දරුවන්ට කම්මැලි වීමට "අවශ්ය" තිබේද?
කුඩා කල සිටම ඉතා කාර්යබහුල දරුවන්ට බොහෝ විට ඇමතිවරයෙකුට සුදුසු කාලසටහන් ඇත. මේ අනුව දෙමාපියන් තම දරුවන් අවදි කිරීමට සිතයි. ප්‍රති-ඵලදායක විය හැකි අධික උත්තේජනයක්.
කම්මැලි දඩයම් කිරීම
ප්‍රභූ ළදරු පාසල් ඔවුන්ගේ තරුණ සිසුන් හොඳින් ක්‍රියා කිරීමට සැලැස්වීමයි... මෙවැනි ආයතන ප්‍රංශයේ පවතී. XNUMXth සියවසේ පැරිසියේ ක්‍රියාකාරී ද්විභාෂා Jeannine-Manuel පාසල, EABJM වැනි, උදාහරණයක් ලෙස දරුවන්ට කියවීම, ලිවීම පමණක් නොව ක්‍රීඩාව, චිත්‍ර, සංගීතය, කුඩා කාලයේ සිටම ඉගෙනීමට ඉඩ සලසයි. වයස. මෙම පාසලේ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් (නැටුම්, ඉවුම් පිහුම්, රංග ශාලාව, ආදිය) සතියේ දිනවලට වඩා වැඩිය. එය උපහාසාත්මක ය, සමහර විට, නමුත් එය යුගයක සහ සමාජයක රෝග ලක්‍ෂණ ද වන අතර, එය උස් තත්ත්‍වයට බියෙන් තැති ගන්නා බව පෙනේ. මෙම විෂය පිළිබඳ අධ්‍යයනයක් ප්‍රකාශයට පත් කර ඇති (ඊස්ට් ඇන්ග්ලියා විශ්ව විද්‍යාලය) දරුවන්ගේ හැසිරීම් සහ ඉගෙනීම කෙරෙහි චිත්තවේගයන්ගේ බලපෑම පිළිබඳ ඇමරිකානු විශේෂඥවරිය වන තෙරේසා බෙල්ටන් විසින් මෙය සනාථ කරයි. ” කම්මැලිකම "නොසන්සුන් හැඟීමක්" ලෙස අත්විඳින අතර සමාජය නිරන්තරයෙන් කාර්යබහුල වීමට සහ නිරන්තරයෙන් උත්තේජනය කිරීමට තීරණය කර ඇත. ඇය බීබීසීයට පැවසුවාය. ප්‍රංශ ජාතික මනෝවිද්‍යාඥයෙකු වන මොනික් ඩි කර්මඩෙක් ද එය සටහන් කරයි: “දෙමාපියන්ට අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්‍යයි. ඔවුන්ගේ දරුවා වාඩිලාගැනීමට "ඕනෑවට වඩා" "හොඳ" දෙමාපියන් ලෙස දැනීමට. ඔවුන් පාසල හැර ගිය පසු සවස් වන විට ඔවුන් නොපැමිණීම සඳහා වන්දි ගෙවීමේ බලාපොරොත්තුවෙන් විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් වැඩි කරයි. පියානෝ, ඉංග්‍රීසි, සංස්කෘතික ක්‍රියාකාරකම්, කුඩා දරුවන්ට බොහෝ විට සවස 16 ට ආරම්භ වන දෙවන ජීවිතයක් ඇත. ” 30 ගණන්වල ළමයින්ට කම්මැලි වීමට ඇති කාලය අඩුය, මන්ද ඔවුන් වටා ඇති තිරවලින් ඔවුන් නිරන්තරයෙන් කැඳවනු ලැබේ. “දරුවන්ට කරන්න දෙයක් නැති වුණාම ඔවුන් රූපවාහිනිය, පරිගණකය, දුරකථනය හෝ ඕනෑම ආකාරයක තිරයක් ක්‍රියාත්මක කරනවා” කියා තෙරේසා බෙල්ටන් පැහැදිලි කරනවා. මේ මාධ්‍ය වෙනුවෙන් ගත කරන කාලය වැඩි වෙලා.” දැන්, ඇය තවදුරටත් කියා සිටින්නේ, “නිර්මාණශීලීත්වයේ නාමයෙන්, සමහර විට අපට වේගය අඩු කර වරින් වර විසන්ධි විය යුතුය. "
