සෑම දරුවෙකුම අද්විතීයයි, අසමසමයි, සෑම කෙනෙකුම අනෙක් අයට වඩා වෙනස් ය. එහෙත්, සමහර දරුවන් අනෙක් අයට වඩා බොහෝ සෙයින් සමාන ය. ඔවුන් එකම ක්රීඩා වලට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි, ඔවුන්ට සමාන විනෝදාංශ ඇත, පිළිවෙලට සමාන ආකල්පයක්, ක්රීඩා, ගෙදර වැඩ, ඔවුන් ආතතියට, ප්‍රීතියට හෝ ආරවුලකට ආසන්න වශයෙන් එකම ආකාරයකින් ප්‍රතික්‍රියා කරයි. දරුවන්ට සමාන හෝ ඉතා වෙනස් ආකාරයේ හැසිරීමක් ඇති බව වයස හෝ සම්බන්ධතාවයේ මට්ටම මත නොව, පෞරුෂත්වයේ වර්ගය මත රඳා පවතී.
ප්රධාන වර්ග හතරක් ඇත:
- ආකර්ෂණීය, සංවේදී ස්වභාවය;
- සංවේදී, අනිවාර්ය දරුවා;
- චිත්තවේගීය වික්රමාන්විත වර්ගය;
- උපාය මාර්ගික සැලසුම්කරු
තමන් විසින්ම, එක් එක් වර්ගය තාර්කික වන අතර සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය ප්රපංචයකි. පාසල් මනෝවිද්‍යාඥ ක්‍රිස්ටිනා කනියල්-උර්බන් ඇගේ වසර ගණනාවක පුහුණුවීම් අතරතුර මෙම ළමා ටයිපොලොජි වර්ධනය කළාය.
ඒ අතරම, මෙම වර්ග ප්රායෝගිකව ඔවුන්ගේ පිරිසිදු ස්වරූපයෙන් සිදු නොවන බව මතක තබා ගත යුතුය. සමහර විට මේවා මිශ්‍ර ආකාර වේ (විශේෂයෙන්, සංවේදී ස්වභාවයක් සහ අනිවාර්ය දරුවෙකු), නමුත් සාමාන්යයෙන් එක් වර්ගයක කැපී පෙනෙන ප්‍රමුඛතාවයක් ඇත. ඔබේම දරුවා අයත් වන්නේ කුමන කණ්ඩායමටද යන්න සොයා බැලීම වටී.
මෙය ඔබේ දරුවා, ඔහුගේ හැකියාවන්, ඔහුගේ දුර්වලතා හොඳින් තක්සේරු කිරීමට සහ වැඩි සංවේදීතාවකින් ඒවා සැලකිල්ලට ගැනීමට උපකාරී වේ.
දරුවෙකු සඳහා, නරකම දෙය නම්, ඔහුගේ හැදී වැඩීම ඔහුගේ පෞරුෂත්වයට පටහැනි නම්, මන්ද මේ ආකාරයෙන් ඔහුට පණිවිඩයක් ලැබේ: ඔබ මේ වගේ බව සාමාන්ය දෙයක් නොවේ. මෙය දරුවා ව්යාකූල කරවන අතර අසනීප වීමට පවා හේතු විය හැක. ඊට පටහැනිව, පෞරුෂත්වයේ වර්ගය අනුව මාපියන් කිරීම දරුවාට ප්‍රශස්ත ලෙස වර්ධනය වීමට, ඔහුගේ ශක්තීන් ශක්තිමත් කිරීමට, විශ්වාසය සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ. විශාල හා කුඩා අර්බුද ඇති විට මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ: මිතුරන් සමඟ ගැටලු, පාසැලේදී, දෙමාපියන්ගෙන් වෙන්වීම, ආදරණීය කෙනෙකු අහිමි වීම.
අපි ඔවුන්ගේ ප්රධාන ප්‍රකාශනයන් තුළ පෞරුෂ වර්ග හතර විස්තර කර අනුරූප වර්ගයේ දරුවෙකු සමඟ හොඳම ලෙස කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි දක්වන්නෙමු.
