දෙමාපියන් ගැන පොත් දහයක් කියවා පිස්සු නොදැමෙන්නේ කෙසේද? කතා නොකළ යුතු වාක්‍ය ඛණ්ඩ මොනවාද? ඔබට පාසල් ගාස්තු සඳහා මුදල් ඉතිරි කළ හැකිද? මම මගේ දරුවාට ආදරය කරන බවත්, අප සමඟ සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිදුවන බවත් සහතික කර ගන්නේ කෙසේද? ජනප්‍රිය අධ්යාපනික සම්පත් මෙල් හි ප්‍රධාන කර්තෘ නිකිටා බෙලොගොලොව්ට්සෙව් සිය පිළිතුරු සපයයි.
පාසල් වසර අවසන් වන විට දෙමාපියන්ට තම දරුවාගේ අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්‍රශ්න ඇති වේ. කාගෙන් අහන්නද? ගුරුවරයා, අධ්යක්ෂ, මාපිය කමිටුව? නමුත් ඔවුන්ගේ පිළිතුරු බොහෝ විට විධිමත් වන අතර සෑම විටම අපට නොගැලපේ ... තරුණයින්, මෑත කාලීන සිසුන් සහ සිසුන් කිහිප දෙනෙක්, පාසල ගැන දෙමාපියන්ට රසවත්, අවංක සහ විනෝදජනක ලෙස පවසන වෙබ් අඩවිය «Mel» නිර්මාණය කළහ.
මනෝවිද්යාව: වෙබ් අඩවිය වසර එකහමාරක් පැරණි වන අතර, මාසික ප්රේක්ෂකයින් දැනටමත් මිලියනයකට වඩා වැඩි ය, ඔබ මොස්කව් අධ්යාපනික සැලෝන් හි හවුල්කරුවෙකු බවට පත්ව ඇත. ඔබ දැන් පාසල් විශේෂඥයෙක්ද? තවද මට විශේෂඥයෙකු ලෙස ඔබෙන් කිසියම් ප්‍රශ්නයක් ඇසීමට හැකිද?
නිකිටා බෙලොගොලොව්ට්සෙව්: අවුරුදු 7 සිට 17 දක්වා දරුවන් සිටින, ක්‍රීඩාවට දැඩි උනන්දුවක් දක්වන බොහෝ දරුවන්ගේ මවක් ලෙස ඔබට ප්‍රශ්නයක් ඇසිය හැකිය, අන්තර්ජාල ඇල්ගොරිතම මා නිර්වචනය කරන්නේ එලෙසයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට තවමත් කුඩා දරුවන් දෙදෙනෙකු සිටී, නමුත් මම - ඔව්, දැනටමත් රුසියානු අධ්යාපන ලෝකයේ ගිල්වීමේ මූලික පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ කර ඇත.
සහ මේ ලෝකය කෙතරම් රසවත්ද?
සංකීර්ණ, අපැහැදිලි, සමහර විට උද්යෝගිමත්! මගේ ප්‍රියතම පැසිපන්දු කණ්ඩායමේ ක්‍රීඩාව මෙන් නොව, ඇත්ත වශයෙන්ම, තරමක් නාට්‍යමය.
එහි නාටකය කුමක්ද?
පළමුවෙන්ම, දෙමාපියන්ගේ කාංසාවේ මට්ටමේ. මේ මට්ටම අපේ තාත්තලගෙ අම්මලගෙ, එහෙමත් නැත්තං අම්මල තාත්තලගෙ ආච්චිගෙ අත්දැකීම් වලට වඩා ගොඩක් වෙනස්. සමහර වෙලාවට උඩින් යනවා. ජීවිතය මනෝවිද්‍යාත්මක හා ආර්ථික වශයෙන් වෙනස් වී ඇත, වේගය වෙනස් ය, හැසිරීම් රටා වෙනස් ය. මම තවදුරටත් තාක්ෂණය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ. සාර්ථක පවුලක ප්රතිරූපයට අනුරූප නොවී, වෘත්තියක් තෝරාගැනීම සමඟ ප්රමාද වීමට, තම දරුවන්ට යමක් හඳුන්වා දීමට කාලය නොමැති බව දෙමාපියන් බිය වෙති. ඒ වගේම අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් ටිකෙන් ටික වෙනස් වෙනවා. නැත්නම් මතුපිටින්. පාසල ඉතා ගතානුගතික ය.
