සම්පූර්ණ පවුලක්, සමෘද්ධිය, සෑම දෙයක්ම ප්රමාණවත් - ආහාර, සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම්. හදිසියේම දරුවා වෙනත් කෙනෙකුගේ දෙයක් හෝ මුදල් සොරකම් කළේය. ඔවුන් කළ වරද කුමක්දැයි දෙමාපියන් කල්පනා කරති. ළමයින් සොරකම් කරන්නේ ඇයි සහ එවැනි අවස්ථාවක කුමක් කළ යුතුද?
තම දරුවා සොරකමක් කර ඇති දෙමාපියන් මා වෙත පැමිණි විට, මම මුලින්ම අසන්නේ "ඔහුගේ වයස කීයද?" සමහර විට පිළිතුර ඉදිරියට යා යුතු ආකාරය තේරුම් ගැනීමට ප්රමාණවත් වේ.
වයස් වයස් ආරවුල්
අවුරුදු 3-4 දක්වා ළමයින් ලෝකය “මගේ” සහ “වෙනත් කෙනෙකුගේ” ලෙස සීමා නොකරයි. ඔවුන් නිර්ලජ්ජිත ලෙස වැලි පෙට්ටියේ අසල්වැසියෙකුගෙන් හැන්දක් හෝ වෙනත් කෙනෙකුගේ බෑගයකින් දේවල් ලබා ගනී. ළමයින් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාව නරක ලෙස තක්සේරු නොකරයි. දෙමාපියන් සඳහා, මෙය මායිම් ගැන ප්‍රවේශ විය හැකි ස්වරූපයෙන් කතා කිරීමට අවස්ථාවකි - ඔවුන්ගේම සහ වෙනත් පුද්ගලයින්, හොඳ සහ නරක දේ ගැන. මෙම සංවාදය එක් වරකට වඩා නැවත නැවත කිරීමට සිදුවනු ඇත - කුඩා දරුවන්ට එවැනි වියුක්ත සංකල්ප තේරුම් ගැනීමට අපහසුය.
වයස අවුරුදු 5-6 වන විට, සොරකම් කිරීම නරක බව දරුවන් දැනටමත් දන්නවා. නමුත් මෙම වයසේදී, ස්වයං පාලනයට වගකිව යුතු මොළයේ කොටස් සහ තවමත් පිහිටුවා නැත. මාෂ්මෙලෝ සමඟ ස්ටැන්ෆර්ඩ් අත්හදා බැලීම පෙන්නුම් කළේ පස් හැවිරිදි දරුවෙකු මේසයෙන් තහනම් පැණිරස කෑමෙන් වළක්වන එකම දෙය දඬුවමට ඇති බිය බවයි. පැහැර ගැනීම කිසිවෙකු නොදකිනහොත්, ඔහු තමාව පාලනය කර නොගෙන ඔහුට අවශ්ය දේ ලබා ගත හැකිය. මෙම වයසේදී, විඥානය තවමත් පරිණත වෙමින් පවතී.
වයස අවුරුදු 6-7 වන විට ළමයින් දැනටමත් ඔවුන්ගේ හැසිරීම නියාමනය කර සමාජ නීති රීති අනුගමනය කරති. ඔබේ වැඩිහිටියන්ට ඇති බැඳීමේ ශක්තිය ද දැනටමත් පරිණත ය: දරුවෙකුට සැලකිය යුතු සහ ආදරය කිරීම වැදගත් වේ. නරක හැසිරීම සබඳතා අවදානමට ලක් කරයි. ඒ අතරම, ඔහු තම සම වයසේ මිතුරන් අතර සිටින ස්ථානය දරුවාට වැදගත් වේ. එමෙන්ම සොරකම් කිරීමේ චේතනාව අනෙක් දරුවන්ට ඊර්ෂ්‍යාව විය හැකිය.
