වර්තමාන දරුවන් පෙර පරම්පරාවන්ට වඩා වෙනස් ය: ඔවුන්ට ස්වයං පාලනයක් නොමැති අතර හැඟීම් පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඔවුන්ගේ හැසිරීම කළමනාකරණය කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද? මාධ්යවේදී සහ මනෝවිද්යාඥ කැතරින් රෙනෝල්ඩ්ස් ලුවිස්ගේ උපදෙස්.
"වාඩි වී ඔබේ හැසිරීම ගැන සිතන්න" වැනි පුරුදු උපක්‍රම සහ හොඳ පැරණි විපාක දීමේ ක්‍රමය අද දරුවන් සමඟ ක්‍රියා නොකරයි. ඔබේ දරුවාට නැවතුම් ලකුණට සහ පසුපසට බයිසිකල් පැදවීමට නොහැකි වූ බව සිතන්න - ඔබ ඔහුව මේ සඳහා තනිවම "වාඩි වී සිතන්න" යවනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම නැත. පළමුවෙන්ම, මෙය අර්ථ විරහිත ය: දරුවාට සමතුලිතතාවය සහ සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කළ යුතු අතර, දඬුවම් ඔහුට මේ සඳහා උපකාර නොවනු ඇත. දෙවනුව, මේ ආකාරයෙන් ඔබ ඔහුට ඉගෙනීමට ... ඉගෙන ගැනීමට ඇති අපූරු අවස්ථාවක් අහිමි කරනු ඇත.
ත්‍යාග සහ දඬුවම් මගින් දරුවන්ට බලපෑම් නොකළ යුතුය. ඒ වෙනුවට, දෙමාපියන් තම දරුවන්ට ආදර්ශය ඇතුළුව ආත්ම දමනය ඉගැන්විය යුතුය. මේ සඳහා උපකාර වනු ඇත්තේ කුමක්ද?
සහාය
ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීමට බලපාන සාධක ගැන දැනුවත් වන්න: අධික කාර්යබහුල කාලසටහන්, නින්ද හෝ නැවුම් වාතය නොමැතිකම, ගැජට් භාවිතය, දුර්වල පෝෂණය, ඉගෙනීම, අවධානය හෝ මනෝභාවයේ ආබාධ. දෙමව්පියන් වශයෙන් අපගේ කාර්යය වන්නේ සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කිරීමට දරුවන්ට බල කිරීම නොවේ. අපි ඔවුන්ට වැඩි ස්වාධීනත්වයක් සහ වගකීමක් ලබා දිය යුතුයි, සාර්ථක වීමට අවශ්‍ය දේ ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට සහ ඔවුන් අසාර්ථක වූ විට චිත්තවේගීය සහය ලබා දිය යුතුයි. සිතන්න එපා: "හොඳින් හැසිරීමට මම ඔහුට පොරොන්දු විය හැක්කේ කුමක් ද?" සිතන්න: "මේ සඳහා ඔබ ඔහුට ඉගැන්විය යුත්තේ කුමක්ද?"
අමතන්න
අප අවට සිටින අයගේ සංවේදනය - විශේෂයෙන් මව සහ පියා - සහ ශාරීරික සම්බන්ධතා අප සියල්ලන්ටම අපව වඩා හොඳින් පාලනය කර ගැනීමට උපකාරී වේ. දරුවා සමඟ එකින් එක අන්තර්ක්‍රියා කිරීම, දිරිගැන්වීම, මුළු පවුල සඳහා සතිපතා විවේක ක්‍රියාකාරකම්, එකට ගෙදර දොරේ වැඩ, සහ දරුවාගේ උපකාරය හෝ රුචිකත්වයන් පිළිගැනීම (“පොදුවේ ප්‍රශංසා කිරීම” වෙනුවට) බැඳීම පවත්වා ගැනීමට ප්‍රයෝජනවත් වේ. දරුවා කැළඹී ඇත්නම්, පළමුව සම්බන්ධතා ප්රතිස්ථාපනය කර පසුව පමණක් පියවර ගන්න.