නූතන දෙමාපියන් සඳහා ඔබේ වෙබ් අඩවිය. ඒවා කුමක් ද?
මෙය සැනසිල්ලේ ජීවත් වීමට පුරුදු වී සිටින පරම්පරාවකි: ණයට මෝටර් රථයක්, වසරකට කිහිප වතාවක් ගමන් කිරීම, අතේ ජංගම බැංකුවක්. මේක එක පැත්තකින්. අනෙක් අතට, හොඳම චිත්‍රපට විචාරකයින් ඔටූර් සිනමාව ගැන, හොඳම අවන්හල්කරුවන් - ආහාර ගැන, උසස් මනෝවිද්‍යාඥයින් - ලිබිඩෝ ගැන සෑම දෙයක්ම පැහැදිලි කරයි ...
අපි යම් ජීවන තත්ත්වයකට ළඟා වී ඇත, අපේම ශෛලියක් වර්ධනය කර ගෙන ඇත, මාර්ගෝපදේශ අත්පත් කර ගෙන ඇත, ඔවුන් බලයලත් සහ මිත්‍රශීලී ලෙස අදහස් දක්වන්නේ කොතැනද සහ කුමක් ද යන්න අපි දනිමු. ඊට පස්සේ - බාම්, ළමයි ඉස්කෝලේ යනවා. ඒ වගේම පාසල ගැන අහන්න කෙනෙක් නැහැ. කිසිවෙක් අද දෙමාපියන් සමඟ පාසල ගැන විනෝදයෙන්, උපහාසයෙන්, රසවත්ව, නිර්මාණාත්මකව (ඔවුන් පුරුදු පරිදි) කතා කරන්නේ නැත. බය විතරයි. මීට අමතරව, පෙර අත්දැකීම් ක්රියා නොකරයි: අපගේ දෙමාපියන් භාවිතා කළ කිසිවක් - දිරිගැන්වීමක් ලෙස හෝ සම්පතක් ලෙස - අද අධ්යාපනය සඳහා ප්රායෝගිකව සුදුසු නොවේ.
ගවේෂණශීලී මාපියන් සතුව ඕනෑවටත් වඩා තොරතුරු ඇති අතර, තරමක් පරස්පර විරෝධී ය. අම්මලා අවුල්
මේ සියලු දුෂ්කරතාවලට එකතු වී ඇත්තේ මහා පරිමාණ පරිවර්තන යුගයයි. ඔවුන් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය හඳුන්වා දුන් අතර හුරුපුරුදු ඇල්ගොරිතම «අධ්‍යයනය - උපාධිය - හඳුන්වාදීම - විශ්ව විද්‍යාලය» ක්ෂණිකව නොමඟ ගියේය! ඔවුන් පාසල් ඒකාබද්ධ කිරීමට පටන් ගත්හ - සාමාන්ය භීතියක්. ඒ වගේම තමයි මතුපිටින් පෙනෙන දේ. දැන් දෙමාපියන්, එම සෙන්ටිපීඩ් වැනි, ප්රාථමික සැක කිරීමට පටන් ගනී: දරුවා ඩියුස් ගෙනාවා - දඬුවම් කිරීමට හෝ නොකිරීමට? පාසැලේ කව 10 ක් ඇත - මඟ නොහැර යා යුත්තේ කුමක් ද? නමුත් ඊටත් වඩා වැදගත් වන්නේ දෙමව්පියන්ගේ උපාය මාර්ග වෙනස් කළ යුතුද යන්න තේරුම් ගැනීම, දළ වශයෙන් කිවහොත්, ආයෝජනය කරන්නේද? එවැනි ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට අපි මෙල් නිර්මාණය කළෙමු.
