ළමයින් ධාන්ය වර්ග වර්ග කිරීමට, ගල් කැට, බොත්තම් ස්පර්ශ කිරීමට කැමතියි. මෙම ක්රියාකාරකම් ලෝකය ගැන ඉගෙන ගැනීමට පමණක් නොව, දරුවාගේ කථාව, පරිකල්පනය සහ තර්කනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි.
සියුම් මෝටර් කුසලතා යනු ස්නායු, අස්ථි සහ මාංශ පේශි පද්ධතිවල සංකීර්ණ හා හොඳින් සම්බන්ධීකරණ අන්තර්ක්‍රියාවකි, එයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි අපට දෑත් සමඟ නිශ්චිත චලනයන් සිදු කළ හැකිය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙය කුඩා වස්තූන් අල්ලා ගැනීම සහ හැන්දක්, දෙබලක, පිහියක් හැසිරවීමයි. අපි ජැකට් එකක බොත්තම් සවි කරන විට, සපත්තු ලේස් ගැටගැසීමේදී, එම්බ්‍රොයිඩර් කිරීමේදී, ලිවීමේදී සියුම් මෝටර් කුසලතා අත්‍යවශ්‍ය වේ. එය වැදගත් වන්නේ ඇයි සහ එය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?
අපගේ මොළය වඩාත් සංකීර්ණ පරිගණකයකට සමාන කළ හැකිය. එය සංවේද ඉන්ද්‍රියයන් සහ අභ්‍යන්තර අවයව වලින් ලැබෙන තොරතුරු විශ්ලේෂණය කරයි, ප්‍රතිචාර මෝටර් සහ චර්යාත්මක ප්‍රතික්‍රියා සාදයි, චින්තනය, කථනය, කියවීමට සහ ලිවීමේ හැකියාව සහ නිර්මාණශීලී වීමට ඇති හැකියාව සඳහා වගකිව යුතුය.
මස්තිෂ්ක බාහිකයෙන් තුනෙන් එකක් පමණ අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා වගකිව යුතුය. මෙම තුන්වැන්න කථන මධ්යස්ථානයට හැකි තරම් සමීපව පිහිටා ඇත. සියුම් මෝටර් කුසලතා කථනයට එතරම් සමීපව සම්බන්ධ වන්නේ එබැවිනි.
දරුවා තම ඇඟිලිවලින් වැඩ කරන තරමට, අත්වල සහ කථනයේ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වේ. කුඩා කල සිටම ළමයින්ට ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගැන්වීම රුසියාවේ බොහෝ කලක සිට සිරිතක් වී ඇති බව නිකම්ම නොවේ. සමහරවිට හැමෝම දන්නවා "Ladushki", "Magpie-white-sided". සේදීමෙන් පසුව පවා, දරුවාගේ දෑත් තුවායෙන් පිසදමනු ලබන්නේ එක් එක් ඇඟිල්ලක් සම්බාහනය කරන්නාක් මෙනි.
ඔබ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කර නොගන්නේ නම්, කථනය පමණක් දුක් විඳිනු ඇත, නමුත් චලනයන්, වේගය, නිරවද්යතාව, ශක්තිය, සම්බන්ධීකරණයේ තාක්ෂණය ද වේ.
එය තර්කනය, චින්තන කුසලතා ගොඩනැගීමට ද බලපායි, මතකය ශක්තිමත් කරයි, නිරීක්ෂණ, පරිකල්පනය සහ සම්බන්ධීකරණය පුහුණු කරයි. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය දරුවාගේ අධ්‍යයනවලින් පිළිබිඹු වන අතර පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ දී වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
ඇතැම් ක්රියාවන් සිදු කිරීමේ හැකියාව දරුවාගේ වයස සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. ඔහු එක් නිපුණතාවයක් ඉගෙන ගන්නා අතර පසුව පමණක් ඔහුට අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගත හැකිය, එබැවින් මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමේ මට්ටම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
- 0-මාස 4: දරුවාට අක්ෂි චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට හැකි වේ, ඔහුගේ දෑතින් වස්තූන් වෙත ළඟා වීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු සෙල්ලම් බඩුවක් ගැනීමට සමත් වුවහොත්, බුරුසුව මිරිකීම ප්රත්යාවර්තව සිදු වේ.