සංවාදයක්
දරුවෙකුට ගැටලුවක් තිබේ නම්, එය ඔබම විසඳන්න එපා. වැරැද්ද කුමක්දැයි දැන ගැනීමට ප්‍රකාශ නොකරන්න: පළමුව ළමයාට සවන් දෙන්න. ඔබ මිතුරෙකුට කතා කරනවා සේම ඔහුට ගෞරවයෙන් කතා කරන්න. නියෝග නොකරන්න, ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය පටවන්න එපා, නමුත් තොරතුරු බෙදා ගන්න.
හැකිතාක් අඩුවෙන් "නැහැ" කීමට උත්සාහ කරන්න. ඒ වෙනුවට, "when... then" සහ ධනාත්මක තහවුරු කිරීම් භාවිතා කරන්න. ඔබේ දරුවාට ලේබල් කරන්න එපා. ඔහුගේ හැසිරීම විස්තර කරන විට, ඔබ දුටු ධනාත්මක ගති ලක්ෂණ සඳහන් කිරීමට වග බලා ගන්න. යම් හැසිරීමක් හෝ ජයග්‍රහණයක් පිළිබඳ ප්‍රතිපෝෂණය, වැඩිදුර ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට දරුවා දිරිමත් කරන අතර, "සාමාන්යයෙන් ප්‍රශංසා කිරීම" ආපසු හැරවිය හැක.
මායිම්
සමහර ක්‍රියාවන්හි ප්‍රතිවිපාක කල්තියා එකඟ විය යුතුය - අන්‍යෝන්‍ය එකඟතාවයෙන් සහ එකිනෙකාට ගරු කරමින්. ප්‍රතිවිපාක වරදට ප්‍රමාණවත් විය යුතුය, කල්තියා දන්නා සහ දරුවාගේ හැසිරීමට තර්කානුකූලව සම්බන්ධ විය යුතුය. ඔහුට ඔහුගේම අත්දැකීමෙන් ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
රාජකාරි
ගෙදර දොරේ වැඩ කොටසක් සඳහා දරුවා වගකිව යුතු ය: පිඟන් සේදීම, මල් වතුර දැමීම, තවාන් පිරිසිදු කිරීම. සාමාන්යයෙන් ගෙදර වැඩ සම්පූර්ණයෙන්ම ඔහුගේ වගකීම් ප්රදේශය තුළ පවතී. පාසල ඕනෑවට වඩා ඉල්ලන්නේ නම්, ගුරුවරයා සමඟ කතා කරන්න හෝ එවැනි සංවාදයක් පැවැත්වීමට දරුවාට උදව් කරන්න (ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි සංවාදයක් අර්ථවත්ද යන්න ඔබ කල්තියා තේරුම් ගත යුතුය).
නිපුණතා
ශාස්ත්‍රීය, ක්‍රීඩා, සහ කලා ක්ෂේත්‍රවල ජයග්‍රහණ කෙරෙහි අඩු අවධානයක් යොමු කරන්න සහ චිත්තවේගීය කළමනාකරණය, අරමුණු සහිත ක්‍රියාව සහ ජීවන කුසලතා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න. ඔබේ දරුවා සන්සුන් කිරීමට හොඳම දේ සොයා ගැනීමට ඔහුට උදව් කරන්න: නිහඬ කොනක්, ව්‍යායාමයක්, දඟ පන්දු යවන්නෙකු හෝ ආතති පන්දුවක්, සංවාදයක්, වැළඳගැනීම් හෝ වෙනත් දෙයක්.
නරක හැසිරීම යනු ඔබේ අවධානයෙන් එය "පොහොර" කළහොත් වර්ධනය වන "වල්පැලෑටි" වේ. මේ වැරැද්ද කරන්න එපා. දරුවා ඔබ කැමති ආකාරයට හැසිරෙන විට අවස්ථා සටහන් කිරීම වඩා හොඳය.
මූලාශ්‍රය: C. Lewis "නරක හැසිරීම් පිළිබඳ ශුභාරංචිය" (Career Press, 2019).