වියේ පළමු නරක ශ්රේණි සහ නැවත නැවතත් සහ අසාධාරණ ලෙස නොපැමිණීම, දෙමාපියන් ප්රතික්රියා කළ යුතුය. පළමු නොපැමිණීමෙන් ඔහුට අනිවාර්යයෙන්ම දඬුවම් නොකර, ඔබ අතට දේවල් ගත යුතු අතර තත්වය අවම කර නොගත යුතුය. එවිට "පාසල මඟ හැරීම" විකල්පයක් නොවන බව දරුවා තේරුම් ගත යුතුය.

පන්තියක් හෝ පැවරුමක් ගැන සඳහන් කිරීමේදී බඩේ කැක්කුම හෝ හිසේ කැක්කුම ගැන ඔහු නිතර පැමිණිලි කරන්නේ නම් සහ සති අන්තයේ සහ පාසල් නිවාඩු දිනවල මෙම පැමිණිලි අතුරුදහන් වේ නම්, මෙම අපහසුතාවය පහව යන බව තේරුම් ගැනීමට සහ සහතික කිරීමට ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කළ යුතුය.

ආක්‍රමණශීලීත්වය සහ පාසල් කාරණා සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ගේ චරිතයට ක්‍රමානුකූලව විරුද්ධ වීම ද පාසැලේ ගැටලු පිළිබඳ අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා වේ. අවසාන වශයෙන්, මත්ද්‍රව්‍ය ගැනීම හෝ වීඩියෝ ක්‍රීඩා ඉදිරියේ වැඩි කාලයක් ගත කිරීම ද මෙවැනි ගැටලුවකට දිරි ගැන්විය හැකිය. සංවාදය විවෘත කිරීමෙන් සහ එසේ කිරීමට ඔවුන් පොළඹවන්නේ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීමෙන්, දෙමාපියන්ට ගැටලුව හඳුනාගෙන එය ඉක්මනින් නැවැත්විය හැකිය.

පාසැලේදී අසමත් වූ දරුවන් හෝ යෞවනයන් විසින් පාසල සමහර විට නරක ලෙස වටහා ගනී. මූලික විෂයයන් ඔහුට නීරස හා උනන්දුවක් නොදක්වන ලෙස පෙනෙන අතර සංස්කෘතික හා කලාත්මක පාඨමාලා ඔහුට අතිරික්ත ලෙස පෙනේ. අධ්‍යාපනික හෝ සංස්කෘතික වේවා අධ්‍යාපනික අන්තර්ගතය නැවත ඇගයීමට ලක් කිරීම දෙමාපියන්ට භාරයි. කිසිදු විෂයයක් අවතක්සේරු නොකළ යුතු අතර අදාළ පාඨමාලාව කුමක් වුවත් තරුණ තරුණියන් වැඩි වශයෙන් සම්බන්ධ වීමට දිරිමත් කළ යුතුය.

ඔහුට මුණගැසෙන ගුරුවරුන්ට දෙමාපිය යුවළගේ සහාය ද ලැබිය යුතුය. වැඩිපුර සම්බන්ධ වී දේවල් වෙනස් කළ යුත්තේ ශිෂ්‍යයා ය. දරුවා පාසල හැරයාමට ගුරුවරයා වගකිව යුතු නැත.

තවත් ඉතා වැදගත් කරුණක් නම්, පාසල් ප්‍රශ්නය පවුල් ජීවිතයේ කේන්ද්‍රීය නොවිය යුතුය. පාසල් තත්ත්වය කනස්සල්ලට පත් වුවද, අක්‍රීය කාලය, ක්‍රීඩා කරන වේලාවන් සහ වැඩිහිටියන් හා ළමුන් අතර හුවමාරු වන අවස්ථාවන්ට ගරු කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. දරුවාට ඕනෑවට වඩා පීඩනය යෙදීමෙන්, ප්රතිවිපාක වඩාත් විනාශකාරී විය හැකි අතර සැබෑ පාසල් භීතිකාවක් ඇති කළ හැකිය.

සැබෑ වේදනාවෙන් පෙළෙන හෝ පාසල් භීතිකාවෙන් ජීවත් වන දරුවන්ට, මනෝවිද්යාත්මක උපකාර ලබා දිය හැකිය. අනෙක් අය සඳහා, පදනම යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට සහ සාමාන්ය රිද්මයක් නැවත ආරම්භ කිරීමට බාහිර සහායකයක් අපේක්ෂා කළ හැකිය. නිවසේ පාඩම් සම්බන්ධයෙන්, අදහස් බෙදී ඇත. එක් අතකින්, දරුවා තමාගේම වේගයෙන් නැවත ඉගෙන ගන්නා අතර එය තරමක් ධනාත්මක ය, නමුත් අනෙක් අතට, ඔහු ඊටත් වඩා හුදකලා හා සමාජශීලී නොවේ.

මෙම නරක අවධියෙන් ශිෂ්‍යයාට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔහුට දැඩි සහ පැහැදිලි සහයෝගයක් ලබා දීමට ව්‍යුහයන් පවතී. මෙහිදී සෑම දෙයක්ම ආරම්භ වන්නේ ප්‍රමාදයකින් තොරව ගරු කළ යුතු රිද්මයක් සහ කාලසටහන් ස්ථාපිත කිරීමෙනි. එවිට පාඩම් සංවිධානය කරනු ලබන්නේ වඩාත් හිතකර ආකාරයෙන් සහ දරුවාට නරක ලෙස අත්විඳිය හැකි ලකුණු පද්ධතියක් නොමැතිව ය. නිශ්චිත ව්‍යාපෘතියක් තරුණ පුද්ගලයා සමඟ පමණක් නොව ඔවුන්ගේ දරුවා මෙන් සම්බන්ධ වූ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ ද අර්ථ දක්වා ඇත. කෙටියෙන් කිවහොත්, පන්තියේ සාමාන්‍ය වාතාවරණය වඩාත් ධනාත්මක වන අතර ශිෂ්‍යයා තමා අභිබවා යාමට සහ ඔහුගේ අවහිරතා ජය ගැනීමට දිරිමත් කරයි. ඔහුව අවබෝධ කර ගැනීමට සහ තොරතුරු සෙවීමට දිරිමත් කිරීම සඳහා විෂයයන් සමහර විට වෙන් කරනු ලැබේ.

පාසලෙන් ඉවත් වීම නොවැළැක්විය හැකි දෙයක් නොවේ. දුෂ්කරතාවයට පත් සිසුන්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට එල්ලී සිටීමට උපකාර කිරීමට දැන් බොහෝ උපාංග තිබේ. පුද්ගලාරෝපිත සහය සහ ඉවසීම ඇතිව, දරුවන්ට සාමාන්‍ය පාසල් රිද්මයක් නැවත ආරම්භ කළ හැකි අතර ඩිප්ලෝමාවක් පවා ලබා ගත හැකිය.