පිරිමි ළමයා තමාගේ ජීවන මාර්ගය තෝරා ගත් නමුත් අසාර්ථක විය.
වීඩියෝ බාගන්න
නිදහස් අධ්‍යාපනය, රීතියක් ලෙස, එය සෑම විටම ශිෂ්‍යයාටම ජීවන මාර්ගයක් තෝරාගැනීම ගැන ආඩම්බර වේ: "යමෙකුගේ ජීවන මාර්ගය තෝරා ගැනීම ශිෂ්‍යයාගේම ස්වභාවික අයිතියයි."
ඔහු කවුරුන් විය යුතුද: අගුල් කරුවෙකු හෝ ව්‍යාපාරිකයෙකු - ඔහු තමාටම තීරණය කරයි.
තමන්ගේම සැලසුම් පමණක් සිතේ තබාගෙන දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා සහ හැකියාවන් දෙස සමීපව නොබලන වැඩිහිටියන්ගේ අධිකාරීවාදය හා සසඳන විට, එවැනි නිදහස් අධ්‍යාපනයේ ස්ථාවරය අවබෝධය සහ ගෞරවය යන දෙකම ඇති කරයි. කෙසේ වෙතත්, දෙමව්පියන් බුද්ධිමත්, ආදරණීය සහ සාර්ථක පුද්ගලයින් සිටින පවුලක දරුවෙකු හැදී වැඩෙන අවස්ථා වලදී, දරුවාට වඩා හොඳ දෙමාපියන්ට පැවසිය හැක්කේ දරුවාට කුමන අනාගතයක් සතුටක් වේද, සහ කවුරුන් මියගියද යන්නයි. අවසානය. ජීවිත අත්දැකීම තවමත් අවලංගු කර නැත.
නිදහස් අධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවන් පවසන්නේ ඔවුන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ සන්තෝෂවත් පුද්ගලයෙකු ඇති දැඩි කිරීම බවත්, ඔහු කුමන වෘත්තියක් කරන්නේද, දරුවා තමාටම තෝරා ගනු ඇති බවත්ය. එය කිසිසේත්ම සම්පූර්ණ සත්‍යය නොවේ. සොරෙකු ද සුවිශේෂී වෘත්තියකි, නමුත් නිදහස් අධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවන් එවැනි ජීවන තේරීම් නොසලකයි, දරුවෙකුගේ එවැනි තේරීමක් අධ්‍යාපනික විවාහයක් ලෙස සැලකේ.
සාමාන්‍ය නිදහස් හැදී වැඩීමක් ඇති සාමාන්‍ය දරුවෙකුට එවැනි තේරීම් කළ නොහැකි බව විශ්වාස කෙරේ, මන්ද මානුෂීය ප්‍රවේශයේ අදහස් වලට අනුව, දරුවාගේ ස්වභාවය මුලින් ධනාත්මක ය.
ප්‍රායෝගිකව, වඩාත් නිදහස් දිශානතියේ ගුරුවරුන් අන්තිමයා දක්වා සටන් කරනු ඇත, එවිට සතුටු සිතින් සිටින පිරිමි ළමයෙකු, ඔවුන්ගේ උපාධිධාරියා අපරාධ ව්‍යාපාරයකට නොයනු ඇත, කොල්ලකෑම් ලෙස මුදල් ඉපැයීමට පටන් නොගන්නා අතර, ඔවුන්ගේ උපාධිධාරී ගැහැණු ළමයා නොයනු ඇත. ගණිකාවක් ලෙස වැඩ කිරීමට.
ජීවන මාර්ගය තෝරා ගැනීම සහ පුද්ගලික සංවර්ධන මට්ටම
ජීවන මාර්ගය පිළිබඳ දැනුවත් තේරීමක් සඳහා ඉහළ මට්ටමේ පුද්ගලික සංවර්ධනයක් අවශ්‍ය වේ.
නමුත් අපේ දරුවන්, ඔවුන්ගේ ආශාව ප්රකාශ කරමින්, ඔවුන්ගේ සැබෑ ආශාවන් සහ අභිලාෂයන් සැමවිටම අවබෝධ කර ගන්නේද? මනෝභාවයන් මෙහි ඉටු කරන කාර්යභාරය, අහඹු චිත්තවේගයන්, මෙතැනින් පිටවීමට ඇති ආශාව හෝ නොතකා සෑම දෙයක්ම කිරීමට ඇති ආශාව අපට මතකද? මෙය දැනුවත් කිරීමේ දර්ශකයක්, පුද්ගලික සංවර්ධනයේ ඉහළ මට්ටමක්ද? බලන්න →