- මාස 4 - වසර 1: දරුවාට වස්තූන් අතින් අතට මාරු කළ හැකිය, පිටු හැරවීම වැනි සරල ක්රියාවන් සිදු කළ හැකිය. දැන් ඔහුට ඇඟිලි දෙකකින් කුඩා පබළු පවා අල්ලා ගත හැකිය.
- අවුරුදු 1-2: චලනයන් වඩ වඩාත් විශ්වාසයි, දරුවා දර්ශක ඇඟිල්ල වඩාත් ක්රියාශීලීව භාවිතා කරයි, පළමු ඇඳීමේ කුසලතාවන් දිස්වේ (තිත්, රවුම්, රේඛා). ඇඳීමට සහ හැන්දක් ගැනීමට තමාට වඩාත් පහසු අත කුමක්දැයි දරුවා දැනටමත් දනී.
- අවුරුදු 2-3: අතින් මෝටර් කුසලතා දරුවාට කතුර අල්ලා ගැනීමට සහ කඩදාසි කැපීමට ඉඩ සලසයි. ඇඳීමේ ආකාරය වෙනස් වේ, දරුවා වෙනත් ආකාරයකින් පැන්සල අල්ලාගෙන, රූප අඳින්න පුළුවන්.
- අවුරුදු 3-4: දරුවා විශ්වාසයෙන් අඳින අතර, ඇඳ ඇති රේඛාව ඔස්සේ පත්රය කපා ගත හැකිය. ඔහු දැනටමත් අධිපති අතක් මත තීරණය කර ඇත, නමුත් ක්රීඩා වලදී ඔහු දෙකම භාවිතා කරයි. වැඩි කල් නොගොස් ඔහු වැඩිහිටියෙකු මෙන් පෑනක් සහ පැන්සලක් අල්ලා ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත.
- 4-5 අවුරුදු: ඇඳීම සහ වර්ණ ගැන්වීමේදී, දරුවා මුළු අතම චලනය නොකරයි, නමුත් බුරුසුව පමණි. චලනයන් වඩාත් නිරවද්‍ය වේ, එබැවින් කඩදාසි වලින් වස්තුවක් කැපීම හෝ දළ සටහනක් ඉතිරි නොකර පින්තූරයක් වර්ණ ගැන්වීම එතරම් අපහසු නොවේ.
- 5-6 අවුරුදු: දරුවා ඇඟිලි තුනකින් පෑන අල්ලාගෙන, කුඩා විස්තර අඳිනවා, කතුර භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දනී.
සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කර නොගන්නේ නම්, කථනය පමණක් නොව, චලනයන්, වේගය, නිරවද්යතාව, ශක්තිය සහ සම්බන්ධීකරණයේ තාක්ෂණය ද දුක් විඳිනු ඇත. නූතන දරුවන්ට, නීතියක් ලෙස, ඉතා හොඳ මෝටර් කුසලතා නොමැත, මන්ද ඔවුන් කලාතුරකින් බොත්තම් සවි කිරීමට සහ සපත්තු ලේස් බැඳීමට සිදු වේ. දරුවන් ගෙදර දොරේ වැඩවලට සහ ඉඳිකටු වැඩවලට සම්බන්ධ වීම අඩුයි.
දරුවෙකුට ලිවීමට හා ඇඳීමට අපහසු නම් සහ දෙමව්පියන්ට ඔහුට උපකාර කළ නොහැකි නම්, මෙය විශේෂඥයෙකුගේ උපදෙස් ලබාගැනීමට හේතුවකි. උදව් කරන්නේ කවුද? සිහින් මෝටර්රථ කුසලතා උල්ලංඝනය කිරීම ස්නායු පද්ධතියේ ගැටළු සහ සමහර රෝග සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි අතර, ස්නායු විශේෂඥයෙකුගේ උපදෙස් අවශ්ය වේ. ඔබට ගුරු-දෝෂඥයෙකු සහ කථන චිකිත්සකයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගත හැකිය.
සංවර්ධකයා ගැන
එල්විරා ගුසකෝවා - නගර මනෝවිද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික මධ්‍යස්ථානයේ ගුරු-දෝෂ විද්‍යාඥයා.