සංවේදී ස්වභාවය
සාමාන්ය දේ
මෙය සමාජශීලී, සංවේදී, දියුණු බුද්ධියක් ඇති දරුවෙකි. ඔහුට අන් අය සමඟ, පවුලේ අය සමඟ, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සමීප සබඳතා අවශ්ය වේ. ඔහු ඔවුන් සමඟ සමීපව සන්නිවේදනය කිරීමට, අන් අයව රැකබලා ගැනීමට, ඔවුන්ට තෑගි දීමට අවශ්යයි. ඒ වගේම ඔවුන් ගැන වැඩි විස්තර දැනගන්න. මගේ ආච්චි මොන වගේ කාන්තාවක්ද? මගේ සීයා කුඩා කාලයේ ජීවත් වූයේ කෙසේද?
මෙම වර්ගයට අයත් දරුවන් සුරංගනා කතා සහ විවිධ කථා ගැන සතුටු වන අතර, ඔවුන් පුදුම සවන්දෙන්නන් සහ හොඳ කතන්දර කියන්නන් වේ. සාමාන්යයෙන් ඔවුන් ඉක්මනින් කතා කිරීමට පටන් ගනී, ඔවුන් විදේශ භාෂා ඉගැන්වීමට ඉතා දක්ෂයි. භූමිකා ක්රීඩා වලදී, ඔවුන් ඔවුන්ගේ භූමිකාව තුළ සම්පූර්ණයෙන්ම ගිලී ඇත. ෆැන්ටසි ලෝකයට ද එය අදාළ වේ. ඔවුන් රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට තනි නොවිය යුතුය: ඔවුන් චරිත සමඟ කොතරම් දුරට හඳුනා ගනීද යත්, ක්‍රියාවෙහි නාට්‍යමය අවස්ථාවන්හිදී ඔවුන්ට සහාය අවශ්ය වේ. මෙම වර්ගයේ දරුවන්ට සැබවින්ම ආදරය හා අගය කිරීමට අවශ්යයි, ඔවුන් විශේෂ, වටිනා දෙයක් බව නිරන්තරයෙන් තහවුරු කිරීම අවශ්ය වේ.
අමාරු වුනාම
සංවේදී ස්වභාවයකට මම සහ ඔබ අතර රේඛාවක් අඳින්න අමාරුයි. ඔවුන් "ඒකාබද්ධ", වචනාර්ථයෙන් ආදරය කරන කෙනෙකුට ගලා යයි. තමන් ආදරය කරන පුද්ගලයා හොඳ යැයි සලකන දේ ඔවුන් හොඳ යැයි සලකන නිසා - මෙය ඔවුන්ව අත්හැර දමා වෙනත් කෙනෙකුගේ පෞරුෂයට සම්පූර්ණයෙන්ම දිය වී යාමේ අනතුරකට ලක් කරයි. මේ නිසා ඔවුන් පහසුවෙන්ම තමන්ගේ අවශ්‍යතා අමතක කරති. ක්‍රීඩාවට සහ වෙනත් ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරකම්වලට විශාල වැදගත්කමක් දක්වන පවුල්වල, සංවේදී ස්වභාවයක් ඇති දරුවෙකු බොහෝ විට අසරණ බවක් දැනේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔහුගේ නැඹුරුවාවන් බෙදා හදා ගන්නා සමාන අදහස් ඇති වැඩිහිටියෙකු අවශ්ය වේ.
ඔහු කරදරයකට ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද?
ඔහු වෙනදාට වඩා අන් අය සමඟ සමීප සබඳතා සොයමින්, වචනාර්ථයෙන් ඔවුන්ට ඇලී සිටී. ඇතැමෙක් චිත්තවේගීය පිපිරීම්, හැඬීම සහ අඬමින් ප්‍රතිචාර දක්වයි. තවත් සමහරු නිශ්ශබ්දව දුක් විඳිති. බොහෝ අය ඊටත් වඩා ඔවුන්ගේ ෆැන්ටසි ලෝකයේ ගිලී ඇත.
නිවැරදි මාපිය විලාසය
සතියේ දිනවල සහ අර්බුදවලදී: සංවේදී ස්වභාවයක් සඳහා පුද්ගලයෙකු (දෙමව්පියන්, සීයා හෝ ආච්චි) අවශ්ය වේ, ඔහු ඔහුගේ පරිකල්පනයට ඉඩ සහ ආහාර ලබා දෙන, ඔහුගේ ලාක්ෂණික ගුණාංග. මම ඔහුට සුරංගනා කතා කියමි, ඇඳීම, පවුලේ ඉතිහාසය වෙනුවෙන් කැප කරමි.
