අන්තර්ගතය
මෝටර් කුසලතා: ලිවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා ප්ලයර්ස් වැදගත් වේ
පෑනක් ආරක්ෂිතව තබා ගැනීමට විවිධ ක්‍රම දහයක් නොමැත: එය නම්‍යශීලී මැණික්කටු ආධාරකයක් සපයන බැවින් ඵලදායී වන්නේ එකක් පමණි. කෙසේ වෙතත්, පසුව, ඉක්මනින්, පැහැදිලිව සහ දිගු කාලයක් ලිවීමට ඉඩ ලබා දෙන්නේ මෙම නම්‍යශීලීභාවයයි. ආතතියෙන් පෙළෙන, හෝ ඔහුගේ මැණික් කටුව වෙහෙසට පත්වන දරුවෙකුට දිනක් විද්‍යාලයේදී හෝ උසස් පාසලේදී තම සටහන් ලිවීමට අපහසු වනු ඇත, නමුත් ඒ වන විට එය පහසුවෙන් නිවැරදි කිරීමට ප්‍රමාද වැඩි වනු ඇත.
එබැවින් දකුණු ග්‍රිපර් එක මෙයයි: මාපටැඟිල්ල සහ දබරඟිල්ල යන දෙකම සම්බන්ධ නොවී පැන්සල ග්‍රහණය කරයි. ඔවුන් එක්ව පෑන අල්ලාගෙන සිටිති: අනෙක් ඇඟිලි ආධාරකයක් ලෙස සේවය කිරීමට පමණි, නමුත් අපට මෙම තනි ප්ලයර්ස් සමඟ පැන්සල අල්ලාගෙන අනෙක් ඇඟිලි තුන යටින් ගෙන යාමට හැකි විය යුතුය. මෙම ඇඟිලි දෙකෙන් පමණක් තම පැන්සල අල්ලා ගත හැකි බව දරුවාට හැඟෙන්නට සලස්වන්න: මෙය ඔහුට මාපටැඟිල්ල සහ මාපටැඟිල්ල නිවැරදිව ස්ථානගත කිරීමට බල කරනු ඇත, පෑනෙහි නියපොත්ත හමුවීමෙන් වළක්වයි. මුලදී, මැද ඇඟිල්ලේ පළමු සන්ධිය මත රතු තිතක් ඇඳීම ප්රයෝජනවත් විය හැකිය (වැඩිහිටියන්ට පෑනෙහි කැටය ඇති ස්ථානයේ). උපදෙස් පරිදි ප්ලයර්ස් අල්ලාගෙන පෑනෙන් මෙම ලක්ෂ්යය සැඟවීමට උත්සාහ කරන්න.
සුප්රසිද්ධ කැඩුණු මැණික් කටුව: ප්රවේශම් වන්න!
දෙවනුව, පැන්සල අතෙහි අක්ෂයේ තබා ගත යුතුය: කැඩුණු මැණික් කටුවකින් යුද්ධයක් දියත් කළ යුතුය, විශේෂයෙන් වම් අත මිනිසුන් අතර, එය ස්වභාවික නැඹුරුවකි. එය නිමක් නැතිව අලුත් කරන ලද සටනකි, නමුත් කොටස් එය වටී. ඔබේ මැණික් කටුවට එරෙහිව ගොළුබෙල්ලෙකු මෙන් ඔබේ අත අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, සහ ඉහළ මාංශ පේශි සහ කණ්ඩරාවේ ආතතිය දැනෙන්න; එය රිදෙනවා, එය උණුසුම් වේ, පසුව එය ලේඛකයාගේ කැක්කුමකින් අවසන් වේ. ඉතින්, හොඳින් පෙළගස්වා ඇති මැණික් කටුව සඳහා, පෑනෙන් ආරම්භ වන සහ උරහිස කිති කරවන විශාල පිහාටුවක් අපි දෘශ්‍යමාන කරමු; පරමාදර්ශය වන්නේ පැන්සලක ටේප් කිරීමට සැබෑ එකක් ලබා ගැනීමයි, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස මැණික් කටුවෙහි පිහිටීම දරුවාට දැනේ. පිහාටු පිහාටුව ඇත්ත වශයෙන්ම, ළදරු පාසලේ ළමුන් බොහෝ විට කරන පරිදි පත්‍රයට සිරස් අතට අල්ලා නොගෙන, නළලෙහි අක්ෂයේ පිටුපසට ඇල වූ ස්ථානයකට ආපසු යාමට පෑන බල කරයි. .
පියාසර කරන මැණික් කටුව: අනෙක් අන්තරාය
අවසාන කරුණක්, අඩු වැදගත්කමක් ඇති බැවින් එය තනිවම නිවැරදි කළ හැකි ය: බර අඩුකමේ මැණික් කටුව. මෙහිදී දරුවා මැණික් කටුව ගලවා වැලමිට දැඩි කරයි. එය CP හි විශිෂ්ට සම්භාව්‍යයකි, විශේෂයෙන් කනස්සල්ලෙන් සිටින දරුවන් තුළ තමන්වම යොදවා ඔවුන්ගේ අභිනය දැඩි කරයි. ඒවා ඉක්මනින් සුව කිරීම සඳහා, අපි බිත්ති දින දර්ශනයක් ලබා ගන්නා අතර එය ඩෙස්ක් පෑඩයක් ලෙස භාවිතා කරයි, එය පතුලේ, සම්පූර්ණ පළල පුරා, ඉතා මෘදු රෙදි වලින් සෙන්ටිමීටර 5 සිට 10 දක්වා තීරුවක් සවි කර ඇත, උපදෙස්: “ඔබ කළ යුතුයි: ඔබ ලියන විට ඔබේ මැණික් කටුව මෘදු රෙදිවලින් අතුල්ලන්න.