කම්මැලිකම, නිර්මාණාත්මක තත්වයක්
මක්නිසාද යත් දරුවන්ට කම්මැලි වීමේ හැකියාව අහිමි කිරීමෙන්, නිදහස් කාලයෙහි කුඩාම හිඩැස්වලින්, අපි ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමේ වැදගත් අවධියක් ඔවුන්ට අහිමි කරමු. කිසිවක් නොකර සිටීම යනු මනස දෝලනය වීමට ඉඩ දීමයි. Monique De Kermadec සඳහා, "දරුවා කම්මැලි විය යුතුය, එවිට ඔහුට ඔහුගේ පුද්ගලික සම්පත් ඔහුගෙන් ලබා ගත හැකිය. ඔහු තම “කම්මැලිකම” පිළිබඳ හැඟීම දෙමාපියන්ට ප්‍රකාශ කරන්නේ නම්, එය ඔහුට ඔහු සමඟ කාලය ගත කිරීමට අවශ්ය බව ඔහුට මතක් කර දීමේ ක්‍රමයකි ”. කම්මැලිකම දරුවන්ට ඔවුන් තුළ නිදාගෙන සිටින කුඩා ප්‍රතිභාව මුදා හැරීමට පවා ඉඩ සලසයි. තෙරේසා බෙල්ටන් විසින් ලේඛිකාවන් වන මීරා සියාල් සහ ග්‍රේසන් පෙරී වෙතින් සහතික පත්‍ර ලබා දෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව කම්මැලිකම ඔවුන්ට විශේෂිත දක්ෂතාවයක් සොයා ගැනීමට ඉඩ දුන්නේය. මීරා සියාල් මෙලෙස කුඩා කාලයේ ජනේලයෙන් පිටත බලා, වෙනස්වන සෘතු නිරීක්ෂණය කරමින් පැය ගණන් ගත කළාය. කම්මැලිකම ලිවීමට ඇගේ ආශාව ඇති කළ බව ඇය පැහැදිලි කරයි. ඇය කුඩා කල සිටම නිරීක්ෂණ, කතන්දර සහ කවි සහිත සඟරාවක් තබා ගත්තාය. ලේඛිකාවක් ලෙස ඇයගේ ඉරණම මෙම ආරම්භයට ආරෝපණය කරයි. ඇය තවදුරටත් පවසන්නේ ඇය ලිවීමට පටන් ගත්තේ “ඔප්පු කිරීමට කිසිවක් නැති නිසා, නැති වීමට දෙයක් නැති නිසා, කරන්න දෙයක් නැති නිසා. ”
කම්මැලිකම ගැන මැසිවිලි නඟන කුඩා දරුවෙකුට ඔහු විශිෂ්ට කලාකරුවෙකු වනු ඇත්තේ එලෙස බව පැහැදිලි කිරීම දුෂ්කර ය. ඇයව පීඩාවට පත් කළ හැකි මෙම උදාසීන අවස්ථාවන් වළක්වා ගැනීම සඳහා, Monique de Kermadec විසඳුමක් ඉදිරිපත් කරයි: අපි විවිධ ක්‍රියාකාරකම් කල්තියා ලියන කුඩා පත්‍රිකා ඇතුළත් කරන “යෝජනා කොටුවක් සිතන්න”. කඩදාසියක් "සබන් බුබුලු", "අතුරුපසක් උයන්න", "ඩිකූපේජ්", "ගීතය", "කියවන්න", අපි ගෙදර "කම්මැලි" වූ විට ඒ දවස් සඳහා දහසක් අදහස් ලිස්සා යයි.