ඔබේ වෙබ් අඩවියේ බොහෝ දර්ශන සමාජ සාර්ථකත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ ප්‍රකාශන සඳහා වේ - නායකයෙකු ඇති කරන්නේ කෙසේද, මුල් ළමාවිය සංවර්ධනයේ යෙදිය යුතුද යන්න ...
ඔව්, මෙහි මාපිය නිෂ්ඵල නීති රීති! නමුත් තරඟකාරී සංස්කෘතිය හා සම්බන්ධ සමාජ ඒකාකෘති සහ යමක් අත් නොහැරීමට මාතෘ භීතිය ද බලපායි.
පාසල් අධ්යාපන කටයුතුවලදී නාවිකයෙක් නැතිවම බැරි තරමට අද දෙමාපියන් අසරණ වෙලා කියලා ඔබ හිතනවාද?
අද, ගවේෂණශීලී මාපියන් සතුව ඕනෑවට වඩා තොරතුරු ඇති අතර, එය බෙහෙවින් පරස්පර විරෝධී ය. තවද ඔහු ගැන සැලකිලිමත් වන මාතෘකා පිළිබඳ සජීවී සංවාදයක් ඇත්තේ ඉතා අඩුවෙනි. මව්වරුන් ව්‍යාකූල වී ඇත: පාසල්වල ශ්‍රේණිගත කිරීම් තිබේ, තවත් ඒවා තිබේ, යමෙකු ගුරුවරුන් ගනී, යමෙකු එසේ නොකරයි, එක් පාසලක වායුගෝලය නිර්මාණශීලී ය, තවත් පාසලක එය දුෂ්කර වැඩ පරිසරයකි ... ඒ අතරම, උපකරණ සහිත සියලුම ළමයින්, සමාජ ජාල තුළ, බොහෝ දෙමාපියන් නොදන්නා ලෝකයක, සහ එහි ඔවුන්ගේ ජීවිතය පාලනය කිරීමට ඉතා නොහැකි ය.
ඒ අතරම, මෑතක් වන තුරුම, දෙමාපියන් පන්ති ගුරුවරයාගේ වෙනසක් ඉල්ලා සිටින බව සිතීම දුෂ්කර විය, නිවාඩුවට දින තුනකට පෙර ළමයින් රැගෙන ගොස් දින පහකට පසු "ආපසු" ... දෙමාපියන් තරමක් ක්‍රියාශීලීව පෙනේ, ආක්‍රමණශීලී යැයි කිව නොහැක. , බලහත්කාරයෙන්, සැබෑ "පාරිභෝගික අධ්යාපන සේවා".
මීට පෙර, ජීවිතයේ නීති වෙනස් විය, නිවාඩු දින සමඟ උපාමාරු දැමීමේ අවස්ථා අඩු විය, පෙළඹවීම් අඩු විය, සහ ගුරුවරයාගේ අධිකාරිය ඇත්ත වශයෙන්ම ඉහළ ය. අද, බොහෝ දේ පිළිබඳ අදහස් වෙනස් වී ඇත, නමුත් "අධ්යාපන සේවා පාරිභෝගිකයන්" පිළිබඳ අදහස තවමත් මිථ්‍යාවකි. මක්නිසාද යත් දෙමාපියන්ට කිසිවක් ඇණවුම් කළ නොහැකි අතර ප්රායෝගිකව කිසිම දෙයකට බලපෑම් කළ නොහැක. ඔව්, විශාල වශයෙන්, අධ්යාපනික ප්‍රමිතීන් තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට කාලය නැත, ඔවුන්ට සියල්ලන්ටම තනි ඉතිහාස පෙළපොතක් අවශ්‍යද නැතහොත් ඒවා වෙනස් වීමට ඉඩ හරින්න, ගුරුවරයා තෝරා ගනු ඇත.
