අන්තර්ගතය
දරුවෙකු කොනක නොතැබිය යුත්තේ ඇයි: මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ අදහස
ප්‍රවීණයන් පවසන පරිදි, මෙම පැරණි ද punishmentුවම් ක්‍රමය මඟින් දරුවාට නින්දාවක් දැනෙන අතර දරුවාගේ මනෝභාවයට හානි විය හැකිය.
මතක තබා ගන්න, සුළු පියා අම්බෙලිෆර් මත දණ ගැස්වූ පිරිමි ළමයා පිළිබඳ බිහිසුණු කතාව? ඔවුන් කොපමණ කාලයක් දරුවාට වධ හිංසා පමුණුවනු ලැබුවාද කිවහොත් ඔහුගේ සමට යටින් වියලි ධාන්‍ය වර්‍ග වැඩුණි ... ඇත්තෙන්ම එවැනි ද punishmentුවමක් සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ. එය කෙලවරක තැබීම හෝ විශේෂ පුටුවක තැබීම පමණක් නම්?
දුවම් කිරීම සෑම විටම දැඩි හා දැඩි විය යුතු නැත. සමහර මනෝවිද්‍යාඥයින් තර්ක කරන්නේ අවුරුදු 4 ට අඩු ළමයින්ට කිසිසේත් ද notුවම් නොකළ යුතු බවයි. නමුත් සිදු වන්නේ ළමයින් පාලනය කර ගත නොහැකි වීමයි. යක්ෂයන් ඔවුන් තුළ වාසය කරන බව පෙනේ: එය ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට ඇහුම්කන් නොදෙනු ඇත. එවිට පියා සාමාන්‍යයෙන් පටිය අල්ලා ගනී (අවම වශයෙන් බිය ගැන්වීමට), මව කෙලවරක තර්ජනය කරයි. එය නිවැරදි නොවේ. දරුවෙකුට තම වරද අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ශාරීරිකව අසනීප විය යුතු නැත. ඕනෑම ආරවුලකදී සංවාදයක් තිබිය යුතු අතර, වඩා බලවත් තැනැත්තාගේ ඒකාධිකාරයක් නොවිය යුතුය.
මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු සමඟ එක්ව අපි ළමයින් කොණක තැබීම නරක අදහසක් වන්නේ මන්දැයි සොයා බලමු.
ඇත්තෙන්ම කෙලවරක සිටගෙන සිටීමෙන් ඔබේ දරුවාට වඩා කීකරු හෝ දක්‍ෂ නොවනු ඇත.
හැඟීම් වලින් පමණක් මඟ පෙන්වන දරුවෙකු කොනක තැබීමට ඔබට නොහැකිය. දෙමව්පියන් අකමැති එම ක්‍රියාවන් සඳහා දරුවාට දුවම් කළ නොහැක. හේතු පැහැදිලි නොකර, මෙය නොකළ යුත්තේ ඇයි දැයි පැහැදිලි සහ තේරුම් ගත හැකි උපදෙස් නොමැතිව, ”විශේෂඥයා පවසයි.
වයස සහ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සලකා බැලීම වටී. කුඩා දරුවන් තුළ අවධානය වැඩිහිටි දරුවන් තරම් දියුණු නොවේ. ඒ වගේම ළමයින්ට සෙල්ලම් කිරීමට, වෙනත් දෙයකට මාරු වීමට සහ ඔබට දුන් පොරොන්දු අමතක කිරීමට හැකිය. මේ සඳහා ඔබට දishedුවම් කළ නොහැක, ඔබ ඉවසිලිවන්තව හා සංවේදී විය යුතුයි.
ඕනෑම ද punishmentුවමක් සම්බන්ධයෙන් කෝණයකට දරුවාගේ ප්‍රතිචාරය අනපේක්ෂිත ය. කෙලවරක සිටගෙන සිටින සමහර ළමයින්ට එසේ කිරීමෙන් ඔවුන් තම වරදට සමාව ලබා ගත් බව නිසැකයි. අනෙක් අය තමන් තුළට ඉවත් වන අතර අනෙක් අය ආක්‍රමණශීලී බව වර්ධනය කරති.
ද behaviorුවමෙන් පසු දරුවාගේ හැසිරීම යහපත් වේද යන්න, ඔහු යම් දෙයක් තේරුම් ගත්තද නැද්ද යන්න රඳා පවතින්නේ ඔහුව කෙලවරකට දැමූ ආකාරය මත ය: හැ cryීමකින්, ආක්‍රමණයකින්, විහිළුවක් ලෙස හෝ වෙනත් දෙයක් මත ය.
