ඔබේ දරුවන් සතුටින් හා සතුටින් වැඩෙනවාට ඔබ කැමතිද? එවිට ඔවුන්ට ස්වාධීන වීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න! සෑම දිනකම මේ සඳහා බොහෝ අවස්ථාවන් සපයයි. එය ඉතිරිව ඇත්තේ එවැනි තත්වයන් දැකීමට පමණක් වන අතර, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඔබේම අභිප්රේරණය නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා, පද්ධතිමය පවුල් චිකිත්සකයෙකු වන Ekaterina Klochkova පවසයි.
"ආච්චි, වාඩි වෙන්න" - පාසල් විනෝද චාරිකාව අවසානයේ, තුන්වන ශ්‍රේණියේ සිසුවා පළමුව සතුටින් උමං මෝටර් රථයේ එකම හිස් ආසනය මතට නැඟී, පසුව ළඟා වූ ආච්චි ඉදිරියෙන් පැන්නා. නමුත් කාන්තාව ඊට තරයේ විරුද්ධ විය. ඇය තම මුනුපුරාට වාඩි වීමට බල කළ අතර, ඇවිදීමේ සංචාරයකින් පසු වෙහෙසට පත් වූ ඇය ඔහු ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටියාය.
මෙම දර්ශනය නරඹමින්, පිරිමි ළමයාගේ තීරණය ඔහුට පහසු නොවන බව මම දුටුවෙමි: ඔහුට තම ආච්චිව රැකබලා ගැනීමට අවශ්‍ය විය, නමුත් ඇය සමඟ තර්ක කිරීම දුෂ්කර විය. ඒ වගේම කාන්තාව තම මුනුබුරා රැකබලා ගත්තාය ... ඒ සමඟම ඔහු කුඩා බව පේළි අතරට පැවසුවාය.
තත්වය තරමක් සාමාන්‍ය ය, මගේ දරුවන් සමඟ සබඳතා වලදී මම එය කිහිප වතාවක්ම මුහුණ දී ඇත. ඔවුන්ගේ ළදරු හා ළමා කාලය පිළිබඳ මතකයන් කෙතරම් ආකර්ශනීයද යත්, ඔවුන් එක් එක් පුද්ගලයා වර්ධනය වන ආකාරය සහ දිනෙන් දින ඔවුන්ගේ අවස්ථා වර්ධනය වන ආකාරය සහ ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා වෙනස් වන ආකාරය දැකීමට අපහසු වේ. තවද ඒවා සාමාන්‍ය Lego කට්ටලය වෙනුවට ඔබගේ උපන්දිනය සඳහා iPhone ලබා ගැනීමේදී පමණක් ප්‍රකාශ වේ.
ඉලක්කය වන්නේ ශාරීරිකව ශක්තිමත් හා ප්රීතිමත් දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම පමණක් නොව, සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඔහුට ඉගැන්වීමයි.
බොහෝ දුරට ඉඩ, පිළිගැනීමේ අවශ්යතාව දැනටමත් පෙනෙන්නට ඇති අතර, යම් දුරකට, පවුලේ යහපැවැත්ම සඳහා ශක්ය දායකත්වයක් ලබා දීමට සවිඥානක ආශාවක් ඇත. නමුත් දරුවාට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න ඉක්මනින් තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහුට අවශ්‍ය දේ ලබා ගැනීමට වැඩිහිටියෙකුට ඇති හැකියාව, තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සහ ජීවන අත්දැකීම් තවමත් දරුවාට නොමැත. එමනිසා, මෙම ක්රියාවලියේදී දෙමාපියන්ගේ කාර්යභාරය ඉතා වැදගත් වේ. එය වර්ධනය වීමේ නිරෝගී ක්‍රියාවලියකට සහාය විය හැකි අතර, එය විකෘති කිරීම, මන්දගාමී වීම හෝ ටික වේලාවකට එය කළ නොහැකි ය.