කිසිම අවස්ථාවක දරුවා සොරෙකු ලෙස හඳුන්වන්න එපා - ඔබ ඉතා කෝපයට පත් වුවද, ලේබල් එල්ලන්න එපා
නමුත් වයස අවුරුදු 8 වන විට පවා ස්වයං පාලනයේ දුෂ්කරතා අත්විඳින දරුවන් සිටිති. ඔවුන්ගේ ආශාවන් පාලනය කිරීම, නිශ්චලව සිටීම, එක් පාඩමක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඔවුන්ට අපහසුය. මනෝභාවයේ සහජ ව්‍යුහය නිසා හෝ ආතති සහගත තත්වයන්ගේ පසුබිමට එරෙහිව මෙය සිදුවිය හැකිය.
අවුරුදු 8 ට වැඩි පාසල් ළමුන් තුළ, "තමන්ගේම" සහ "පිටසක්වල", "හොඳ" සහ "නරක" යන සංකල්ප දැනටමත් පිහිටුවා ඇති අතර, සොරකම් කිරීමේ කථාංග අතිශයින් දුර්ලභ ය. භෞතික විද්‍යාත්මක හේතූන් මත හෝ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් නිසා ස්වේච්ඡා ගෝලයේ වර්ධනය වයස් සම්මතයට වඩා පසුගාමී වුවහොත් මෙය සිදුවිය හැකිය. එසේත් නැතිනම් අධි ආරක්ෂාව සහ දෙමාපිය විලාසය අනුමත කිරීම වැනි දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපනික වැරදි නිසා. නමුත් වෙනත් කෙනෙකුගේ දෙයක් ගැනීමට ඔහුගේ ආශාවට යටත් වුවද, දරුවාට දැඩි ලැජ්ජාවක් දැනෙන අතර සිදු වූ දේ ප්රතික්ෂේප කරයි.
වයස අවුරුදු 12-15 දී, සොරකම් කිරීම දැනටමත් සවිඥානක පියවරක් වන අතර සමහර විට මුල් බැසගත් පුරුද්දකි. යෞවනයන් විනීතභාවයේ සම්මතයන් ගැන හොඳින් දනී, නමුත් ඔවුන්ගේ හැසිරීම පාලනය කිරීම ඔවුන්ට අපහසුය - ඔවුන් හැඟීම් මගින් මෙහෙයවනු ලැබේ, ඔවුන් හෝමෝන වෙනස්කම් වලට ගොදුරු වේ. බොහෝ විට යෞවනයන් තම ධෛර්යය ඔප්පු කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් විසින් පිළිගැනීමට සමාගමේ පීඩනය යටතේ සොරකම් කරති.
ඇයි දරුවෝ වෙන කෙනෙක්ගේ ඒවා ගන්නේ
දරුවා සොරකම් කිරීමට තල්ලු කරන්නේ පවුලේ දුප්පත්කම නොවේ. ධනවත් පවුල්වල දරුවන් කිසිවකින් අඩුවක් නොමැතිව සොරකම් කරති. එවැනි ක්රියාවක් කරන දරුවෙකුගේ අඩුව කුමක්ද?
දැනුවත්භාවය සහ ජීවිත අත්දැකීම් නොමැතිකම
මෙය වඩාත්ම හානිකර හේතුවයි. සොරකම් කළ තැනැත්තාගේ හිමිකරු අමනාප වනු ඇතැයි දරුවා සිතුවේ නැත. නැතහොත් ඔහු යමෙකු පුදුම කිරීමට තීරණය කර ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගෙන් මුදල් ලබා ගත්තේය - ඔහුට ඇසීමට නොහැකි විය, එසේ නොමැතිනම් පුදුමය සිදු නොවනු ඇත. බොහෝ විට, මේ හේතුව නිසා, වයස අවුරුදු 5 ට අඩු දරුවන් විසින් වෙනත් කෙනෙකු විසින් පවරා ගනු ලැබේ.
