ඔබ විවේචනයට බිය නොවිය යුත්තේ ඇයි?

කිසිවෙකුට අපගේ කාර්යය ඇගයීමට නොහැකි වූ විට, එය අපට ආරක්ෂිතයි. නමුත් අපට විශේෂඥයෙකු ලෙස වර්ධනය වීමට නොහැකි වනු ඇත. අපගේ සමාගම තුළ, අපි බොහෝ විට හොඳම වාසි, නමුත් එයින් පිටත, මිනිසුන් දන්නා සහ තවත් බොහෝ දේ කළ හැකි බව පෙනේ. ඔබේ සුවපහසු කලාපයෙන් පිටතට යාම බියජනකයි. සහ පිටතට නොයෑම - සදහටම "මැද" සිටීමට.

ඇයි බෙදාගන්න

වටිනා දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට, කාර්යය පෙන්විය යුතුය. අපි තනියම නිර්මාණය කළොත්, අපට පාඨමාලාව අහිමි වේ. අපි ක්‍රියාවලිය තුළ සිරවී සිටින අතර පිටතින් ප්‍රතිඵලය නොපෙනේ.

Honore de Balzac The Unknown Masterpiece හි කතාව විස්තර කළේය. ෆ්‍රෙන්හෝෆර් චිත්‍ර ශිල්පියා වසර දහයක් තිස්සේ සිතුවමක් මත වැඩ කරමින්, ඔහුගේ සැලැස්මට අනුව, කලාව සදහටම වෙනස් කිරීමට විය. මෙම කාලය තුළ Frenhofer කිසිවෙකුට විශිෂ්ට කෘතිය පෙන්වූයේ නැත. ඔහු වැඩ අවසන් වූ පසු, ඔහු වැඩමුළුවට සගයන්ට ආරාධනා කළේය. නමුත් ඊට ප්‍රතිචාර වශයෙන්, ඔහු ලැජ්ජා සහගත විවේචන පමණක් අසා, පසුව ප්‍රේක්ෂකයාගේ ඇස්වලින් පින්තූරය දෙස බැලූ අතර, කාර්යයේ වටිනාකමක් නැති බව ඔහුට වැටහුණි.

මෙය ජීවිතයේ ද සිදු වේ. සමාගමට නව ගනුදෙනුකරුවන් ආකර්ෂණය කර ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබට අදහසක් තිබේ. ඔබ තොරතුරු රැස් කර සවිස්තරාත්මක ක්රියාත්මක කිරීමේ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. අපේක්ෂාවෙන් බලධාරීන් වෙත යන්න. ලොක්කා ප්රසාද දීමනාවක් හෝ නව තනතුරක් ලබා දෙනු ඇතැයි සිතන්න. ඔබ අදහස කළමනාකරුට පෙන්වා අසන්න: "අපි දැනටමත් මෙය වසර දෙකකට පෙර උත්සාහ කළෙමු, නමුත් අපි මුදල් වියදම් කළේ නිෂ්ඵලයි."

මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා, Steal Like an Artist හි නිර්මාණකරු සහ කතුවරයා වන ඔස්ටින් ක්ලියන්, ඔබේ වැඩ කටයුතු නිරන්තරයෙන් පෙන්වීමට උපදෙස් දෙයි: පළමු කෙටුම්පත් සිට අවසාන ප්රතිඵලය දක්වා. එය ප්‍රසිද්ධියේ සහ සෑම දිනකම කරන්න. ඔබට ලැබෙන ප්‍රතිපෝෂණ සහ විවේචන වැඩි වන තරමට, මාර්ගයේ රැඳී සිටීම පහසු වනු ඇත.

දරුණු විවේචන ඇසීමට ස්වල්ප දෙනෙකුට අවශ්‍ය බැවින් ඔවුන් වැඩමුළුවේ සැඟවී නියම මොහොත එනතුරු බලා සිටිති. නමුත් මේ මොහොත කිසි විටෙකත් පැමිණෙන්නේ නැත, මන්ද වැඩ පරිපූර්ණ නොවනු ඇත, විශේෂයෙන් අදහස් දැක්වීම් නොමැතිව.

වැඩ පෙන්වීමට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වීම වෘත්තීය වශයෙන් වර්ධනය වීමට ඇති එකම මාර්ගයයි. නමුත් ඔබ මෙය ප්‍රවේශමෙන් කළ යුතු අතර එවිට ඔබ පසුව පසුතැවෙන්නේ නැති අතර නිර්මාණය කිරීම කිසිසේත් නතර නොකරන්න.