දෙමාපියන් තමන්ගේම අසරණ භාවය අත්සන් කරති
දෙමාපියන්ට දැනුවත්ව හෝ නොදැනුවත්වම අසරණ බවක් දැනෙන අවස්ථා වල කොණක තැබීම වැනි හැදී වැඩීමේ ක්‍රමය බොහෝ විට භාවිතා වේ. තවද උන්මාදයෙන් ඔවුහු දරුවාට ද punishුවම් කරති.
මෙවැනි නොගැලපෙන, බොහෝ විට ආවේගශීලී ද punishmentුවම් දීම දරුවාගේ හැසිරීම් රටාව එකලස් කිරීම පමණක් නොව ඔහුගේ මානසික සෞඛ්‍යයට බරපතල හානියක් ද සිදු කළ හැකිය. ඔබේ දරුවා කොණකට යැවීමට පෙර, “මට මගේ දරුවාට උදව් කිරීමට හෝ ද punishුවම් කිරීමට අවශ්‍යද?” කියා ඔබෙන්ම අසීම ප්‍රයෝජනවත් විය හැකියි.
දෙමව්පියන්ට තම දරුවා සමඟ එකගතාවයකට පැමිණීමට නොහැකි වූ විට සහ අකීකරු වීමේ හැකි සෑම අවස්ථාවකම එකම මාර්ගය ඔවුන් දකින විට, සමහර විට ඔවුන්ම “ඔවුන්ගේ කෙළවරේ සිටගෙන” තමන්ට අතපසු වූ දේ සහ වෙනත් දේ ගැන සිතා බැලිය යුතුය. ඔවුන්ට දරුවා සමඟ එකඟ විය හැකි ආකාරය. සියලු අදහස් සහ මාර්ග සිඳී ගොස් ඇත්නම් විශේෂිත සාහිත්‍යය, ඒ හා සමාන අවස්ථාවන්හි දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීමේ වැඩසටහන් හෝ විශේෂඥයෙකුගෙන් උපකාර පතන්න.
රීතියක් ලෙස, දෙමව්පියන් සහ දරුවන් අතර අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය ගොඩනඟාගෙන ඇති පවුල් තුළ, සියලු “චපල” වයස් අවධීන් පසු කිරීම දුෂ්කර නොවේ. එවැනි "පැරණි" අධ්‍යාපන ක්‍රමයක, කොනක් ලෙස, සරලව කිසිදු අවශ්‍යතාවක් ඇති නොවේ.
දරුවාගේ ආත්ම ගෞරවය පහත වැටේ
වැදගත්ම දෙය නම්, කෝණ දණ්ඩනය කිරීමේ ක්‍රමය අනාගතයේ දී බරපතල ප්‍රතිවිපාක ගෙන දේ. ළමා වියේදී කොන් පිස දැමූ ළදරුවන් අනාරක්‍ෂිත වන අතර වැඩිහිටි වියේදී ආත්ම අභිමානය අඩු බව මනෝවිද්‍යාඥයින් දකී.
සමහර දෙමාපියන් විශ්වාස කරන්නේ කොනක සිටගෙන සිටීමෙන් දරුවාට සන්සුන් විය හැකි බවයි. නමුත් ඇඳීම හෝ මූර්ති කිරීම ආධාරයෙන් ඔබට උද්‍යෝගය සිසිල් කළ හැකිය. දරුවා සමඟ එකට ඇවිදීම ද ප්‍රයෝජනවත් වේ. ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කළ යුතු අතර සමාජ ජාල වල ඔබේ පෙම්වතිය සමඟ ලිපි හුවමාරු කර නොගත යුතුය.
ඔහු විශ්වාස නොකරන බව දරුවා විශ්වාස කරයි
ඔබ ඔබේ දරුවා කෙලවරක තැබූ විට ඔහු සිතන්නේ මෙවැනි දෙයක් යැයි ඔබ කවදා හෝ සිතුවාද: “අම්මා මට ආදරේ නැහැ. ඔබට ආදරය කරන කෙනෙකු සමඟ ඔබ මෙය කරන්නේ කෙසේද? "බලය යෙදවීමෙන් ඔබ ඔබේ දරුවාගෙන් distanceත් වේ. අනාගතයේදී ඔබ සාමාන්‍ය සම්බන්ධතාවක් පවත්වා ගැනීමට නොහැකි වේ. ළමා වියේදී ලැබුණු මානසික කම්පන වැඩිහිටි වියේදී බරපතල සංකීර්ණ බවට පත්වේ.