එසේ නම් ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන ගැටලුව කුමක්ද?
"මම නරක අම්මා කෙනෙක්ද?" සියලු බලවේග, ස්නායු සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, සම්පත් වරදකාරි හැඟීම යටපත් කිරීමට ය. මුලදී, වෙබ් අඩවියේ කර්තව්යය වූයේ දරුවාගේ නාමයෙන් බිහිසුණු වියදම් වලින් දෙමාපියන් ආරක්ෂා කිරීමයි. කිසිම තේරුමක් නැතිව වියදම් කරන මුදල් ගැන අපි දැනගෙන හිටියේ නැහැ. එබැවින් ලෝකයේ පින්තූරය පැහැදිලි කිරීමට, ඔබට ඉතිරි කළ හැකි දේ පෙන්වීමට සහ ඊට පටහැනිව නොසලකා හැරිය යුතු දේ පෙන්වීමට අපි නිදහස ලබා ගත්තෙමු.
නිදසුනක් වශයෙන්, බොහෝ දෙමව්පියන් විශ්වාස කරන්නේ හොඳම උපදේශකයා ගෞරවනීය (හා මිල අධික) විශ්ව විද්‍යාල මහාචාර්යවරයෙකු බවයි. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, විභාගයට සූදානම් වීමේදී, මෙම විභාගය සමත් වූ ඊයේ උපාධිධාරියා බොහෝ විට වඩාත් ප්රයෝජනවත් වේ. එහෙමත් නැතිනම් සාමාන්ය “එයා මාත් එක්ක ඉංග්‍රීසියෙන් හොඳට කතා කළොත් එයා අනිවාර්යෙන්ම විභාගය පාස් වෙනවා” කියන එක. තවද මෙය, සහතිකයක් නොවේ.
ගැටුම් සඳහා පදනම නිර්මාණය කරන තවත් මිථ්යාවක්: "පාසල දෙවන නිවසයි, ගුරුවරයා දෙවන මවයි."
ගුරුවරයාම ඔහුගේ කාර්යය අධික ලෙස පටවන නිලධාරිවාදී අවශ්‍යතා සඳහා ප්‍රාණ ඇපකරුවෙකි. ඔහුට ඔහුගේ දෙමාපියන්ට වඩා පද්ධතියට අඩු ප්‍රශ්න නැත, නමුත් ඔවුන් අවසානයේ යන්නේ ඔහුට ය. ඔබට අධ්‍යක්ෂක වෙත ළඟා විය නොහැක, මාපිය සංසද යනු සම්පූර්ණ හිස්ටීරියාවකි. අවසාන සබැඳිය ගුරුවරයා ය. එබැවින් සාහිත්‍යයේ පැය ගණන අඩු කිරීම, කාලසටහනේ බාධා කිරීම්, නිමක් නැති මුදල් එකතු කිරීම සහ ලැයිස්තුවේ තවත් පහළට ඔහු වගකිව යුතුය. ඔහු, ගුරුවරයා, ඔහුගේ පෞද්ගලික මතය, වඩාත්ම ප්‍රගතිශීලී මතය පවා ගණන් නොගන්නා බැවින්, ඔහුට නියෝග සහ චක්‍රලේඛ වලින් උපුටා දැක්වීම් සමඟ ක්රියා කිරීම පහසුය.
බොහෝ දෙමව්පියන් විශ්වාස කරන්නේ හොඳම උපදේශකයා ගෞරවනීය (හා මිල අධික) විශ්ව විද්‍යාල මහාචාර්යවරයෙකු බවයි. නමුත් විභාගය සඳහා සූදානම් වන විට, ඊයේ උපාධිධාරියා බොහෝ විට වඩාත් ප්රයෝජනවත් වේ
ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සන්නිවේදන අර්බුදයක් පරිණත වී ඇත: සාමාන්ය භාෂාවෙන් කිසිවෙකුට කිසිවෙකුට කිසිවක් පැවසිය නොහැක. එවැනි තත්වයක් තුළ ගුරු-ශිෂ්‍ය සම්බන්ධතාව, මම විශ්වාස කරන පරිදි, වඩාත්ම විවෘත නොවේ.
