අන්තර්ගතය
දරුවන් පාසැල් යාමට යොමු කර ගන්නේ කෙසේද; දරුවාට හොඳින් ඉගෙනීමට බල කිරීමද යන්න
ඉගෙනීමට ශිෂ්‍යයෙකුට දැනෙන්නේ නැතිනම් පාසල තුළ ඔහු තුළ නිෂේධාත්මක හැඟීම් පමණක් ඇති කරයි නම්, මෙය පැමිණීම සහ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය යන දෙකටම බලපායි. මෙතැනදී සිතීම වටී, ළමයින් ඉගෙනීමට ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන නොව අධ්යයනය සඳහා එසේ ඉවත් වීමට හේතු ගැන ය. අවිහිංසාවාදී ප්‍රවේශයක් භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට වඩා හොඳ ප්‍රතිඵල ලබා ගත හැකි අතර දරුවා සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය නරක් නොකරන්න.
ඉගෙනීමට ආශාවක් නැත්තේ ඇයි
අධ්‍යාපන ද්‍රව්‍ය තේරුම් ගැනීමට හා කටපාඩම් කිරීමට ඇති දුෂ්කරතා මතකය, අවධානය, වියුක්ත චින්තනය වර්‍ණ නොවීම වැනි ගැටලු සමඟ සම්බන්ධ වේ.
ඔබ ඉගෙනීමට ළමයින් යොමු කරවන්නේ කෙසේද? ඔබේ දරුවාට පාසල් විෂය මාලාවක් නොදෙන්නේ ඇයි දැයි සොයා බලන්න.
- අඩු ශ්‍රේණිවලදී, හොඳ කථනයක් නොතිබීම හේතුවෙන් බරපතල දුෂ්කරතා ඇති විය හැකිය. මෙම අඩුපාඩු හඳුනාගෙන ඒවා තුරන් කිරීමට කටයුතු කිරීම සඳහා පාසල් මනෝ විද්‍යා ologist යකු හමුවීම අවශ්‍ය වේ.
- දුර්වල සමාජ අනුවර්තනය හා සම වයසේ මිතුරන් හා ගුරුවරුන් සමඟ ගැටුම් හා සම්බන්ධ සමාජ-මානසික ගැටලු. මෙම ගැටුම් හේතුවෙන් දරුවා ප්‍රතික්ෂේප කිරීම, නිෂේධාත්මක හැඟීම් සහ පාසල් යාමට අකමැති වීම වැනි ප්‍රතික්‍රියා දැක්වීමට හේතු වේ.
- ඉගෙනුම් කටයුතු කෙරෙහි උනන්දුවක් නොමැතිකම. ආවේණික අභිප්‍රේරණය නොමැතිකම-දැනුම සඳහා ඇති ආශාව සහ ස්වයං අවබෝධය සඳහා අවශ්‍යතාවය-ඉගෙනීමට ඇති අකමැත්ත ජය ගැනීමට ශිෂ්‍යයාට බොහෝ උත්සාහයන් දැරීමට සිදු වේ. මෙය තෙහෙට්ටුව, උදාසීන බව සහ කම්මැලිකම වැනි හැඟීම් ඇති කරයි.
කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකුට අධ්‍යාපන කටයුතු වලදී බරපතල ගැටළු සහ පාසලට තියුණු ලෙස negativeණාත්මක ප්‍රතිචාරයක් දක්වන බව ඔබ දුටුවහොත්, ඔබ පාසල් මනෝ විද්‍යා ologist යකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. ඔහු ගැටලුවේ මූලාශ්රය සමඟ කටයුතු කිරීමට පමණක් නොව, අප්රසන්න තත්වයෙන් මිදීමේ වැඩ සටහනක් ද ඉදිරිපත් කරයි.
ඔබේ දරුවා හොඳින් ක්‍රියාත්මක කරවා ගන්නේ කෙසේද?
