Michèle Mazeau ට අනුව, ප්‍රමාද වූ රෝග විනිශ්චය බොහෝ විට අධ්‍යයන අසාර්ථකත්වයේ දිගු අතීතයක් සහ අනාගතය පිළිබඳ අවිනිශ්චිතතාවයන් සමඟ සමාන වේ. නව යොවුන් වියේ හෝ තරුණ වැඩිහිටියා මනෝවිද්‍යාත්මකව සහ චිත්තවේගීය වශයෙන් කැළඹී ඇත, සංයමයෙන් හෝ අභ්‍යන්තරව පවා ඇත. ඔහු කතා කරන වචනය සහ ලිඛිත වචනය අතර විශාල පරතරයක් ඉදිරිපත් කරයි, එය අඩු ආත්ම අභිමානය හෝ මානසික අවපීඩනයට පවා හේතු විය හැක.
කෙසේ වෙතත්, Nadine, Victor, Sébastien සහ Rémi වැනි යන්තම් වසරකට පෙර රෝග විනිශ්චය කරන ලද සමහර dyspraxics, ලබා ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත.
අවසාන වශයෙන්, ඔවුන්ගේ ආබාධයට නමක් තැබීම සහනයක් විය. "තම දෛනික ජීවිතය සංවිධානය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටීම නිසා අඩු වරදකාරී හැඟීමක්" නැඩින් දැන් පිළිගනී. නමුත් ඔවුන් සියල්ලෝම "ඔවුන්ගේ බාධක මාර්ගය" ආදරයෙන් සිහිපත් කරති. "අනෙක් සිසුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම ඉතා අපහසු වූ අතර පන්තියේදී මට කිසි විටෙකත් කතා කිරීමට ඉඩ නොදුන්නේය" යනුවෙන් රෙමී සිහිපත් කරයි. සිවිල් සේවිකාවක් වන නාඩින් ඉතා පහසුවෙන් කතා කරයි “තුන්වන ශ්‍රේණිය වනතුරුම මට දියුණු මොංගෝලියානු ජාතිකයෙක් යන හැඟීම තිබුණා. ව්‍යායාම් ශාලාවේදී, මම මාවම මෝඩයෙක් කරන බව මම දැන සිටියත් නිදහස් කිරීමක් නොතිබුණි. අපට වෙඩි උණ්ඩය දෂ්ට කිරීමට සිදු විය. ”
ඔවුන්ගේ ආබාධය පාසැලේදී පමණක් පෙන්නුම් කළේ නැත. රිය පැදවීමට ඉගෙන ගන්නා විට මෙන් ඔවුන්ගේ වැඩිහිටි ජීවිතය තුළද එය දිගටම පැවතුනි. “කණ්නාඩි නැරඹීම, ගියර් පෙට්ටිය එකවර කළමනාකරණය කිරීම ඉතා අපහසුයි. මට කිව්වා: ඔබට කිසි විටෙකත් ඔබේ බලපත්‍රය නැත, ඔබට වම් පාද දෙකක් තිබේ, ”රෙමි මතකයි. අද ඔහුට රිය පැදවීමට ප්‍රවේශ වීමට හැකි වූයේ ස්වයංක්‍රීය ගියර් පෙට්ටිය නිසාය.
කාර්ය සාධන අවශ්‍යතා සමඟ මුහුන දෙන රැකියාවක් සොයා ගැනීමට සහ අනුවර්තනය වීමේ දුෂ්කරතා තිබියදීත්, මෙම ඩිස්ප්‍රැක්සික්ස් හතර, පාහේ ස්වයංක්‍රීය, ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වයට සුබ පතති.
ප්‍රථම වතාවට ක්‍රීඩාවක් පුහුණු වී අනෙක් අය සමඟ සම මට්ටමක සිටීමට නදීන්ට හැකි වූයේ සංගමයකට පින්සිදු වන්නටය. වික්ටර්, 27, ගණකාධිකාරී, සිතියමක් මත දිශානතිය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. රෙමී ඉන්දියාවේ බේකරි ඉගැන්වීමට ගිය අතර 32 හැවිරිදි සෙබස්තියන් නවීන අකුරු පිළිබඳ ශාස්ත්‍රපති උපාධියක් ලබා ඇත.
"මෙම ව්‍යාධි විද්‍යාව ප්‍රසිද්ධ කිරීම සඳහා අධ්‍යාපනය සහ සෞඛ්‍ය පාර්ශවකරුවන් සඳහා පුහුණු සහ තොරතුරු වැඩසටහන් සැකසීමට ජාතික අධ්‍යාපන පද්ධතිය සූදානම් වුවද", භාරව සිටින Pierre Gachet පවසන පරිදි තවමත් බොහෝ දුර යා යුතුව තිබේ. ජාතික අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයට මෙහෙවර.
විභාග අනුවර්තනයන් සඳහා 2007 වන තෙක්, සෞඛ්‍ය සහ අධ්‍යාපන වෘත්තිකයන් අතර වඩා හොඳ සම්බන්ධීකරණයක් සහ මෙම ආබාධය සැබෑ ලෙස හඳුනා ගැනීම සඳහා, 9 හැවිරිදි ලෝරේන්ගේ දෙමාපියන් වන ඇග්නස් සහ ජීන්-මාර්ක්, ඩිස්ප්‍රැක්සික්, අනෙකුත් පවුල් සහ පවුල් සංගම් සමඟ එක්ව දිගටම කරගෙන යා යුතුය. සටන් කරනවා. ඔවුන්ගේ ඉලක්කය: අවසානයේ ඩිස්ප්‍රැක්සියා දරුවන්ට අනෙක් අයට සමාන අවස්ථා ලැබෙන පරිදි රැකවරණය වෙනස් කිරීම.
වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා www.dyspraxie.org www.dyspraxie.info www.ladapt.net www.federation-fla.asso.fr කියවීම ADAPT විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද Dr Michèle Mazeau විසින් ප්‍රායෝගික මාර්ගෝපදේශ 2 ක්. - "ඩිස්ප්‍රැක්සික් දරුවෙකු යනු කුමක්ද?" »යුරෝ 6 යි - "අතීසාරයෙන් පෙළෙන දරුවාගේ පාසල් අධ්‍යාපනයට ඉඩ දීම හෝ පහසුකම් සැලසීම". යුරෝ 6 යි |