එනම්, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සහභාගිවන්නන්ගේ අන්යෝන්ය විශ්වාසය ගැන සිහින දැකීමට දෙමාපියන්ට කිසිවක් නැත?
ඊට පටහැනිව, සමහර ගැටුම් අප විසින්ම හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කළහොත් මෙය කළ හැකි බව අපි ඔප්පු කරමු. නිදසුනක් වශයෙන්, දෙමාපියන්ගේ උපදෙස් ලෙස එවැනි ආකාරයේ පාසල් ස්වයං පාලනයක් ගැන ඉගෙන ගන්න සහ පාසල් ජීවිතයට සහභාගී වීම සඳහා සැබෑ මෙවලමක් ලබා ගන්න. මෙය නිදසුනක් ලෙස, න්‍යාය පත්‍රයෙන් නුසුදුසු නිවාඩු කාලසටහනක් හෝ තේරීමක් සඳහා වැරදි ස්ථානයක් පිළිබඳ ගැටළුව න්‍යාය පත්‍රයෙන් ඉවත් කිරීමට සහ යමෙකුට දොස් පැවරීමට නොසිටීමට ඉඩ සලසයි.
නමුත් ඔබේ ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ අධ්යාපන ක්‍රමයේ පිරිවැයෙන් දෙමාපියන් ආරක්ෂා කිරීමයි?
ඔව්, ඕනෑම ගැටුමකදී අපි දෙමාපියන්ගේ පැත්ත ගන්නවා. ශිෂ්‍යයෙකුට කෑගසන ගුරුවරයෙකුට අපගේ ඛණ්ඩාංක පද්ධතිය තුළ නිර්දෝෂීභාවය පිළිබඳ පූර්ව නිගමනය අහිමි වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරුවරුන්ට වෘත්තීය ප්රජාවක් ඇත, ඔවුන් සඳහා වගකිව යුතු අධ්යක්ෂවරයෙකු සහ දෙමාපියන් කවුද? මේ අතර, පාසල අපූරු ය, සමහර විට පුද්ගලයෙකුගේ හොඳම වසර, සහ ඔබ යථාර්ථවාදී ඉලක්ක තැබුවහොත්, ඔබට සැබෑ ඝෝෂාවක් අල්ලා ගත හැකිය (මගේ අත්දැකීමෙන් මම දනිමි!), වසර 11 ක් ඒකාබද්ධ පවුල් නිර්මාණශීලීත්වය බවට පත් කරන්න, සමාන අදහස් ඇති පුද්ගලයින් සොයා ගන්න. , දෙමාපියන් සැක නොකළ එවැනි සම්පත්, ඇතුළුව සහ තමන් තුළම විවෘත කරන්න!
ඔබ විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන් නියෝජනය කරයි, නමුත් දෙමාපියන්ට තවමත් තේරීම කළ යුතුද?
ඇත්ත වශයෙන්ම එය විය යුතුය. නමුත් මෙය ශබ්ද ප්‍රවේශයන් අතර තේරීමක් වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම ඔහුට අවසානයේ ඔහුගේ අත්දැකීම්, පවුල් සම්ප්‍රදායන්, බුද්ධිය සමඟ සහසම්බන්ධ විය හැකිය. සන්සුන් වන්න - ඔබට මෙය කළ හැකිය, නමුත් ඔබට එය වෙනස් ආකාරයකින් කළ හැකිය, මෙය බියජනක නොවේ, ලෝකය උඩු යටිකුරු නොවනු ඇත. ප්රකාශනවල මෙම බලපෑම සහතික කිරීම සඳහා, අපි කර්තෘගේ පාඨය විශේෂඥයින් දෙදෙනෙකු හෝ තිදෙනෙකුට පෙන්වමු. ඔවුන්ට නිශ්චිත විරෝධතා නොමැති නම්, අපි එය පළ කරන්නෙමු. මෙය පළමු මූලධර්මයයි.