ළදරු පාසලේ පැන්සලක් නිවැරදිව තබා ගැනීමට ඉගෙනීම
ළදරු පාසලේ සෑම දෙයක්ම ක්‍රීඩා කරනු ලැබේ, මන්ද ළමයින්ට ඉතා ඉක්මනින් “ස්ක්‍රිප්ටිං මෙවලම්” ලබා දෙන බැවිනි: බුරුසු, සලකුණු, තෙල් හුණු කූරු ... කෙසේ වෙතත්, ඒවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීම අතේ සියලු ඉරියව් සඳහා දොර විවෘත නොවිය යුතුය. නරක පුරුදු වර්ධනය කිරීම. මක්නිසාද යත්, පැන්සල පත්‍රයට කෙළින්ම ඉහළින්, තරමක් සිරස් අතට, ඇඟිලි තදින් අල්ලා ගැනීමට දරුවන්ට ස්වභාවික ප්‍රවණතාවක් ඇති බැවිනි. ළමයින්ගේ සලකුණු වන මෙම විශාල සිලින්ඩර සමඟ ඔවුන් වෙනත් ආකාරයකින් කරන්නේ කෙසේද? රෝලිං පින් එකකින් ලිවීමට උත්සාහ කරන්න, ඔබට පෙනෙනු ඇත... කුඩා ඇඟිලි දුර්වලයි. කැනඩාවේ, CP ඇඟිලි ශක්තිමත් කිරීම සඳහා අභ්යාස ද සැලසුම් කරයි; ඔවුන් ප්‍රංශයට පැමිණෙන තෙක් බලා සිටින අතරතුර, දරුවන්ට සැහැල්ලු පෑන් ලබා දෙනු ඇත, ප්රමාණවත් තරම් තුනී, අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 10 ක් පමණ වන අතර එමඟින් හැඟීම හොඳින් අත්ල මත රැඳේ. එසේ නොමැති නම්, එය පැන්සලක "හරය" නම්, දෙවැන්න නැවතත් සිරස් අතට තබා ඇත. බුරුසු සඳහා, එය ටිකක් වෙනස් ය: සිහින් හසුරුවකින් හොඳ රේඛා නිරවද්‍යතාවයක් අවශ්ය තාවකාලික බුරුසුවක් අදහස් වේ. එබැවින් "ඝන රේඛාව" වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා දිගු අත් සහ ටිකක් ඝන බුරුසු පිරිනැමීම වඩා හොඳය.
නරක ලිවීමේ පුරුදු ගත්තොත්?
ලිවීමේ පුහුණුව පළමු ශ්රේණියේ දී සිදු කරනු ලැබේ: නිවසේදී කිරීමට රේඛා ලබා දීම අවශ්ය නොවේ, එය අජීර්ණය වනු ඇත. අනෙක් අතට, දෙමව්පියන්ට තම දරුවා සවිස්තරාත්මකව නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. පෑන එසවීමෙන් පසු ලිපිය නැවත ආරම්භ කිරීම සඳහා නැවතුම්, අකුරු අතර ඇති ඉඩ, බොහෝ විට මඟ හැරුණු නිවැරදි කිරීම් සටහන් කරන්න. මෙම ස්ථානගත කිරීමේ දෝෂ ආපස්සට හැරෙන හෝ වැරදි ස්ථානයෙන් ආරම්භ වන අකුරු සහ ඉලක්කම් වැනි සම්භාව්‍ය CP අන්තරායන්ගෙන් වෙනස් වේ, සහ කුමන පුහුණුව නිවැරදි කරයිද. නඩත්තු ගැටළු බොහෝ විට පැන්සල මත වැඩිපුර තද කරන, ඉතා සෙමින් ලියන, සමහර විට ඉතා ඝන සහ රේඛා මත නොව, සමහර විට ආතතිය, ප්රතිඵලය කියවිය හැකි සහ ඒ නිසා පිළිගත හැකි වුවද, දරුවා සමඟ අත්වැල් බැඳගනී. ඉන්පසුව, "ඊ" ලූපයන් නතර නොකර, වැලිවල, පුවරුවක් මත ඇස් වසාගෙන ශ්‍රේණිගතව "ඊ" ලූප ලිවීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටීමෙන් අභිනය වැඩි තරලයක් බවට පත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න (විස්මිත ප්‍රති results ල, අභිනය මුදා හරිනු ලැබේ!). පත්‍රයක් මත, පසුව කුඩා, ආදිය මැණික් කටුවෙහි පිහිටීම සඳහා, අනෙක් අතට, පිහාටු සහ මෘදු පෑඩ් සෙල්ලම් කිරීම හැර, නැවත නැවත ආරම්භ කිරීම හැර, කිරීමට කිසිවක් නැත. …