ඔබට සමහර චරිත ලක්ෂණ වෙනස් කළ හැකිය, සමහර විට ඔබට පවා අවශ්ය වේ. නමුත් අපගේ ආශාව පමණක් ප්‍රමාණවත්ද? ඇරිසෝනා විශ්ව විද්‍යාලයේ විද්‍යාඥයින් විසින් මෙම ක්‍රියාවලිය ඔබ විසින් තනිවම නොව, වෘත්තිකයන්ගේ හෝ සමාන අදහස් ඇති පුද්ගලයින්ගේ සහයෝගය ඇතිව සිදු කරන්නේ නම් වඩාත් ඵලදායී බව ඔප්පු කර ඇත.
මිනිසුන් වෙනස් නොවන බවට පවතින අගතියට පටහැනිව, විද්‍යාඥයින් ඔප්පු කර ඇත්තේ, අපි ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ ජීවිත කාලය පුරාම - සිදුවීම්, තත්වයන් සහ වයස අනුව වෙනස් වන බවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, පර්යේෂණයන් පෙන්නුම් කරන්නේ අපගේ විශ්ව විද්යාල කාලය තුළ අප වඩාත් හෘද සාක්ෂියට එකඟව කටයුතු කරන බවත්, විවාහයෙන් පසු සමාජශීලී වීම අඩු බවත්, විශ්‍රාම යන වයසට එළඹෙන විට වඩාත් එකඟ වන බවත්ය.
ඔව්, ජීවන තත්වයන් අපව වෙනස් කරයි. නමුත් අපට අවශ්ය නම් අපගේ චරිතයේ ගති ලක්ෂණ අපටම වෙනස් කළ හැකිද? ඇරිසෝනා විශ්ව විද්‍යාලයේ පර්යේෂකයෙකු වන එරිකා බැරන්ස්කි මෙම ප්‍රශ්නය ඇසුවාය. ඇය මාර්ගගත අධ්‍යයනයකට සහභාගී වන ලෙස පුද්ගලයින් කණ්ඩායම් දෙකකට ආරාධනා කළාය: වයස අවුරුදු 500 සිට 19 දක්වා පුද්ගලයින් 82 ක් පමණ සහ විද්යාල සිසුන් 360 ක් පමණ.
බොහෝ අය පැවසුවේ ඔවුන්ට බාහිරභාවය, හෘද සාක්ෂිය සහ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය වැඩි කිරීමට අවශ්ය බවයි
අත්හදා බැලීම පදනම් වී ඇත්තේ "විශාල පහේ" පෞරුෂ ලක්ෂණ පිළිබඳ විද්‍යාත්මකව පිළිගත් සංකල්පය මත ය, ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ:
- බැහැර කිරීම,
- කරුණාව (මිත්‍රශීලී බව, එකඟතාවයකට පැමිණීමේ හැකියාව),
- හෘද සාක්ෂිය (විඥානය),
- ස්නායු රෝගය (ප්රතිවිරුද්ධ ධ්‍රැවය චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වයයි),
- අත්දැකීමට විවෘත බව (බුද්ධිය).
පළමුව, සියළුම සහභාගිවන්නන්ගෙන් ඔවුන්ගේ පෞරුෂයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ පහක් මැනීම සඳහා අයිතම 44 කින් යුත් ප්‍රශ්නාවලියක් සම්පූර්ණ කරන ලෙස ඉල්ලා සිටි අතර, පසුව තමන් ගැන යමක් වෙනස් කිරීමට අවශ්ය දැයි විමසා ඇත. ධනාත්මකව ප්රතිචාර දැක්වූ අය අපේක්ෂිත වෙනස්කම් පිළිබඳ විස්තරයක් ඉදිරිපත් කළහ.
කණ්ඩායම් දෙකෙහිම, බොහෝ අය කියා සිටියේ තමන්ට බාහිරභාවය, හෘද සාක්ෂියට එකඟව සහ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය වැඩි කිරීමට අවශ්ය බවයි.
වෙනස් කරන්න ... ඊට පටහැනිව
විද්යාල සිසුන් මාස හයකට පසු නැවත සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් කරන ලද අතර පළමු කණ්ඩායම වසරකට පසුවය. කණ්ඩායම් කිසිවක් ඔවුන්ගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගත්තේ නැත. එපමණක් නොව, සමහරක් ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට පවා වෙනස්කම් පෙන්නුම් කළහ.
Baranski ට අනුව, පළමු කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් සඳහා, "ඔවුන්ගේ පෞරුෂය වෙනස් කිරීමේ අභිප්රායන් සැබෑ වෙනස්කම්වලට තුඩු දුන්නේ නැත." දෙවනුව, ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, යමෙකු අපේක්ෂා කළ නොහැකි වුවද, යම් ප්‍රතිඵලයක් තිබුණි. යෞවනයන් එක්කෝ ඔවුන්ගේ තෝරාගත් චරිත ලක්ෂණ වෙනස් කර ඇත, නමුත් ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට හෝ සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ පෞද්ගලිකත්වයේ වෙනත් අංගයන් වෙනස් විය.
විශේෂයෙන්ම, වඩාත් හෘද සාක්ෂියට එකඟව සිටීමට සිහින මැවූ විශ්ව විද්යාල සිසුන් මාස හයකට පසුව ඇත්ත වශයෙන්ම අඩු හෘද සාක්ෂියක් විය. මෙය සිදු වූයේ ආරම්භයේ සිටම ඔවුන්ගේ සවිඥානක මට්ටම තරමක් අඩු වූ නිසා විය හැකිය.