එවැනි දරුවෙකුට ඔහුගේ දක්ෂතා, ඔහුගේ සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම (ලස්සන ඇඳුම්!) සහ දිවා සිහින දැකීම සඳහා කාලය හඳුනා ගැනීම අවශ්ය වේ. දූරදර්ශීයෙකු සමච්චලයට ලක් කිරීම යනු ඔහුට ගැඹුරු වරදක් සිදු කිරීමයි.
සාමාන්යයෙන් එවැනි දරුවන්ට සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන පාසල්වල හොඳ හැඟීමක් ඇති වේ. ඔවුන්ට සැනසීම, සහතිකය සහ හැකි තරම් සමීප සබඳතා අවශ්ය වේ. විශේෂයෙන්ම අර්බුදකාරී අවස්ථාවන්හිදී.
සමීපත්වය සඳහා වූ මෙම උච්ච අවශ්‍යතාවය සපුරා නොමැති නම්, අර්බුදය තීව්‍ර වේ. සංවේදී පුද්ගල ප්‍රශංසාව ද වැදගත් වේ ("ඔබ එය කෙතරම් අපූරුද!"). සම වයසේ දරුවෙකු සමාන දුෂ්කරතාවයකට මුහුණ දෙන ගැටළු විසඳීමේ කථාන්දර උපකාරී වේ.
වික්රමාන්විත දරුවා
සාමාන්ය දේ
ඔහුට බොහෝ විට ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැත, මන්ද ලෝකය ඉතා උද්යෝගිමත්, වික්රමාන්විත, ධෛර්යයේ පරීක්ෂණ වලින් පිරී ඇත. වික්රමාන්විත දරුවන්ට ක්රියාකාරකම් අවශ්ය වේ - ඔරලෝසුව වටා.
ඔවුන් උද්යෝගිමත්, සමාජශීලී ස්වභාවයන්, ඔවුන්ගේ සියලු හැඟීම් සමඟ ලෝකය දැන සිටිති. ඔවුන් ඉතා මැනවින් කරදර සමඟ කටයුතු කරයි, අවදානම් ගැනීමට බිය නැත, අත්හදා බැලීමට කැමැත්තෙන් සිටිති. ඔවුන් උනන්දු වීම නැවැත්වූ දේ, ඔවුන් සරලවම අත්හරිති.
ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ කාමරය බොහෝ විට අවුල් සහගත වීම පුදුමයක් නොවේ. එහිදී, පරිගණක ක්‍රීඩාවක් අසල, ඕනෑම කුණු කූඩයක් බොරු කළ හැකිය.
ඔවුන් චලනය සඳහා දැඩි අවශ්යතාවයක් ඇත, ඔවුන් ආහාර රුචිය සමග කන්න, විවෘතව ඔවුන්ගේ හැඟීම් පෙන්වයි. ඔවුන්ගේ ගැටළු: කාලය (බොහෝ විට ප්රමාද), මුදල් (එය හසුරුවන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් දන්නේ නැත) සහ පාසල. ඔවුන් පාසැලේදී කම්මැලියි, එබැවින් ඔවුන් පන්තිවලට බාධා කරන අතර බොහෝ විට පන්තියේ විහිළුකාරයා ලෙස ක්රියා කරයි. ගෙදර වැඩ එක්කෝ සිදු නොකෙරේ හෝ මතුපිටින් සිදු කෙරේ.
අමාරු වුනාම
පිළිවෙලට සහ පාලනයට විශාල වටිනාකමක් දෙන පවුලක, වික්රමාන්විත දරුවාට සෑම විටම අප්‍රසාදය ඇති කරන බැවින් ඔහුට දුෂ්කර කාලයක් තිබේ. ඒ නිසා අපේ පාසල් පද්ධතියෙන් වැඩිපුරම දුක් විඳින්නේ එවැනි දරුවෙක්.
ඔහු කරදරයකට ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද?