බොහෝ දෙමව්පියන් පවසන්නේ ඔවුන්ගේ ඉලක්කය ශාරීරිකව ශක්තිමත්, ලස්සන හා ප්රීතිමත් දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම පමණක් නොව, ඔහු වටා සිටින පුද්ගලයින් සමඟ සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඔහුට ඉගැන්වීම බවයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ හොඳ මිතුරන් තෝරා ගැනීමට හැකිවීම සහ මෙම මිත්‍රත්වය තුළ ඔබ ගැන පමණක් නොව අසල සිටින අය ගැනද සැලකිලිමත් වීමයි. එවිට පමණක් අන් අය සමඟ සබඳතා දරුවා වර්ධනය කර ඔහුට (සහ ඔහුගේ පරිසරයට) නව හැකියාවන් විවෘත කරනු ඇත.
පෙනෙන විදිහට, පෙළ ආරම්භයේ ඇති කතාවේ ආච්චි එයට කුමක් කළ යුතුද? තත්වයේ වෙනස් වර්ධනයක් සිතන්න. තුන්වැනි ශ්‍රේණියේ මුණුපුරා ඇයට මඟ සලසා දීමට නැඟී සිටිනු දැකීමෙන්. ආච්චි ඔහුට මෙසේ කියයි: “ස්තූතියි, ආදරණීය. මා ද වෙහෙසට පත්ව සිටින බව ඔබ දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි. ඔබ අත්හැරීමට කැමති ආසනය මම සතුටින් භාර ගන්නෙමි, මන්ද ඔබ මා රැකබලා ගැනීමට තරම් වයසින් වැඩි බව මට පෙනේ.
මෙම පුද්ගලයා අවධානයෙන් හා සැලකිලිමත් මුනුබුරෙකු බවත්, ඔහුගේ ආච්චි වැඩිහිටියෙකු ලෙස ඔහුට ගරු කරන බවත් මිතුරන් දකිනු ඇත.
එවැනි පාඨයක උච්චාරණය යථාර්ථවාදී නොවන බව මම එකඟ වෙමි. මෙතරම් කාලයක් කතා කිරීම, ඔබ දකින සෑම දෙයක්ම සූක්ෂම ලෙස ලැයිස්තුගත කිරීම, පුහුණුවීම්වලදී මනෝවිද්‍යාඥයින්ට උගන්වනු ලැබේ, එවිට ඔවුන් තම සේවාදායකයින් සමඟ සරල වචන වලින් නමුත් නව ගුණාත්මක භාවයකින් සන්නිවේදනය කරනු ඇත. එබැවින් අපගේ පරිකල්පනයේ සිටින අපේ ආච්චිට ඇගේ මුනුපුරාගේ යෝජනාව පිළිගෙන වාඩි වී ඔහුට අවංකවම ස්තූති කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබේවා.
ඒ මොහොතේ පිරිමි ළමයා තම ආච්චි කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටින බව පිරිමි ළමයාගේ පන්තියේ මිතුරන් ද දකින අතර ආච්චි ඔහුගේ රැකවරණය සතුටින් භාර ගනී. සමහර විට ඔවුන් සමාජීය වශයෙන් පිළිගත හැකි හැසිරීම් පිළිබඳ සාර්ථක උදාහරණයක් සිහිපත් කරනු ඇත. එසේම, එය බොහෝ විට පන්තියේ මිතුරෙකු සමඟ ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයට බලපානු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම පුද්ගලයා අවධානයෙන් හා සැලකිලිමත් මුනුබුරෙකු බවත්, ඔහුගේ ආච්චි වැඩිහිටියෙකු ලෙස ඔහුට ගරු කරන බවත් මිතුරන් දකිනු ඇත.
එවැනි එදිනෙදා මොසෙයික් වලින්, මාපිය-ළමා සබඳතා සහ වෙනත් ඕනෑම සබඳතා ගොඩනඟා ඇත. මෙම අවස්ථා වලදී, අපි ඔවුන්ට නොමේරූ, ළදරු සහ අවසානයේ සමාජයේ ජීවිතයට ප්‍රමාණවත් ලෙස අනුගත නොවී සිටීමට බල කරන්නෙමු, නැතහොත් අපි ඔවුන්ට වර්ධනය වීමට සහ තමන් සහ අන් අයට ගරු කිරීමට උදව් කරන්නෙමු.