ඇයි අපි බය වෙන්නේ

විවේචන වලට බය උනාට කමක් නෑ. බිය යනු ආමඩිලෝ කවචය වැනි අනතුරු වලින් අපව ආරක්ෂා කරන ආරක්ෂක යාන්ත්‍රණයකි.

මම ලාභ නොලබන සඟරාවක වැඩ කළා. කතුවරුන්ට මුදල් ගෙවා නැත, නමුත් ඔවුන් තවමත් ලිපි යවා ඇත. ඔවුන් කතුවැකි ප්‍රතිපත්තියට කැමති විය - වාරණය සහ සීමාවන් නොමැතිව. එවැනි නිදහසක් වෙනුවෙන් ඔවුන් නොමිලයේ වැඩ කළා. නමුත් බොහෝ ලිපි ප්‍රකාශනයට පැමිණියේ නැත. ඔවුන් නරක නිසා නොවේ, ඊට පටහැනිව.

කතුවරුන් "Lynch සඳහා" බෙදාගත් ෆෝල්ඩරය භාවිතා කළහ: ඉතිරි අයට අදහස් දැක්වීම සඳහා ඔවුන් නිමි ලිපි එයට දමා ඇත. ලිපිය වඩා හොඳ, වැඩි විවේචන - හැමෝම උදව් කිරීමට උත්සාහ කළා. කතුවරයා පළමු අදහස් කිහිපයක් නිවැරදි කළ නමුත් තවත් දුසිමකට පසුව ඔහු ලිපිය හොඳ නැති බව තීරණය කර එය විසි කළේය. ලින්ච් ෆෝල්ඩරය හොඳම ලිපිවල සොහොන් බිමක් බවට පත්ව ඇත. කතුවරුන් කාර්යය අවසන් නොකිරීම නරකයි, නමුත් ඔවුන්ට අදහස් නොසලකා හැරිය නොහැක.

මෙම ක්‍රමයේ ඇති ප්‍රශ්නය වූයේ කතුවරුන් එම කෘතිය එකවර සැමට පෙන්වීමයි. එනම්, ඔවුන් මුලින්ම සහයෝගය ලබා ගැනීම වෙනුවට ඉදිරියට ගියහ.

පළමුව වෘත්තීය විවේචනයක් ලබා ගන්න. මෙය බියෙන් මිදීමට මාර්ගයකි: ඔබේ කාර්යය සංස්කාරකවරයාට පෙන්වීමට ඔබ බිය නොවන අතර ඒ සමඟම ඔබ විවේචනය නොකරන්න. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ වෘත්තීයමය වශයෙන් වර්ධනය වන බවයි.

ආධාරක කණ්ඩායම

උපකාරක කණ්ඩායමක් එකතු කිරීම වඩාත් දියුණු ක්රමයකි. වෙනස වන්නේ කතුවරයා කෘතිය පෙන්වන්නේ එක් අයෙකුට නොව කිහිප දෙනෙකුට වීමයි. නමුත් ඔහු ඔවුන්ව තෝරා ගන්නේ තමන්ම මිස වෘත්තිකයන් අතරින් අනිවාර්යයෙන් නොවේ. මෙම තාක්ෂණය ඇමරිකානු ප්‍රචාරක රෝයි පීටර් ක්ලාක් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. ඔහු ඔහු වටා මිතුරන්, සගයන්, විශේෂඥයින් සහ උපදේශකයින් කණ්ඩායමක් රැස් කළේය. ඉස්සෙල්ලම උන්ට වැඩ පෙන්නල ලෝකෙටම පෙන්නුවා.

ක්ලාක්ගේ සහායකයින් මෘදු නමුත් ඔවුන්ගේ විවේචනයේ ස්ථිරයි. අඩු පාඩු හදාගෙන නොබියව කෘතිය පළ කරනවා.

උපකාරක කණ්ඩායම වෙනස් වේ. සමහර විට ඔබට නපුරු උපදේශකයෙකු අවශ්‍ය වේ. නැතහොත්, ඊට පටහැනිව, ඔබේ සෑම කාර්යයක්ම අගය කරන රසිකයෙක්. ප්රධාන දෙය නම් ඔබ කණ්ඩායමේ සෑම සාමාජිකයෙකුම විශ්වාස කිරීමයි.

ශිෂ්ය තනතුර

වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් විවේචකයන් අහංකාරයි. නරක වැඩ නොඉවසන නිසා ඔවුන් වෘත්තිකයන් වී ඇත. දැන් ඔවුන් ඔබට සලකන්නේ ඔවුන් සෑම විටම තමන්ටම සැලකූ ආකාරයටම දැඩි ලෙසයි. ඔවුන් සතුටු කිරීමට උත්සාහ නොකරයි, එබැවින් ඔවුන් රළු ය. එවැනි විවේචකයෙකුට මුහුණ දීම අප්රසන්නය, නමුත් කෙනෙකුට එයින් ප්රයෝජන ගත හැකිය.