සදාචාරය, සදාචාරය සහ කැමැත්ත නොමැතිකම
අවුරුදු 6-7 අතර දරුවන් සොරකම් කරන්නේ ඊර්ෂ්‍යාවෙන් හෝ තම සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් පිළිගැනීමක් ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව නිසා ය. නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන්ට එකම හේතුව නිසා සොරකම් කළ හැකිය, ස්ථාපිත නීතිවලට විරෝධය පළ කරමින්, ඔවුන්ගේ අශිෂ්ටත්වය සහ නොසැලකිලිමත්කම පෙන්නුම් කරයි.
දෙමාපියන්ගේ අවධානය හා ආදරය නොමැතිකම
සොරකම පවුල තුළ උණුසුම් සම්බන්ධතාවයක් නොමැති දරුවෙකුගේ "ආත්මයේ හැඬීම" බවට පත්විය හැකිය. බොහෝ විට, එවැනි තත්වයන් තුළ වැඩෙන දරුවන්ට වෙනත් ලක්ෂණ ඇත: ආක්රමණශීලී බව, කඳුළු සලමින්, කෝපයෙන්, අකීකරුකමට හා ගැටුම් වලට නැඹුරුතාවයක්.
කනස්සල්ල සහ ඇයව සන්සුන් කිරීමට උත්සාහ කිරීම
දරුවාගේ අවශ්යතා දිගු කලක් තිස්සේ අවධානයට ලක් නොවූ විට, ඔවුන් සෑහීමකට පත් නොවී, ඔහුගේ හැඟීම්, ආශාවන් විශ්වාස කිරීම නවත්වන අතර ශරීරය සමඟ සම්බන්ධතා නැති වී යයි. කනස්සල්ල වර්ධනය වේ. සොරකම් කරන අතරතුර, ඔහු කරන්නේ කුමක්දැයි ඔහුට වැටහෙන්නේ නැත. සොරකමෙන් පසු, කාංසාව පහව යනු ඇත, නමුත් පසුව එය වරදකාරි හැඟීමෙන් උත්සන්න වී නැවත පැමිණෙනු ඇත.
සම වයසේ මිතුරන්ට සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට දරුවාට සොරකම් කිරීමට බල කළ හැකිය: ඔහු බියගුල්ලෙකු නොවන බව ඔප්පු කිරීමට
දරුවාගේ ඉහළ සංවේදීතාව, මෑත කාලීන පියවරක්, කුඩා දරුවන්ගේ උපත, පාසල් අධ්යාපනයේ ආරම්භය, ආදරණීයයන් අහිමි වීම නිසා තත්වය සංකීර්ණ වේ නම්, කාංසාව බොහෝ වාරයක් උත්සන්න වන අතර ස්නායු රෝගයට හේතු විය හැක. මෙම පසුබිමට එරෙහිව, දරුවා ඔහුගේ ආවේගශීලීත්වය පාලනය නොකරයි.
පවුල තුළ පැහැදිලි නීති නොමැත
ළමයින් වැඩිහිටියන්ගේ හැසිරීම පිටපත් කරයි. අම්මාට තාත්තාගේ සාක්කුවෙන් මුදල් පසුම්බියක් ගත හැක්කේ මන්දැයි ඔවුන්ට තේරෙන්නේ නැත, නමුත් ඔවුන්ට එය කළ නොහැකිද? පවුල තමන්ගේම සහ වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ දේශසීමා සහ දේපළවලට සලකන ආකාරය ගැන නිතිපතා සාකච්ඡා කිරීම වටී. මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ අඩවි වලින් චිත්‍රපට සහ සංගීතය බාගත කිරීම, රැකියාවෙන් ලිපි ද්‍රව්‍ය ගෙන ඒම, නැතිවූ මුදල් පසුම්බියක් හෝ දුරකථනයක් රැගෙන අයිතිකරු සොයන්නට නොහැකිද? ඔබ දරුවා සමඟ මේ ගැන කතා නොකරන්නේ නම්, ඔහුට තේරුම් ගත හැකි උදාහරණ ලබා දෙයි, එවිට ඔහු නිවැරදි දේ පිළිබඳ ඔහුගේ උපරිම අවබෝධයෙන් කටයුතු කරනු ඇත.