"අපි හැදී වැඩී, කිසිවක් නැත" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය මම දෙමාපියන්ට නිශ්චිතවම තහනම් කරමි. එය ඕනෑම අකර්මන්‍යතාවයක් සහ උදාසීනත්වයක් යුක්ති සහගත කරයි
දෙවන මූලධර්මය වන්නේ සෘජු උපදෙස් ලබා නොදීමයි. "පුතා පාසැලේදී කන්නේ නැත්නම් කුමක් කළ යුතුද", කරුණාකර ලක්ෂ්‍යයෙන්, කරුණාකර නිශ්චිත උපදෙස් මත ගණන් නොගෙන සිටියද, දෙමාපියන් සිතන්න. වැඩිහිටියන් තුළ බලාපොරොත්තු සුන්වීම, කෝපය සහ ව්‍යාකූලත්වය අතර, ඔවුන්ගේම මතය වර්ධනය වන බව සහතික කිරීමට අපි උත්සාහ කරමු, දරුවා දෙසට හැරෙනවා මිස ඒකාකෘති දෙසට නොවේ.
අපිම ඉගෙන ගන්නවා. එපමණක්ද නොව, විශේෂයෙන්ම ලිංගික අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් අපගේ පාඨකයන් නිදා නැත. “මෙහි ඔබ පිරිමි ළමයෙකු සඳහා රෝස පැහැති අයිස් තට්ටුවක් සාමාන්ය දෙයක් බව විශ්වාස කිරීමට නැඹුරු වේ, ඔබ ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ ඒකාකෘති විවේචනය කරයි. ඊට පස්සේ කොල්ලෝ බලන්න ඕනේ ෆිල්ම් 12ක්, කෙල්ලෝ 12ක් දෙනවා. මම මෙය තේරුම් ගත යුත්තේ කෙසේද?» ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි ස්ථාවර විය යුතුයි, අපි හිතන්නේ ...
සෘජු උපදෙස් නොමැති බව සිතමු - ඔව්, බොහෝ විට, තිබිය නොහැක. ඔබ දෙමාපියන්ට නිශ්චිතවම තහනම් කරන්නේ කුමක්ද?
වාක්‍ය ඛණ්ඩ දෙකක්. පළමුව: "අපි හැදී වැඩුණා, කිසිවක් නැත." එය ඕනෑම අකර්මන්‍යතාවයක් සහ උදාසීනත්වයක් යුක්ති සහගත කරයි. බොහෝ අය විශ්වාස කරන්නේ සෝවියට් පාසල ඇදහිය නොහැකි තරම් උගත් මිනිසුන් ඇති කළ බවත්, ඔවුන් හාවඩ් හි උගන්වන බවත්, ඝට්ටනවල ඉලෙක්ට්‍රෝන වේගවත් කරන බවත්ය. අනික මේ කට්ටියම MMM එකට ගියා කියන එක කොහොම හරි අමතක වෙලා.
දෙවන වාක්‍ය ඛණ්ඩය: "මම ඔහුව සතුටු කරන්නේ කෙසේදැයි දනිමි." මන්ද, මගේ නිරීක්ෂණවලට අනුව, දෙමාපියන්ගේ පිස්සුව ආරම්භ වන්නේ ඇය සමඟ ය.
දරුවන්ගේ සතුට නොවේ නම් දෙමාපියන්ට තිබිය හැකි වෙනත් ඉලක්කය කුමක්ද?
ඔබ සතුටු වීමට - එවිට, මම හිතන්නේ, දරුවා සඳහා සෑම දෙයක්ම සාර්ථක වනු ඇත. හොඳයි, ඒක තමයි මගේ න්‍යාය.