ප්‍රංශයේ, වෙනත් රටවල මෙන්ම, ජාතික අධ්‍යාපනයේ රජයේ පාසලකට ඇතුළත් වීමට කැමති සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පදිංචි ස්ථානය අනුව ආයතනයක් වෙන් කරනු ලැබේ. මෙම පැවරුම සුදුසු නොවේ නම්, පුද්ගලික, වෘත්තීය හෝ වෛද්‍ය හේතූන් මත, දෙමාපියන්ට තම දරුවා තමන් කැමති ආයතනයකට ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා පාසලෙන් නිදහස් කිරීමක් ඉල්ලා සිටිය හැක. නමුත් යම් යම් කොන්දේසි යටතේ.

පොඩි ඉතිහාසයක්

1963 දී එවකට අධ්‍යාපන අමාත්‍යවරයා වූ ක්‍රිස්ටියන් ෆවුචේ විසින් මෙම “පාසල් කාඩ්පත” ප්‍රංශයේ ස්ථාපිත කරන ලදී. එකල රට ගොඩනැගීමේ ප්‍රබල ගතිකතාවයක පැවති අතර මෙම සිතියම මගින් ජාතික අධ්‍යාපනයට සිසුන් සංඛ්‍යාව, ඔවුන්ගේ වයස සහ භූමියේ අවශ්‍ය ඉගැන්වීමේ මාධ්‍ය අනුව පාසල් සාධාරණ ලෙස බෙදා හැරීමට ඉඩ ලබා දුන්නේය.

පාසල් සිතියමට මුලින් සමාජීය හෝ අධ්‍යාපනික මිශ්‍රණයට සම්බන්ධ කිසිදු කාර්යයක් නොතිබූ අතර ජපානය, ස්වීඩනය හෝ ෆින්ලන්තය වැනි අනෙකුත් රටවල්ද එයම කළේය.

පරමාර්ථය ද්විමය විය:

• භූමියේ සියලුම දරුවන්ට අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය;
• ගුරු තනතුරු බෙදා හැරීම.

මෙම අංශකරණය ජාතික අධ්‍යාපනයට අපේක්ෂිත සිසුන් සංඛ්‍යාව අනුව පන්ති ආරම්භ කිරීම සහ අවසන් කිරීම සැලසුම් කිරීමට ද ඉඩ සලසයි. Loire Atlantique වැනි සමහර දෙපාර්තමේන්තු, ඔවුන්ගේ පාසල් ජනගහනය වැඩිවීම දැක ඇති අතර, අනෙකුත් දෙපාර්තමේන්තු වල, එය සිදුවෙමින් පවතින ජනගහන පරිහානියකි. එබැවින් පාසල් සිතියම වසරින් වසර වෙනස් වේ.

සමාජ හා අධ්‍යාපනික විවිධත්වය ඇති වූයේ කවදාද?

මෙම ප්‍රශ්නය ඉක්බිතිව මතු වූයේ සමහර පවුල්, ආයතනය අනුව විභාග සාර්ථකත්වයේ වෙනස්කම් සටහන් කරමින් හෝ තම දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සමීප සමාජ පරිසරයේ රැඳී සිටීමට ප්‍රාර්ථනා කරමින්, ඉක්මනින් තම ආයතනය තෝරා ගැනීමට නිදහස් කිරීම් ඉල්ලා සිටි බැවිනි.

එබැවින් අධ්‍යාපනයට සමාන ප්‍රවේශය ඉතා සැබෑ විය, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ආයතන සමාජ සාර්ථකත්වයේ සලකුණු බවට පත්ව ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, සෝබෝන් විශ්ව විද්‍යාලය ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධය. CV එකක, එය දැනටමත් වත්කමකි.

2008 දක්වා, නිදහස් කිරීමක් ඉල්ලා සිටීමට හේතු වූයේ:

• දෙමාපියන්ගේ වෘත්තීය බැඳීම්;
• වෛද්ය හේතු;
• චලනයකින් පසු, එම ආයතනයේම පාසල් අධ්‍යාපනය දීර්ඝ කිරීම;
• සහෝදරයෙක් හෝ සහෝදරියක් දැනටමත් පාසල් යන නගරයේ ආයතනයකට ඇතුළත් වීම.

මෙම බිම් හැරවීම පවුල් විසින් ඉක්මනින් සොයා ගන්නා ලදී:

• අපේක්ෂිත ප්රදේශයේ නිවාස මිලදී ගැනීම;
• තෝරාගත් ආයතනයේ ආදරණීය ප්රදේශයේ පදිංචිව සිටින පවුලේ සාමාජිකයෙකු සමඟ තම දරුවා පදිංචි කිරීම;
• දුර්ලභ විකල්පයක් තෝරාගැනීම (චීන, රුසියානු) ඇතැම් ආයතනවල පමණක් පවතී.

නීතියෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ පාසල් මුලින්ම තම අංශයේ පදිංචි සිසුන්ට නවාතැන් දිය යුතු බවත් දෙවනුව නිදහස් කිරීම සඳහා වන ඉල්ලීම් බවත්ය.

ඉහළ ඉල්ලුමක් ඇති ප්‍රදේශවල පිහිටි නිවාස, ඒවායේ මිල ඉහළ ගොස් ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, හෙන්රි-IV විද්‍යාලය තිබීම හේතුවෙන් වාරිකයක් ඇති 5 වන ආරොන්ඩිස්මන්ට් හි මෙය මෙයයි.

අද, නිදහස් කිරීම් සඳහා හේතු සහ අවශ්ය උපකාරක ලියකියවිලි:

• ආබාධිත සිසුවෙකු - අයිතිවාසිකම් සහ ස්වාධීනත්වය සඳහා කොමිෂන් සභාවේ තීරණය (MDPH විසින් යවන ලද දැනුම්දීම);
• ඉල්ලුම් කරන ලද ආයතනය අසල සැලකිය යුතු වෛද්‍ය ප්‍රතිකාර වලින් ප්‍රතිලාභ ලබන සිසුවා - වෛද්‍ය සහතිකය;
• ශිෂ්‍යත්ව හිමිකරුවෙකු වීමට ඉඩ ඇති ශිෂ්‍යයා - බදු අය කිරීම හෝ බදු නොගැනීම පිළිබඳ අවසන් දැනුම්දීම සහ CAF වෙතින් සහතිකය;
• සහෝදර සහෝදරියන් නැවත එක් කිරීම - අධ්යාපන සහතිකය;
• සේවා ප්‍රදේශයේ මායිමේ, අපේක්ෂිත ආයතනයට සමීපව සිටින ශිෂ්‍යයෙක් - පවුලේ තැපෑල, 
• සභා බදු දැන්වීම, බදු දැනුම්දීම හෝ බදු නොවන දැනුම්දීම;
• මෑත හෝ අනාගත පියවරකදී: නිශ්චල දේපල මිලදී ගැනීමේ නොතාරිස් ඔප්පු හෝ නව ලිපිනය සඳහන් කරන වාහන ලියාපදිංචි ලේඛනය හෝ නව ලිපිනය දැක්වෙන CAF සේවා ප්‍රකාශය;
• නිශ්චිත අධ්‍යාපනික මාර්ගයක් අනුගමනය කළ යුතු ශිෂ්‍යයා;
• වෙනත් හේතු - පවුලේ තැපෑල.

ශිෂ්‍යයාගේ වයස අනුව, ඉල්ලීම කරනු ලබන්නේ:

• තවාන් සහ ප්‍රාථමික පාසල්වල: නගර සභා (අධ්‍යාපන සංග්‍රහයේ L212-7) නගර සභාවලට පාසල් කිහිපයක් ඇති විට;
• විද්යාලයේ: මහා සභාව (අධ්යාපන කේතයේ L213-1);
• උසස් පාසලේදී: ජාතික අධ්‍යාපන සේවාවල අධ්‍යයන අධ්‍යක්ෂ Dasen.

අපේක්ෂිත ආයතනය තුළ දරුවා ලියාපදිංචි කිරීමට පෙර මෙම ඉල්ලීම කළ යුතුය.

කැපවූ ලේඛනය ලෙස හැඳින්වේ ” පාසල් කාඩ්පත් නම්‍යශීලී පෝරමය ". පදිංචි ස්ථානයේ ජාතික අධ්‍යාපනයේ දෙපාර්තමේන්තු සේවා දිශාවෙන් එය එකතු කළ යුතුය.

දෙමව්පියන් විසින් තෝරාගත් ආයතනය හා සම්බන්ධ විය යුතු අතර, නඩුව මත පදනම්ව, මෙම ඉල්ලීම ශිෂ්යයාගේ පාසලට හෝ පදිංචි ස්ථානයේ ජාතික අධ්යාපනයේ දෙපාර්තමේන්තු සේවාවන්ගේ දිශාවට ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

සමහර දෙපාර්තමේන්තු වල, ජාතික අධ්‍යාපනයේ දෙපාර්තමේන්තු සේවා වෙබ් අඩවියේ සෘජුවම අන්තර්ජාලය හරහා ඉල්ලීම සිදු කෙරේ.