අන්තර්ගතය
මගේ දුවගේ උපත දැනගත් විට මම විස්කි පානය කළෙමි. වේලාව උදෑසන 9 පසු වූ අතර නිවේදනයේ කම්පනය කෙතරම්ද යත් මගේ බිරිඳ වන මීනාගේ අවාසනාවට මුහුණ දුන් මට මාතෘ වාට්ටුවෙන් පිටවීම හැර වෙනත් විසඳුමක් සොයාගත නොහැකි විය. මම මෝඩ වචන දෙක තුනක් කිව්වා, "බය වෙන්න එපා, අපි ඒක බලාගන්නම්", මම බාර් එකට වේගයෙන් ගියා.
ඊට පස්සේ මම මාවම ඇද ගත්තා. මට පුත්තු දෙන්නෙක් හිටියා, ආදරණිය බිරිඳක්, අපේ පුංචි යස්මින්ගේ “ප්‍රශ්නයට” විසඳුම සොයා දෙන අපේක්‍ෂිත පියා වීමේ හදිසි අවශ්‍යතාවය. අපේ බබාට ඩවුන් සින්ඩ්‍රෝමය තිබුණා. මීනා මට කෲර ලෙස කීවාය. මෙම පුවත කැසබ්ලැන්කා හි මෙම මාතෘ රෝහලේ වෛද්‍යවරුන් විසින් මිනිත්තු කිහිපයකට පෙර ඔහුට දන්වා තිබුණි. හොඳයි, එය එසේ වේවා, ඇය, මම සහ අපගේ දැඩි බැඳීම් ඇති පවුල මෙම වෙනස් දරුවා ඇති දැඩි කරන්නේ කෙසේදැයි දැන ගනු ඇත.
අපගේ ඉලක්කය: සියලුම දරුවන් මෙන් යස්මින් ඇති දැඩි කිරීම
අනෙක් අයගේ ඇස්වලට ඩවුන් සින්ඩ්‍රෝමය ආබාධයක් වන අතර මගේ පවුලේ සමහර සාමාජිකයන් එය පිළි නොගත් පළමු අයයි. නමුත් අපි පස්දෙනා, අපි කොහොමද කරන්නේ කියලා! ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇගේ සහෝදරයන් දෙදෙනා සඳහා, යස්මින් ආරම්භයේ සිටම ආරක්ෂා කිරීමට ආදරණීය කුඩා සහෝදරිය විය. ඔහුගේ ආබාධිත බව ඔවුන්ට නොකියා සිටීමට අපි තීරණය කළෙමු. අපි අපේ දුවව “සාමාන්‍ය” ළමයෙක් වගේ ඇති දැඩි කිරීම ගැන මීනා සැලකිලිමත් වුණා. ඒ වගේම ඇය හරි. අපි දුවටත් කිසිම දෙයක් පැහැදිලි කළේ නැහැ. සමහර විට, පැහැදිලිවම, ඇගේ මනෝභාවය වෙනස් වීම හෝ ඇගේ ම්ලේච්ඡත්වය ඇයව අනෙක් ළමයින්ගෙන් වෙනස් කළේ නම්, අපි සැමවිටම ඇයව සාමාන්‍ය මාර්ගයක් අනුගමනය කිරීමට උනන්දු වෙමු. ගෙදරදී අපි හැමෝම එකට සෙල්ලම් කරනවා, අවන්හල්වලට යනවා, නිවාඩුවට යනවා. අපේ පවුලේ කොහොඹේ නවාතැන් ගත් කිසිවෙක් ඇයට රිදවීමට හෝ ඇය දෙස අමුතු බැල්මක් හෙළා අවදානමට ලක් නොවූ අතර, ඇයව අවශ්ය පරිදි ආරක්ෂා කිරීමේ හැඟීමෙන් අප අතර මෙලෙස ජීවත් වීමට අපි කැමති විය. දරුවෙකුගේ ට්‍රයිසෝමිය බොහෝ පවුල් පුපුරා යාමට හේතු විය හැකි නමුත් අපගේ නොවේ. ඊට පටහැනිව, යස්මින් අප සියල්ලන් අතර මැලියම් වී ඇත.
