“පළමු දිනයේදී අපි හමුදා ඇකඩමියකට සුදුසු වැඩසටහනක් ස්ථාපිත කරමු. මෙම සිරගත කිරීම අප විසින් අවස්ථාවක් බවට පරිවර්තනය කළ යුතු පීඩාවකි. එය අප ගැන බොහෝ දේ උගන්වා අපව යහපත් කරන අද්විතීය අත්දැකීමකි.
එය සංවිධානය සහ විනය හරහා ගමන් කරයි.
පාසල් වසා ඇත, අපි ජාතික අධ්‍යාපනය නිවසේ සිට භාර ගත යුතුය. මෙම අවස්ථා දරුවා සමඟ බෙදා ගැනීමට මම සතුටු වෙමි. ඔහු ළදරු පාසලේ, මම වැඩසටහන අනුගමනය කිරීමට බොහෝ දුරට කළමනාකරණය කළ යුතුයි. විශේෂයෙන්ම වැඩසටහනක් නොමැති නිසා. ගුරුවරයා අපට විස්තර කළේය: එය සිසිල් කරන්න. කතන්දර කියවන්න, ඕනෑවට වඩා මෝඩ නොවන ක්‍රීඩා ඉදිරිපත් කරන්න, එය කරනු ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම සුවිශේෂී කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, වැදගත් දෙය වන්නේ දරුවා සඳහා දෛනික මිණුම් සලකුණු සහතික කිරීම, චර්යාවක් නිර්මාණය කිරීම තරම් ඉගෙනීම ඒකාබද්ධ කිරීම නොවේ. නමුත් අපි හොඳ වේගයක් පවත්වා ගෙන ගියහොත්, මාසය අවසන් වන විට, ඔහු ගුණ කිරීමේ වගු, අතීත කෘදන්ත සුසර කිරීම සහ යුරෝපීය ඉදිකිරීම් ඉතිහාසය ප්‍රගුණ කරයි. සිරගත කිරීම දිගටම පැවතුනහොත්, අපි සාමාන්‍ය සාපේක්ෂතාවාදයේ අනුකලනයට සහ න්‍යායට පහර දෙන්නෙමු.
පවුලේ කවුන්සිලය (අම්මා + තාත්තා) සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසු කාලසටහන සහ හොඳ විභේදනයන් ශීතකරණය මත පළ කරනු ලැබේ.
උදේ 9 ට පාසල ආරම්භ වේ
සෑම කෙනෙකුම ස්නානය කළ යුතුය, ඇඳ පැළඳ සිටිය යුතුය, දත් මදින්න, උදේ කෑම මේසය පිරිසිදු කළ යුතුය. සීමා කිරීම යනු ලිහිල් කිරීම නොවේ (හොඳයි, තාක්ෂණික වශයෙන් එය එසේ වේ, නමුත් මා අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නවා).
උත්සවය සඳහා නිර්මාණය කරන ලද පාසල් සටහන් පොතේ දිනය ලියන්න. මම ඇමතුම ලබා දෙනවා. ශිෂ්‍යයා පැමිණ සිටී.
ටිකක් කියවීම, ටිකක් ගණිතය, ඉංග්‍රීසි වචන තුනක්, ක්‍රීඩා (සම්බන්ධක තිත්, වංකගිරි, වෙනස්කම් හත සොයන්න).
පැය 10 30. පැය භාගයක විනෝදාස්වාදය. නිදහස් කාලය. ඒ කියන්නේ ඔයා තනියම සෙල්ලම් කරන බවත්, කරුණාකර මගේ ආදරණීය පුතේ, මට තවම මගේ ඊමේල් වලට පිළිතුරු දිය යුතුයි.
10:35. හරි හරි, අපි බිල්ඩින් එකේ පහල මංතීරුවේ ෆුට්බෝල් ගහන්න යනවා.
දහවල්: අහ්, නිදහස් කාලය. අනික අම්ම වීඩියෝ කොන්ෆරන්ස් කරන නිසාත් මම මගේ ලිපිය ලියලා ඉවර නැති නිසාත් හොඳ කෙනෙක් නම් කාටුන් එකක් බලන්න පුළුවන්.
අපගේ අභිලාෂකාමී ආරම්භක ගතිකත්වය දින තුනක් පැවතියේ නැතැයි අපට පැවසිය හැකිය.
මම ඔබට කතා කරන අවස්ථාවේදී (J 24), සීමා වූ පන්තිකාමර සටහන් පොත නැති වී ඇත, සමහරවිට අඩක් පාට චිත්‍ර කන්දක් යට වළලනු ලැබේ, මහල් නිවාසය අවුල් ජාලයකි, දරුවා ඔහුගේ සිව්වන පවර් රේන්ජර්ස් කථාංගය ඉදිරිපිට ඔහුගේ පිජාමාව පිටින්ම එල්ලී, ඔහු යන විට පහෙන් එකක් ඉල්ලන්න, මම ඔහුට කියන්නම්: "හරි නමුත් ඉස්සෙල්ලම ඔයා මට ශීතකරණයෙන් බියර් එකක් දෙන්නම්". "
මම අතිශයෝක්තියක්, ඇත්තෙන්ම.
යථාර්ථය: පාසල් දින චර්යාව නොපැවැත්විණි, නමුත් දරුවා සතුටු වේ. මුළු දවසම ඔහු අතේ ඔහුගේ දෙමාපියන් සිටී. ගුණ කිරීමේ වගු සඳහා ඉතා නරකයි. මෙම සිරගත කිරීම අපට පැහැදිලි කරුණු කිහිපයක් මතක් කර දෙනු ඇත.
ගුරුවරයා වෘත්තියකි. නිවාඩු කාලය පාසලට වඩා විනෝදජනකයි. "