ඊටත් වඩා කනස්සල්ල. චලනය සඳහා ඇති ආශාව නොනවතින ක්රියාකාරකම් බවටත්, උත්තේජක අවශ්‍යතාවය අධික ලෙස උද්දීපනය කිරීමටත්, විවිධ අවශ්‍යතා ආවේගශීලී බවටත් හැරේ. දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී, එවැනි දරුවන්ට බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ආත්මාරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීම නැති වී යයි, එය ඔවුන්ට ඉතා වැදගත් වන අතර, සුළු බලාපොරොත්තු සුන්වීමකදී ඔවුන් දරුණු කෝපයකට වැටේ. අවසානයේදී, එවැනි දරුවෙකු දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී දුෂ්කරතා අත්විඳිය හැකිය).
නිවැරදි මාපිය විලාසය
යම් සීමාවන්ට නිදහස් පාලනයක් ලබා දීම වික්රමාන්විත වර්ගයට අදාළව මූලික අවශ්‍යතාවයකි. බන්ධන නීති සහ ස්ථිර මගපෙන්වීම අත්‍යවශ්‍ය වේ, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධ වීම (වික්රමාන්විත ස්වයං-වර්ග දරුවා ස්වාධීනත්වය අපේක්ෂා කළත්). පාසැලේ ගැටළු ඇති වුවහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් තහනම් නොකළ යුතුය, නමුත් පාලන තන්ත්රය සහ පිළිවෙල කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න. එවැනි දරුවන්ට ඔවුන් සමඟ කාමරය පිරිසිදු කිරීමට, සේවා ස්ථානයක් සංවිධානය කිරීමට, ඔවුන්ට පෙන්වීමට කෙනෙකු අවශ්ය වේ. කෝපයට පත් වීමට පිළිගත හැකි අලෙවිසැලක් ලබා දෙන්නේ කෙසේද - උදාහරණයක් ලෙස, බොක්සිං ක්‍රීඩකයෙකු පුහුණු කිරීම සඳහා පන්ච් බෑගයක් භාවිතා කිරීම, ක්‍රියාකාරී ශාරීරික ව්‍යායාම
දක්ෂ ළමයෙක්
සාමාන්ය දේ
සාමාන්යයෙන් ඉතා බුද්ධිමත් හා සෑම විටම කල්පනාකාරීව ක්රියා කරයි - බුද්ධිමය දරුවෙකුගේ වර්ගය. ඔහු සෑම විටම අමතර ප්‍රශ්න අසයි, සෑම දෙයක්ම හොඳින් දැන ගැනීමට අවශ්යයි, විශ්වාසයක් ඇති කර ගැනීම සඳහා ලෝකය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
කණ්ඩායමේ කොටසක් ලෙස ඕනෑම කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් සහ ප්රචණ්ඩ ක්රීඩා සාමාන්යයෙන් ඔහු සඳහා ඉතා ආකර්ෂණීය නොවේ, ඔහු මිතුරෙකු, පෙම්වතිය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි. නැත්නම් පරිගණකයක් සමඟ. ඔහුගේ කාමරය මුලින්ම බැලූ බැල්මට අවුල් සහගතයි, නමුත් වික්රමාන්විත වර්ගය මෙන් නොව, ඔහුගේම ඇණවුමක් ඇති නිසා ඔහු වහාම අවශ්ය දේ සොයා ගනී.
බුද්ධිමත් දරුවන් ඉතා ඉක්මනින් වැඩිහිටියන් මෙන් හැසිරීමට පටන් ගනී, සමහර විට ඔවුන් වයස අවුරුදු ඉක්මවා බුද්ධිමත් ය. ඔවුන් මනින ලද සංවාදයකට සහභාගී වීමට කැමතියි, එබැවින් ඔවුන් කැමැත්තෙන් වැඩිහිටියන් සමඟ සම්බන්ධ වේ. ඔවුන් ප්‍රතිඵල ඉලක්ක කරගත් අතර ඔවුන්ගේම ඉලක්ක කරා ගමන් කරයි. ඔවුන් තමන්ගෙන්ම ඉහළ ඉල්ලීම් කරයි, වැඩි වැඩියෙන් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
අමාරු වුනාම
බුද්ධිමත් දරුවෙකු සතුටු කිරීමේ කලාව නොදනී, එබැවින් ඔහු බොහෝ විට අහංකාර, සීතල, පහසුවෙන් පිටස්තරයෙකු බවට පත්වේ. ඒ සියල්ලටම, මෙය අතිශයින් අවදානමට ලක්විය හැකි දරුවෙකි.