වඩා තිරසාර වෙනසක දිගුකාලීන ප්‍රතිලාභ අප දැන සිටියද, කෙටි කාලීන ඉලක්ක වඩා වැදගත් බව පෙනේ
නමුත් බාහිරව වැඩි කිරීමට ආශාවක් ප්‍රකාශ කළ සිසුන් අතර, අවසාන පරීක්ෂණයෙන් පෙන්නුම් කළේ මිත්‍රත්වය සහ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය වැනි ගති ලක්ෂණ වැඩි වීමයි. සමහර විට වඩාත් සමාජශීලී වීමට උත්සාහයක් ලෙස, පර්යේෂකයා යෝජනා කළේ, ඔවුන් සැබවින්ම මිත්‍රශීලී සහ අඩු සමාජ කනස්සල්ලක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බවයි. මෙම හැසිරීම හොඳ හිත සහ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ.
සමහර විට විශ්ව විද්යාල සිසුන් කණ්ඩායම ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ පරිවර්තනීය කාල පරිච්ඡේදයක් පසු කරන නිසා වැඩි වෙනස්කම් අත්විඳ ඇත. “ඔවුන් නව පරිසරයකට ඇතුළු වන අතර බොහෝ විට දුක්ඛිත බවක් දැනේ. සමහර විට ඔවුන්ගේ චරිතයේ ඇතැම් ගති ලක්ෂණ වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කිරීමෙන් ඔවුන් ටිකක් සතුටින් සිටින බව බරන්ස්කි යෝජනා කරයි. “නමුත් ඒ සමඟම, ඔවුන් විවිධ අවශ්‍යතා සහ වගකීම් වලින් පීඩනයට ලක්ව සිටිති - ඔවුන් හොඳින් කළ යුතුය, විශේෂත්වයක් තෝරා ගත යුතුය, සීමාවාසික පුහුණුවකට භාජනය කළ යුතුය ... මේවා දැනට ප්‍රමුඛතාවයේ පවතින කාර්යයන් වේ.
වඩාත් තිරසාර වෙනසක දිගුකාලීන ප්‍රතිලාභ පිළිබඳව සිසුන්ම දැනුවත් වුවද, මෙම තත්ත්වය තුළ ඔවුන්ට කෙටිකාලීන ඉලක්ක වඩා වැදගත් බව පෙනේ.
එක පැතුමක් මදි
පොදුවේ ගත් කල, අධ්‍යයනයේ ප්‍රති results ල පෙන්නුම් කරන්නේ ආශාව මත පමණක් අපගේ පෞරුෂ ලක්ෂණ වෙනස් කිරීම අපහසු බවයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපට අපගේ චරිතය කිසිසේත් වෙනස් කළ නොහැකි බව නොවේ. අපගේ ඉලක්ක අපට මතක් කිරීමට වෘත්තිකයෙකුගෙන්, මිතුරෙකුගෙන් හෝ ජංගම යෙදුමකින් පවා අපට බාහිර උපකාර අවශ්ය විය හැකි බව බරෑන්ස්කි පැවසීය.
Erica Baranski දත්ත එකතු කිරීමේ පළමු සහ දෙවන අදියර අතර ව්‍යාපෘති සහභාගිවන්නන් සමඟ හිතාමතාම අන්තර් ක්‍රියා කළේ නැත. මෙය තවත් විද්‍යාඥයෙකු වන සදර්න් මෙතෝදිස්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ නේතන් හඩ්සන්ගේ ප්‍රවේශයට වඩා වෙනස් ය, ඔහු සගයන් සමඟ තවත් අධ්‍යයන කිහිපයක සති 16 ක් විෂයයන් අනුගමනය කළේය.
චිකිත්සක පුහුණු කිරීම පෞරුෂත්වයේ සහ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් වලට තුඩු දෙන බවට සායනික මනෝවිද්යාව තුළ සාක්ෂි තිබේ.
අත්හදා බැලීම් කරන්නන් සති කිහිපයකට වරක් සහභාගිවන්නන්ගේ පුද්ගලික ගුණාංග සහ ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ ප්‍රගතිය තක්සේරු කළහ. විද්‍යාඥයින් සමඟ මෙතරම් සමීප අන්තර්ක්‍රියා වලදී, විෂයයන් ඔවුන්ගේ චරිතය වෙනස් කිරීමේදී විශාල ප්‍රගතියක් ලබා ඇත.
"චිකිත්සාව පුහුණු කිරීම පෞරුෂත්වයේ සහ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් වලට තුඩු දෙන බවට සායනික මනෝවිද්‍යාවේ සාක්ෂි තිබේ" යනුවෙන් බැරන්ස්කි පැහැදිලි කරයි. - සහභාගිවන්නා සහ අත්හදා බැලීම් කරන්නා අතර නිරන්තර අන්තර්ක්‍රියා සමඟ, පෞරුෂය වෙනස් කිරීම සැබවින්ම කළ හැකි බවට මෑතකාලීන සාක්ෂි ද ඇත. නමුත් අපට මෙම කාර්යය එකින් එක ඉතිරි වූ විට, වෙනස් වීමේ සම්භාවිතාව එතරම් විශාල නොවේ.
අපගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අපට උපකාර කිරීමට අවශ්ය මැදිහත් වීම් මොනවාද යන්න සහ විවිධ චරිත ලක්ෂණ පරිවර්තනය කිරීම සහ වර්ධනය කිරීම සඳහා කුමන ආකාරයේ උපාය මාර්ග වඩාත් සුදුසුද යන්න අනාගත පර්යේෂණ මගින් පෙන්නුම් කරනු ඇතැයි විශේෂඥයා බලාපොරොත්තු වේ.