වැඩිහිටි සහයෝගය නොමැතිකම සහ අඩු ආත්ම අභිමානය
සම වයසේ මිතුරන්ට සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට සොරකම් කිරීමට දරුවාට බල කළ හැකිය: ඔහු බියගුල්ලෙකු නොවන බව ඔප්පු කිරීමට, ඔහු සමාගමේ කොටසක් වීමට අයිතිය ලැබිය යුතුය. දරුවා වැඩිහිටියන් කෙරෙහි කොතරම් විශ්වාස කරනවාද යන්න වැදගත් වේ. බොහෝ විට දෙමව්පියන් ඔහුට විවේචනය කර දොස් පවරන්නේ නම්, තත්වය පිළිබඳව සොයා බැලීමකින් තොරව, ඔහු ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාව ගැන ගණන් නොගනී. එක් වරක් පීඩනය යටතේ සොරකම් කළ පසු, ළමයින් බ්ලැක්මේල් සහ කප්පම් වලට ගොදුරු වීමේ අවදානමක් ඇත.
මානසික සෞඛ්ය ගැටළු
ළමුන් තුළ වඩාත්ම දුෂ්කර, නමුත් වඩාත්ම දුර්ලභ සාධකය වන්නේ ක්ලෙප්ටෝමේනියාව වැනි එවැනි මානසික ආබාධයකි. මෙය සොරකම සඳහා ව්යාධිජනක ආකර්ෂණයකි. සොරකම් කරන ලද අයිතමය අවශ්ය හෝ වටිනා නොවිය හැකිය. පුද්ගලයෙකුට එය නරක් කළ හැකිය, එය නොමිලේ ලබා දිය හැකිය, නැතහොත් එය සැඟවිය හැකි අතර එය කිසි විටෙකත් භාවිතා නොකරන්න. මනෝචිකිත්සකයෙක් මෙම තත්වය සමඟ කටයුතු කරයි.
වැඩිහිටියෙකු ලෙස ප්රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද
ව්‍යාකූලත්වයෙන් සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීමෙන්, වෙනත් කෙනෙකුගේ දරුවා ගත් දෙමාපියන් ඔහුගේ අනාගතය ගැන බිය වෙති. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් ඔහුට එය ඉගැන්වූයේ නැත. සහ ප්‍රතික්‍රියා කරන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි නැත.
කුමක් කරන්න ද?
- "සොරකම් කිරීම සදහටම අධෛර්යමත් කිරීම" සඳහා දරුවාට දඬුවම් කිරීමට ඉක්මන් නොවන්න. ඔබ ගැටලුවේ මූලය නිවැරදි කළ යුතුය. දරුවා මෙය කළේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. එහි වයස, සොරකම සඳහා වූ චේතනාවන්, සොරකම් කිරීම සඳහා වැඩිදුර සැලසුම් සහ එහි හිමිකරු සමඟ ඇති සම්බන්ධය මත බොහෝ දේ රඳා පවතී.
- සොරකම පිළිබඳ කාරණය සොයා ගත්තේ කෙසේද යන්න වැදගත් වේ: අහම්බෙන් හෝ දරුවා විසින්ම. ඔහු ක්‍රියාවට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද යන්න ද වැදගත් ය: සෑම දෙයක්ම පිළිවෙලට ඇති බව ඔහු සිතනවාද, නැතහොත් ඔහු ලැජ්ජාවට පත් වන්නේද, ඔහු පසුතැවිලි වෙනවාද? එක් අවස්ථාවක, ඔබ දරුවාගේ හෘදය සාක්ෂිය අවදි කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය, අනෙක - ඔහු නරක ලෙස ක්රියා කළේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීමට.
