අද දරුවන් හැදී වැඩෙන්නේ සමාජ ජාල වල විශාල බලපෑම යටතේ, එය අපව එකිනෙකා සමඟ ඒකාබද්ධ කරනවා පමණක් නොව, අපව ප්‍රවර්ධනය කිරීම සහ ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා අසංඛ්‍යාත මෙවලම් ද ලබා දෙයි. ඔවුන් කාරුණිකව වැඩීමට සහ ඔවුන් මත පමණක් ස්ථාවර නොවී සිටීමට ඔවුන්ට උපකාර කරන්නේ කෙසේද? ඔවුන් තුළ නිහතමානිකම ඇති කිරීම - තමන් සහ ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තක්සේරු කිරීම ඇතුළුව. මෙම ගුණාංගය දරුවාට නව ක්ෂිතිජයක් විවෘත කළ හැකිය.
නිහතමානී අයව වෙන් කරන්නේ කුමක්ද? පර්යේෂකයන් අංශ දෙකක් ඉස්මතු කරයි. පුද්ගලික මට්ටමින්, එවැනි පුද්ගලයින් ආත්ම විශ්වාසයෙන් හා නව තොරතුරු සඳහා විවෘත වේ. ඔවුන් අහංකාර ලෙස හැසිරෙන්නේ නැත, නමුත් ඔවුන් තමන්වම පහත් කර ගන්නේ නැත. සමාජ මට්ටමින්, ඔවුන් අවට සිටින අය කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඔවුන් අගය කරති.
මෑතකදී, මනෝවිද්යාඥ ජුඩිත් ඩැනොවිච් සහ ඇගේ සගයන් වයස අවුරුදු 130 සිට 6 දක්වා ළමුන් 8 ක් සම්බන්ධ කරගනිමින් අධ්යයනයක් සිදු කරන ලදී. පර්යේෂකයන් මුලින්ම ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ ප්‍රශ්න 12 ක් මත ඔවුන්ගේ දැනුම තක්සේරු කරන ලෙසයි. ඒවායින් සමහරක් ජීව විද්‍යාවට සම්බන්ධ ඒවා විය. නිදසුනක් වශයෙන්, “මාළුවලට ජලයේ පමණක් ජීවත් විය හැක්කේ ඇයි?” යනුවෙන් දරුවන්ගෙන් අසන ලදී. හෝ "සමහර මිනිසුන්ට රතු හිසකෙස් ඇත්තේ ඇයි?" ප්‍රශ්නවල තවත් කොටසක් යාන්ත්‍ර විද්‍යාවට සම්බන්ධ විය: “සෝපානයක් ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?” හෝ "මෝටර් රථයකට ගෑස් අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි?"
ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමට කොපමණ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය හැකිද යන්න මැන බැලීම සඳහා දරුවන්ට හවුල්කරුවෙකු ලෙස වෛද්‍යවරයකු හෝ කාර්මිකයෙකු ලබා දෙන ලදී. එක් එක් ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන කණ්ඩායමෙන් කවුරුන්ද යන්න ළමයින් විසින්ම තෝරා ගන්නා ලදී. තම දැනුම අඩුවෙන් ශ්‍රේණිගත කළ සහ කණ්ඩායම් සගයකුට ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ලබා දුන් දරුවන් විද්‍යාඥයන් විසින් වඩාත් නිහතමානී ලෙස සලකනු ලැබීය. ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු වටයකින් පසු විද්‍යාඥයන් වේගවත් IQ පරීක්ෂණයක් යොදා ගනිමින් දරුවන්ගේ බුද්ධිය තක්සේරු කළහ.
හවුල්කරුවෙකුට ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ලබා දුන් දරුවන් ඔවුන්ගේ වැරදි දැකීමට සහ වඩාත් ප්‍රවේශමෙන් විශ්ලේෂණය කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
පරීක්‍ෂණයේ මීළඟ අදියර වූයේ කූඩුවලින් පැන ගිය සතුන් අල්ලා ගැනීමට සත්වෝද්‍යාන පාලකයාට උපකාර කිරීම අවශ්‍ය වූ පරිගණක ක්‍රීඩාවකි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ළමයින්ට සමහර සතුන් දුටු විට ස්පේස් බාර් එක ඔබන්න සිදු විය, නමුත් ඔරංඔටන් නොවේ. ඔරංඔටන් කෙනෙක් දැක්කම ස්පේස් බාර් එකේ වැදුනොත් ඒක වැරදීමක් විදිහටයි ගණන් ගත්තෙ. ළමයින් ක්‍රීඩාව කරන අතරතුර, ඔවුන්ගේ මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වය විද්‍යුත් එන්සෙෆලෝග්‍රෑම් භාවිතා කර වාර්තා කර ඇත. මෙමගින් පර්යේෂකයන්ට දරුවන්ගේ වැරදි සිදු වූ විට ඔවුන්ගේ මොළයේ සිදුවන දේ දැක ගැනීමට හැකි විය.