යස්මින් පිළිගනු ලැබුවේ ළමා නිවාසයක ය. අපගේ දර්ශනයේ හරය වූයේ ඇයට ඇගේ සහෝදරයන්ට සමාන අවස්ථා තිබීමයි. ඇය තම සමාජ ජීවිතය ආරම්භ කළේ හොඳම ආකාරයෙන් ය. ඇයට ඇගේම වේගය අනුව ප්‍රහේලිකාවක මුල් කොටස් එක්රැස් කිරීමට හෝ ගීත ගායනා කිරීමට හැකි විය. කථන චිකිත්සාව සහ මනෝචිකිත්සක කුසලතාවන්ගෙන් උපකාර ලැබූ යස්මින් ඇගේ ප්‍රගතිය සමඟ වේගයෙන් ගමන් කරමින් ඇගේ සහෝදරියන් මෙන් ජීවත් විය. ඇය ඇගේ සහෝදරයන්ට කරදර කිරීමට පටන් ගත් අතර, අපි ඇයට බලපාන ආබාධය විස්තර නොකර පැහැදිලි කළෙමු. ඒ නිසා ඔවුන් ඉවසීම පෙන්නුවා. ඒ වෙනුවට යස්මින් උත්තර ගොඩක් පෙන්නුවා. ඩවුන්ගේ සින්ඩ්‍රෝමය දරුවෙකු එතරම් වෙනස් නොකරන අතර, අපගේ වයසේ ඕනෑම දරුවෙකු මෙන් ඉතා ඉක්මනින්, එහි ස්ථානය ගැනීමට හෝ එය ඉල්ලා සිටීමට සහ තමන්ගේම ප්‍රභවය සහ එහි සුන්දර අනන්‍යතාවය වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේය.
පළමු ඉගෙනීමට කාලයයි
පසුව, කියවීමට, ලිවීමට, ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට කාලයයි ... විශේෂිත ආයතන Yasmine සඳහා සුදුසු නොවේ. ඇය "ඇය වැනි" පුද්ගලයින් කණ්ඩායමක සිටීමෙන් දුක් වින්ද අතර අපහසුතාවයක් දැනුණු නිසා අපි ඇයව පිළිගැනීමට කැමති පෞද්ගලික "සම්භාව්‍ය" පාසලක් සෙව්වෙමු. මීනා තමයි ඇයට ලෙවල් වෙන්න ගෙදරදී උදව් කළේ. ඔහුට ඉගෙන ගැනීමට අනෙක් අයට වඩා වැඩි කාලයක් ගත විය, පැහැදිලිවම. ඒ නිසා දෙන්නම රෑ වෙනකම්ම වැඩ කළා. ඩවුන් සින්ඩ්‍රෝම් සහිත දරුවෙකුට දේවල් උකහා ගැනීම සඳහා වැඩි වැඩක් අවශ්ය වේ, නමුත් අපේ දුව ඇගේ ප්‍රාථමික පාසල් අධ්‍යාපනය පුරාම හොඳ ශිෂ්‍යාවක් වීමට සමත් විය. ඇය තරගකාරියක් බව අපට වැටහුණේ එවිටය. අපිව පුදුම කරන්න, අපේ ආඩම්බරයක් වෙන්න, ඒක තමයි ඇයව පොලඹවන්නේ.
විද්‍යාලයේදී මිත්රත්වය ක්‍රමක්‍රමයෙන් සංකීර්ණ විය. යස්මින් බුලිමික් බවට පත් වී ඇත. නව යොවුන් වියේ පසුවන අයගේ නුරුස්නා බව, ඇය වෙත ඇඹරෙන හිඩැස පිරවීමේ අවශ්‍යතාවය, මේ සියල්ල ඇය තුළ මහත් නොසන්සුන්තාවයක් ලෙස ප්‍රකාශ විය. ඇගේ ප්‍රාථමික පාසල් මිතුරන්, ඇගේ මනෝභාවය වෙනස්වීම් හෝ ආක්‍රමණශීලී බව සිහිපත් කරමින්, ඇයව ඈත් කළ අතර, ඇය එයින් පීඩා වින්දා. දුප්පතුන් සෑම දෙයක්ම උත්සාහ කර ඇත, රසකැවිලි සමඟ ඔවුන්ගේ මිත්රත්වය මිලදී ගැනීමට පවා නිෂ්ඵල විය. ඔවුන් ඇයට සිනාසෙන්නේ නැති විට ඔවුන් ඇයගෙන් පලා ගියහ. නරකම දෙය නම් ඇයට වයස අවුරුදු 17 දී, ඇගේ උපන්දිනයට මුළු පන්තියටම ආරාධනා කළ විට සහ ගැහැණු ළමයින් කිහිප දෙනෙකු පමණක් පෙනී සිටීමයි. ටික වේලාවකට පසු, ඔවුන් යස්මින් ඔවුන් සමඟ එකතු වීම වළක්වා නගරයේ ඇවිදීමට පිටත් විය. "ඩවුන්ස් සින්ඩ්‍රෝමය ඇති පුද්ගලයෙකු තනිවම ජීවත් වන" බව ඇය නිගමනය කළාය.