- කිසිම අවස්ථාවක දරුවා සොරෙකු ලෙස හඳුන්වන්න එපා - ඔබ ඉතා කෝපයට පත් වුවද, ලේබල් එල්ලන්න එපා! පොලිසියට තර්ජනය නොකරන්න, අපරාධ අනාගතයක් පොරොන්දු නොවන්න. ඔහු තවමත් හොඳ සම්බන්ධතාවයකට සුදුසු බව ඔහුට හැඟිය යුතුය.
- ක්‍රියාව හෙළා දකිමු, නමුත් දරුවා නොවේ. ප්රධාන දෙය නම් වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කිරීම නොව, ඔහුගේ දේපළ අහිමි වූ තැනැත්තාට දැනෙන දේ පැහැදිලි කිරීම සහ තත්වයෙන් මිදීමට හැකි මාර්ග පෙන්වීමයි.
- සෑම දෙයක්ම තමා විසින්ම නිවැරදි කිරීමට දරුවාට අවස්ථාවක් ලබා දීම හොඳය: දෙය ආපසු දෙන්න, සමාව ඉල්ලන්න. ඔහු වෙනුවෙන් එය නොකරන්න. ලැජ්ජාව ඔහුව බැඳ තැබුවහොත්, සාක්ෂිකරුවන් නොමැතිව ඔහුට එය ආපසු ලබා දීමට උදව් කරන්න.
- පසුතැවිල්ලක් නොමැති නම්, ඔබ ඔබේ අකමැත්ත පැහැදිලිව ප්රකාශ කළ යුතුය. එවැනි ක්රියාවක් ඔබේ පවුල තුළ පිළිගත නොහැකි බව පැහැදිලි කරන්න. ඒ සමගම, දරුවාට සන්සුන්ව විකාශනය කිරීම වැදගත් වේ: ඔහු නැවත මෙය නොකරන බව ඔබ විශ්වාස කරයි.
- ඔබේ දරුවාට මානසික ගැටළු සඳහා උපකාර අවශ්ය නම්, විශේෂඥයෙකු අමතන්න. ඔහුගේ කනස්සල්ලට හේතුව කුමක්ද යන්න තීරණය කරන්න, එය අඩු කිරීමට උත්සාහ කරන්න, අවම වශයෙන් ඔහුගේ අවශ්යතා අර්ධ වශයෙන් තෘප්තිමත් කරන්න.
- සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ගැටුමකදී, දරුවාගේ පැත්ත ගන්න. ඔබ ඔහුට අමනාප වීමට ඉඩ නොදෙන බව ඔහුට සහතික කර, එක්ව තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ගයක් සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න.
- ඔබේ දරුවාගේ ආත්ම විශ්වාසය ශක්තිමත් කරන්න. කථාංගයෙන් පසු මාසයක කාලයක්, ඔහු හොඳින් කරන දේ සටහන් කර අවධාරණය කරන්න, ඔහු නොකරන දේ ගැන නොසැලී සිටින්න.
දරුවෙකු වෙනත් කෙනෙකුගේ දේ ලබාගෙන තිබේ නම්, කලබල නොවන්න. බොහෝ දුරට, සම්මතයන් සහ සාරධර්ම පිළිබඳ එක් සවිස්තරාත්මක සංවාදයකින් පසුව, දරුවාගේ ආශාවන් සහ පවුල තුළ ඔබේ සබඳතා ගැන, මෙය නැවත සිදු නොවනු ඇත.
හේතුව ඔබ කළ අධ්‍යාපනික වැරදි තුළ බව ඔබට වැටහුණද, ඔබටම බැණ වදින්න එපා. මෙම කාරණය පිළිගෙන තත්වය වෙනස් කරන්න. රීතියට ඇලී සිටින්න: "වගකීම වරදකින් තොරව විය යුතුය."