පළමුව, වැඩිහිටි දරුවන් කුඩා සහභාගිවන්නන්ට වඩා නිහතමානීව දැක්වීය. දෙවනුව, ඔවුන්ගේ දැනුම වඩාත් නිහතමානීව ශ්‍රේණිගත කළ දරුවන් IQ පරීක්ෂණ වලදී වඩා දක්ෂ විය.
අත්හදා බැලීමේ විවිධ අවස්ථා වලදී දරුවන්ගේ හැසිරීම් අතර සම්බන්ධය ද අපි දුටුවෙමු. සවිඥානික දෝෂ විශ්ලේෂණයේ ලක්ෂණයක් වන මොළයේ ක්‍රියාකාරීත්වයේ රටාව මගින් පෙන්නුම් කරන පරිදි, සහකරුට ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු පැවරූ දරුවන් ඔවුන්ගේ වැරදි බොහෝ විට නිරීක්ෂණය කර විශ්ලේෂණය කළහ.
අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵලවලින් පෙනී යන්නේ නිහතමානිකම දරුවන්ට අන් අය සමඟ කටයුතු කිරීමට සහ දැනුම ලබා ගැනීමට උපකාර වන බවයි. තම වැරැද්ද නොසලකා හැරීම හෝ ප්‍රතික්ෂේප කිරීම වෙනුවට එය සටහන් කිරීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට මන්දගාමී වීමෙන්, නිහතමානී දරුවන් දුෂ්කර කාර්යයක් සංවර්ධනය සඳහා අවස්ථාවක් බවට පත් කරයි.
තවත් සොයාගැනීමක් නම් නිහතමානිකම අරමුණු සමග අත්වැල් බැඳගෙන ඇති බවයි.
පර්යේෂකයන් යෝජනා කරන්නේ නිහතමානී දරුවන් අන් අය තුළ මෙම ගුණාංගය වඩා හොඳින් දැක අගය කරන ලෙසයි. විද්‍යාඥයන් වන සාරා ආගා සහ ක්‍රිස්ටිනා ඔල්සන් ළමයින් වෙනත් පුද්ගලයින් දකින ආකාරය තේරුම් ගැනීමට පරීක්ෂණ මාලාවක් සංවිධානය කළහ. පුද්ගලයන් තිදෙනෙකු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සවන් දෙන ලෙස සහභාගිවන්නන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. එක් අයෙක් අන් අයගේ විශ්වාසයන් නොසලකා හරිමින් අහංකාර ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීය. දෙවැන්න රක්ෂිත සහ අවිශ්වාසවන්ත ය. තුන්වැන්නා නිහතමානී බව පෙන්නුම් කළේය: ඔහු ප්රමාණවත් තරම් විශ්වාසයෙන් සිටි අතර ඒ සමඟම වෙනත් දෘෂ්ටි කෝණයන් පිළිගැනීමට කැමති විය.
පර්යේෂකයන් මෙම පුද්ගලයින්ට කැමතිද ඔවුන් සමඟ කාලය ගත කිරීමට කැමතිද යන්න සහභාගී වූවන්ගෙන් විමසා ඇත. වයස අවුරුදු 4-5 අතර දරුවන්ට විශේෂ මනාපයක් නොපෙන්වයි. අවුරුදු 7-8 ක් වයසැති විෂයයන් අහංකාර පුද්ගලයෙකුට වඩා නිහතමානී පුද්ගලයෙකුට කැමති විය. අවුරුදු 10-11 අතර ළමයින් අහංකාර සහ අවිනිශ්චිතභාවයට වඩා නිහතමානීව කැමති විය.
පර්යේෂකයන් ප්රතිඵල පිළිබඳව අදහස් දක්වමින්: "නිහතමානී මිනිසුන් සමාජයට වැදගත් වේ: ඔවුන් අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා සහ ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ ක්රියාවලියට පහසුකම් සපයයි. ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය හැකියාවන් තක්සේරු කිරීමේදී නිහතමානීව, කුඩා කාලයේ සිටම මිනිසුන් අන් අය විසින් ධනාත්මක ලෙස වටහා ගනී.
තවත් සොයාගැනීමක් වන්නේ නිහතමානීකම අරමුණ සමඟ අත්වැල් බැඳගෙන ඇති බවයි. මනෝ විද්‍යාඥ Kendall Cotton Bronk විසින් කරන ලද අධ්‍යයනයක දී, ඉලක්කගත දරුවන් පර්යේෂණ කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා වලදී නිහතමානී බව පෙන්නුම් කළේය. නිහතමානිකම සහ අරමුණු සහගත බවේ එකතුවක් ඔවුන්ට උපදේශකයින් සොයා ගැනීමට සහ සමාන අදහස් ඇති සම වයසේ මිතුරන් සමඟ වැඩ කිරීමට උපකාරී විය. මෙම ගුණාංගයට අන් අයගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටීමට ඇති කැමැත්ත ඇතුළත් වන අතර එමඟින් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට සහ අවසානයේ වර්ධනය වීමට ඉඩ සලසයි.