මෙවැනි ප්‍රශ්න දෙමාපියන්ගෙන් නිතර අසන්නට ලැබුණත් "බලය" යන වචනය සම්පුර්ණයෙන්ම වැරදි ය. ඔබට ඉගෙන ගැනීමට බල කළ නොහැක. බොහෝ විට එය ප්රතිවිරුද්ධ ප්රතිඵලය වෙත යොමු කරයි - දරුවා මුරණ්ඩුකම පෙන්වීමට පටන් ගන්නා අතර, ආදරය නොකරන අධ්යයනය ඔහුට වඩාත් පිළිකුලක් ඇති කරයි.
ඔබේ දරුවා පාසැලේ ඉගෙනීමට ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන නොව ඔහු දැනුම කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතන්න.
විශ්වීය වට්ටෝරු නොමැත, සියලු දරුවන්ගේ ගැටලු මෙන්ම ඔවුන්ගේ ගැටලු ද වෙනස් ය. ඔබට යම් උපදෙසක් ලබා දිය හැකි නමුත් දරුවා පාසැලේ ඉගෙනීමට ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන නොව, දරුවාගේ සිත් ඇද බැඳ තබාගෙන ඉගෙනීමට ඔහුගේ උනන්දුව ඇති කර ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන නොවේ.
- දරුවාගේ වැඩිපුරම අවධානයට ලක් වූ ප්‍රදේශය සොයා ගන්න: ඉතිහාසය, සොබාදහම, තාක්‍ෂණය, සතුන්. අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය ළදරුවාගේ අවශ්‍යතා සමඟ සම්බන්ධ කරමින් ඒ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
- ධනාත්මක අභිප්‍රේරණයක් ඇති කරන්න, එනම්, ශිෂ්‍යයාගේ ආකර්ශනීය බව, අවශ්‍යතාවය, දැනුමේ වැදගත්කම සහ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය පෙන්වන්න. පාසල් විෂය මාලාවේ කරුණු පිළිබඳව රසවත් ජනප්‍රිය පොත් සොයාගෙන ඒවා කියවා දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න.
- දුප්පත් ශ්‍රේණි සඳහා ඔහුට දුවම් නොකරන්න, සුළු හෝ සාර්ථක වුවත් අවංකවම ප්‍රීති වන්න.
- ඔබේ දරුවාගේ ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කරන්න. ස්වේච්ඡාවෙන් හා ස්වාධීනව නිම කරන ලද ඕනෑම පාසල් පැවරුමක් ප්‍රශංසා කිරීමට හේතුවක් වේ. එය වැරදීමකින් සිදු කළේ නම්, සියලු සංස්කරණයන් නිවැරදි ලෙස සිදු කළ යුතු අතර, දරුවාට ඔහුගේ වැරදි ඉවසිලිවන්තව පැහැදිලි කළ යුතු නමුත් ඔහුට බැණ වදින්නේ නැත. දැනුම ලබා ගැනීම නිෂේධාත්මක හැඟීම් සමඟ සම්බන්ධ නොවිය යුතුය.
සහ ප්රධාන දෙය. ඔබේ ශිෂ්‍යයාට අධ්යයනය, මධ්‍යස්ථභාවය සහ කම්මැලිකම නොසලකා හැරීම ගැන චෝදනා කිරීමට පෙර, ඔබ ගැන අවබෝධ කර ගන්න. දරුවෙකු හෝ ඔබ - කඳුළු, අපකීර්තිය සහ පැය ගණනක් සූදානම් වීමේ වියදමින් විශිෂ්ට ශ්‍රේණි අවශ්‍ය කාටද? මෙම ලකුණු ඔහුගේ අත්දැකීම වටී ද?
දරුවාට ඉගෙනීමට බල කිරීම දෙමාපියන් විසින් තීරණය කරන නමුත් බොහෝ විට ඔවුන් එය කරන්නේ ඔහුගේ ආශාවන් සහ සමහර විට අවස්ථා පවා ගණන් නොගෙන ය. නමුත් සැරයටිය යට සිට ඉගෙනීමෙන් ප්‍රයෝජන නොලැබෙන බව බොහෝ කලක සිට දන්නා කරුණකි.