එහි වෙනස ගැන ප්රමාණවත් ලෙස පැහැදිලි නොකිරීමෙන් අපි වැරැද්දක් කළෙමු: සමහර විට ඇයට අන් අයගේ ප්‍රතිචාරය වඩා හොඳින් තේරුම් ගෙන ඊට සාර්ථකව මුහුණ දිය හැකිව තිබුණි. දුප්පත් දැරිය තම වයසේ දරුවන් සමඟ සිනාසීමට නොහැකිව මානසික අවපීඩනයට පත් වූවාය. ඔහුගේ දුක ඔහුගේ පාසලේ ප්‍රතිඵල කෙරෙහි අහිතකර ලෙස බලපෑ අතර, අපි ටිකක් අතිශයෝක්තියට නැංවූයේ නැද්ද යන්න ගැන අපි කල්පනා කළෙමු - එනම්, ඕනෑවට වඩා විමසා ඇත.
සහ බැක්, ගෞරව සහිතව!
පසුව අපි සත්‍යය දෙසට හැරුනෙමු. එය වසා දමා ඇය "වෙනස්" බව අපේ දුවට කියනවා වෙනුවට, ඩවුන් සින්ඩ්‍රෝමය යනු කුමක්දැයි මීනා ඇයට පැහැදිලි කළාය. මෙම හෙළිදරව්ව ඇයව කම්පනයට පත් කරනවා වෙනුවට ඇයගෙන් බොහෝ ප්‍රශ්න මතු කළේය. අවසානයේ ඇයට මෙතරම් වෙනස් බවක් දැනෙන්නේ මන්දැයි ඇය තේරුම් ගත් අතර, ඇය තවත් දැන ගැනීමට කැමති විය. "ට්‍රයිසෝමි 21" අරාබි භාෂාවට පරිවර්තනය කිරීම මට ඉගැන්වූයේ ඇයයි.
ඉන්පසුව, යස්මින් ඇගේ බේකරාලේට් සූදානම් කිරීමට හිස ඔසවමින් සිටියාය. අපි පෞද්ගලික ගුරුවරුන් වෙත යොමු වූ අතර, මීනා ඉතා සැලකිල්ලෙන් ඇය සමඟ ඇගේ සංශෝධනවලට ගියාය. Yasmine ඉලක්කය ඉහළ නැංවීමට අවශ්ය වූ අතර, ඇය එය කළා: 12,39 සාමාන්යය, ප්රමාණවත් තරම් සඳහනක්. මොරොක්කෝවේ ඩවුන්ස් සින්ඩ්‍රෝමය ඇති පළමු ශිෂ්‍යාව ඇයයි! එය ඉක්මනින් රට වටා ගිය අතර, යස්මින් මෙම කුඩා ජනප්රියත්වයට කැමති විය. කැසබ්ලැන්කා හි ඇයට සුබ පැතීම සඳහා උත්සවයක් පැවැත්විණි. මයික්‍රෆෝනයේදී ඇය සැපපහසු සහ නිරවද්‍ය වූවාය. එවිට රජු ඇගේ සාර්ථකත්වයට ආචාර කරන ලෙස ඇයට ආරාධනා කළේය. ඔහු ඉදිරියෙහි ඇය පිම්බුනේ නැත. අපි ආඩම්බර වූ නමුත් ඒ වන විටත් අපගේ මනසේ තිබුනේ විශ්ව විද්‍යාල අධ්‍යාපනයේ නව සටනයි. රබාත්හි පාලන හා ආර්ථික විද්‍යා පාසල එයට අවස්ථාවක් ලබා දීමට එකඟ විය.
අද, ඇය වැඩ කිරීමට, "ව්යාපාරික කාන්තාවක්" වීමට සිහින දකියි. මීනා ඇයව ඇගේ පාසල අසල ස්ථාපනය කර ඇගේ අයවැය තබා ගැනීමට ඇයට ඉගැන්නුවාය. මුලදී තනිකම ඇයට තදින්ම දැනුණත් අපි එය අත්හැරියේ නැති නිසා ඇය රබාත්වල නැවතුණා. මුලදී අපේ හදවත් බිඳ දැමූ මෙම තීරණයට අපි අපටම සුබ පතන්නෙමු. අද අපේ දුව එළියට යනවා, එයාට යාළුවෝ ඉන්නවා. ඇයට එරෙහිව නිෂේධාත්මක හැඟීමක් ඇති වූ විට ඇය දිගටම ආක්‍රමණශීලී බවක් පෙන්වුවද, යස්මින් සහයෝගීතාවය පෙන්වන්නේ කෙසේදැයි දනී. එය බලාපොරොත්තුවෙන් පිරුණු පණිවිඩයක් දරයි: වෙනස අඩු කිරීමක් වන්නේ ගණිතයේ පමණි!