ඔබ ඔබව ආරක්ෂා කර ගැනීමට පටන් ගන්නේ නම්, නපුරු විවේචකයා ඇවිළී ප්‍රහාරයට යයි. එසේත් නැතිනම් වඩාත් නරක අතට, ඔබ බලාපොරොත්තු රහිත සහ වසාගෙන සිටින බව ඔහු තීරණය කරනු ඇත. ඔබ සම්බන්ධ නොවී සිටීමට තීරණය කළහොත්, ඔබ වැදගත් දේවල් ඉගෙන නොගනු ඇත. වෙනත් උපක්‍රමයක් උත්සාහ කරන්න - ශිෂ්‍යයෙකුගේ තත්වය ගන්න. ඔබේ කාර්යය ආරක්ෂා නොකරන්න, ප්රශ්න අසන්න. එවිට වඩාත් අහංකාර විචාරකයා පවා උදව් කිරීමට උත්සාහ කරයි:

— ඔබ සාමාන්‍ය ය: ඔබ කළු සහ සුදු ඡායාරූප ගන්නේ ඔබ වර්ණ සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බැවිනි!

- ඡායාරූපකරණයේදී වර්ණ ගැන කියවිය යුතු දේ උපදෙස් දෙන්න.

“ඔයා දුවන්නේ වැරදිලා, ඉතින් ඔයාට හුස්ම හිරවෙනවා.

- ඇත්ත? මට තව කියන්න.

මෙය විවේචකයා සන්සුන් කරනු ඇත, ඔහු උදව් කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත - ඔහු දන්නා සෑම දෙයක්ම පවසනු ඇත. වෘත්තිකයන් ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් බෙදාහදා ගත හැකි පුද්ගලයින් සොයමින් සිටිති. ඔහු තව දුරටත් උපදෙස් දෙන තරමට, ඔහු වඩාත් විශ්වාසවන්තව ඔබේ අගය කරන්නා වනු ඇත. ඒ වගේම ඔයාලා හැමෝම විෂය ගැන හොඳට දන්නවා. විවේචකයා ඔබේ ප්‍රගතිය අනුගමනය කරන අතර ඒවා ඔහුගේම ඒවා ලෙස සලකයි. සියල්ලට පසු, ඔහු ඔබට ඉගැන්වූයේය.

විඳදරාගැනීමට ඉගෙන ගන්න

ඔබ කැපී පෙනෙන දෙයක් කළහොත්, බොහෝ විවේචන ඇති වේ. එය ව්‍යායාමයක් ලෙස සලකන්න: ඔබ කල් පවතිනවා නම්, ඔබ ශක්තිමත් වනු ඇත.

නිර්මාණකරු Mike Monteiro පැවසුවේ පහරක් ගැනීමට ඇති හැකියාව ඔහු කලා පාසලේදී ඉගෙන ගත් වටිනාම කුසලතාව බවයි. සතියකට වරක්, සිසුන් ඔවුන්ගේ වැඩ ප්‍රදර්ශනය කළ අතර, ඉතිරි අය වඩාත් කුරිරු ප්‍රකාශ ඉදිරිපත් කළහ. ඔබට ඕනෑම දෙයක් පැවසිය හැකිය - සිසුන් එකිනෙකා ගිල්වා, කඳුළු සලමින්. මෙම ව්‍යායාමය ඝන සමක් ගොඩනැගීමට උපකාරී විය.

නිදහසට කරුණු කාරණා වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත.

ඔබට ඔබ තුළ ශක්තිමත් බවක් දැනේ නම්, ස්වේච්ඡාවෙන් ලින්ච් වෙත යන්න. ඔබේ කාර්යය වෘත්තීය බ්ලොග් එකකට ඉදිරිපත් කර සගයන් එය සමාලෝචනය කරන්න. ඔබට ඇමතුමක් ලැබෙන තුරු ව්යායාම නැවත කරන්න.

සෑම විටම ඔබ අසල සිටින මිතුරෙකු අමතන්න සහ අදහස් එකට කියවන්න. වඩාත්ම අසාධාරණ ඒවා සාකච්ඡා කරන්න: සංවාදයෙන් පසු එය පහසු වනු ඇත. විවේචකයන් එකිනෙකා පුනරුච්චාරණය කරන බව ඔබට ඉක්මනින් පෙනෙනු ඇත. ඔබ කෝප වීම නවත්වනු ඇත, පසුව පහරක් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.