මේ ආකාරයේ හුදකලාව අමානුෂික පමණක් නොව මුළුමනින්ම අකාර්යක්ෂමයි. ද theුවම් නියම කරන අවස්ථාවේදී, ළදරුවා ඒ හරහා යන අයට තම දිව පෙන්වීම හෝ නියපොතු සපා ගැනීම කෙතරම් නරකද කියා සිතන්නේ නැත. බොහෝ දුරට, ඔහු තවත් විහිළුවක් ඉදිරිපත් කරන අතර ඔහු ඔබෙන් පළිගන්නේ කෙසේද.
දුක් විඳීමෙන් ඇති දැඩි කිරීම පිළිගත නොහැකිය
ළමයින් සිනාසෙන්න, දුවන්න, පනින්න, නපුරු විය යුතුයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම දෙයක්ම යම් සීමාවන් තුළ තිබිය යුතුය. දරුවාට නපුරුකම් කිරීමට හැකියාවක් නැත්නම් මෙය නරක ය. ස්වාභාවිකවම, දරුවාට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් කිරීමට දෙමාපියන් ඉඩ නොදිය යුතුය. හැදී වැඩීමේදී බලය යෙදවීමට තැනක් නොමැත. බුද්ධිමත් තැනැත්තා නිවැරදි බව දරුවන් ඉගෙන ගත යුතුය. ඔබ ඔබේ දරුවාට රිදවන්නේ නම්, ඔහු දුක් වේදනා වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. බිය දිස්වනු ඇත. ද punishmentුවම වළක්වා ගැනීම සඳහා දරුවා බොරු කීමට පටන් ගනී.
ඔබ තවමත් මුල්ලක සිටගෙන සිටීමට ආධාරකරුවෙකු නම්, මනෝවිද්‍යාඥයා ඔබට සවන් දිය යුතු නීති සම්පාදනය කර ඇත, මන්ද ඔබ ඔබේ දරුවා කෙලවරක තැබුවද නැද්ද යන්න නොව එය කරන්නේ කෙසේද යන්න වැදගත් වන බැවිනි! එයම කෙසේ වෙතත්, කෙලවරක සිටීම දරුවෙකුට කෙසේ, කවුරු සහ කුමක් සඳහා ඔහුව තැබුවාට වඩා අඩු වැදගත්කමක් දරයි.
එවැනි ද punishmentුවමක් තිබීම සහ එය කළ හැකි අවස්ථා මොනවාද යන්න පිළිබඳව දරුවා දැනුවත් විය යුතුය (මේවා ඉතා සුවිශේෂී අවස්ථා වීම යෝග්‍ය වේ).
ද punishmentුවම් නියම කරන කාලය කලින් තීරණය කළ යුතුය. කාලයම ද aුවමක් නොවිය යුතුයි. දරුවාට සන්සුන් වීමට, ඔහු කළ වරද තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහුගේ හැසිරීම නිවැරදි කර ගැනීමට කාලය තෝරා ගත යුතුය. මෙය සාමාන්‍යයෙන් මිනිත්තු පහක් ගතවේ. සමහර අවස්ථා වලදී (නිදසුනක් වශයෙන්, එකම තත්වය තුළ හැසිරීම නැවත නැවත උල්ලංඝනය කිරීමකදී හෝ කොන්ත්‍රාත්තුවෙන් නියම කර ඇති මිනිත්තු පහ ආරක්ෂා කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය නැතිනම්) කාලය විනාඩි කිහිපයකින් හෝ දෙගුණයකින් වැඩි කළ හැකිය. නමුත් ඕනෑම අවස්ථාවක, දරුවා සියලු නීති ගැන කල් ඇතිව දැන සිටීම අතිශයින් වැදගත් ය.
එවැනි ද punishmentුවමක් ක්‍රියාත්මක කිරීමට පෙර ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කර තත්වය සාකච්ඡා කළ යුතුයි. මේ කාරණයේදී වෙනස් ලෙස හැසිරීම වටින්නේ ඇයි, දරුවාට ඔහුගේ ක්‍රියාවන්ගෙන් කරදර ඇති කළ හැක්කේ කාටද සහ එවැනි හැසිරීම් නරක ඇයි කියා ඔහුට පැහැදිලි කරන්න. දරුවෙකු යමෙකුට හානියක් කරන්නේ නම්, එය මානසිකව නැවත ක්‍රියාත්මක කිරීමට, භූමිකාවන් වෙනස් කිරීමට සහ අනෙක් පුද්ගලයාට අප්‍රසන්න විය හැකි බව දරුවාට තේරුම් ගැනීමට ඔහුට ඉදිරිපත් විය හැකිය.
ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ ඔහුගේ හැසිරීම ගැන සාකච්ඡා කර නිර්දේශ කරන විට එය උපදේශාත්මක ස්වරයෙන් නොකරන්න. දරුවාට ඇහුම්කන් දෙන්න, ඔහුගේ ආශාවන් සහ චේතනාවන් සැලකිල්ලට ගන්න, ඔහු සමඟ එක්ව හැසිරීමේ හොඳම ක්‍රමය සොයා ගන්න.
ඔබ ඔබේ දරුවාට ඇහුම්කන් දී ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්‍රකාශ කිරීමෙන් පසු උදාහරණ සමඟ එයට සහාය වන්න. ඔබට බොහෝ අත්දැකීම් තිබේ, නිසැකවම දරුවා පවා නොදැන සිටි අවස්ථා තිබේ. උදාහරණ දෙන විට, කම්මැලි නොවන්න, නව හැසිරීම් රටාවකට දරුවාට උනන්දුවක් දැක්විය හැක්කේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න, එවිට ඔහුටද එවැනි අවස්ථාවන්හිදී වෙනස් ලෙස ක්‍රියා කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
දරුවා කෙලවරක තැබීමේදී එවැනි ද .ුවමේ හරය පැහැදිලිව විස්තර කිරීම අත්‍යවශ්‍යයයි. මෙය දැන් කළ හැකිය: "දැන් බලාගෙන ඔබේ හැසිරීම ගැන සිතන්න." අප්‍රසන්න වූ කාගේ ක්‍රියාවන්ගෙන් ඔහුට කළ හැකි හානිය කුමක් දැයි සිතා බැලීමට මෙතැනදී ඔබට ඔහුට මතක් කර දිය හැකිය. තවද වැදගත්ම දෙය නම් වෙනස් ලෙස හැසිරෙන ආකාරය ගැන සිතීමයි. "ඔබ මේ වන විටත් විශාලයි, මෙම මිනිත්තු පහ තුළ ඔබ නිවැරදි නිගමනවලට එළඹී වෙනස් ලෙස හැසිරෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව නිවැරදි තීරණ ගනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි."
දරුවා ද punishmentුවම ආරක්ෂා කිරීමෙන් පසු ඔහු ගත් නිගමන මොනවාද සහ එවැනි අවස්ථාවන්හිදී ඔහු දැන් කෙසේ හැසිරේදැයි ඔහුගෙන් අසන්න. නිවැරදි නිගමන සඳහා දරුවාට ප්‍රශංසා කරන්න. සමහර අවස්ථාවලදී, අවශ්‍ය ගැලපීම් කර දරුවා තේරුම් ගෙන එකඟ වන බවට වග බලා ගන්න. අවංකව හා අවංකව ඔහුගේ හැසිරීම වෙනස් කිරීමට අවශ්‍යයි.
ඒ කෙසේ වුවත්
වරෙක කෝණය සම්මතයක් පමණක් නොව පරම සාමාන්‍ය සංසිද්ධියකි. නැෂ්කොඩිල් - කෙළවරට ගොස් ඇට, අම්බෙලිෆර් හෝ ලුණු දණ ගසන්න. කිසිසේත් මිනිත්තු පහක්වත්, අවම වශයෙන් පැය භාගයක්වත්. එවැනි දtionුවම ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් පසු දණහිසේ තැලීම් හා දත් ඇති දරුවන් ගැන කිසිවෙකු පසුතැවෙන්නට යන්නේ නැත.
මීට අමතරව, වසර 150 කට පෙර කෙළවරේ මෘදු ද punishුවම් වලින් එකක් ලෙස සැලකේ. අපේ සීයා සහ ආච්චිලා සීයලා ළමයින්ට ද punුවම් කරන්නේ කෙසේද-මෙතැන කියවන්න.