ඔහු කරදරයකට ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද?
සාමාන්යයෙන් මෙම වර්ගයේ දරුවන්ගේ ඉහළම රීතිය වන්නේ සන්සුන්ව සිටීමයි. දුෂ්කර කාලවලදී, ඔවුන් ඊටත් වඩා සාධාරණ බවට පත් වේ, හැඟීම්වලට ඉඩ නොදෙන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ දික්කසාදයෙන් පසුව, එවැනි දරුවන් තවමත් හොඳින් හැසිරෙන නමුත් ඔවුන්ගේ සන්සුන්කම මවාපෑමක් පමණක් වන නමුත් චිත්තවේගීයව ඔවුන් දුප්පත් වීම සැලකිය යුතු කරුණකි. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන්ට තමන් සහ තම සමීපතමයන් සමඟ ඇති සබඳතා නැති වී යයි. තමන්ට යම් ආකාරයක තර්ජනයක් දැනෙනවා, බුද්ධිමත් දරුවන් එයට ප්‍රතිචාර දක්වයි - අන් අයට තරමක් අනපේක්ෂිත ලෙස - අතිශයින් චිත්තවේගීය ලෙස, කෝපයට පත් වේ. අසාර්ථකත්වයන් සමඟ, උදාහරණයක් ලෙස පාසැලේදී, ඔවුන් පහසුවෙන් නැති වී යයි, ඊටත් වඩා විශාල පරිපූර්ණත්වයක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, එය උමතු තත්වයක් බවට පත්විය හැකිය.
නිවැරදි මාපිය විලාසය
ඔවුන් වයසින් වැඩෙත්ම, ඔබට අධිකාරිය කෙරෙහි විශ්වාසය තැබිය හැකි අඩුය, මන්ද ඔවුන් තමන් තීරණාත්මක අධිකාරිය ලෙස සලකන බැවිනි. ඔවුන් යමක් කිරීමට කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට ඒත්තු ගැන්විය යුතුය. ඔවුන් මඟ පෙන්වනු ලබන්නේ අවබෝධයෙන් පමණි. පාසැලේදී අසමත් වූ විට, එවැනි දරුවෙකුට හදිසි සහාය අවශ්ය වේ.
ඔහුගේ හැකියාවන් නැවත නැවතත් අවධාරණය කිරීම, ඔහුගේ ආත්ම විශ්වාසය ශක්තිමත් කිරීම - සහ වැරදි ද වැදගත් බව ඔහුට පැහැදිලි කිරීම වැදගත් වේ, ඒවා නොමැතිව ඉදිරියට යාමට නොහැකි වනු ඇත. චිත්තවේගීය දුෂ්කරතා ඇති විට, දෙමව්පියන්ට තම හැඟීම් ගැන සංවාදයක් ආරම්භ කිරීමෙන් දරුවාට මෘදු ලෙස සහාය විය හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: "මම මේ ගැන බොහෝ කලකිරී සිටින අතර ඔබත් එයම අත්විඳින බව මම සිතමි." බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත්තේ, ඔහු තම මුඛය කරකවමින් අහක බලාගනු ඇත. නමුත් එය ප්රමාණවත්ය. ඔහුගෙන් මීට වඩා දුකක් බලාපොරොත්තු විය යුතු නැත.
අනිවාර්ය දරුවා
සාමාන්ය දේ
උපකාර කිරීමේ කලාව ඔහු ප්‍රගුණ කර ඇත. පවුලට අයත් වීමේ හැඟීම ද ඉහළම අගයයි. එවැනි දරුවන් (සංවේදී ස්වභාවයේ වර්ගය මෙන් නොව) අර්ථවත්, ප්‍රායෝගික, කැමැත්තෙන් නිවස වටා උදව් කිරීම, යම් වගකීම් භාර ගැනීම (උදාහරණයක් ලෙස, මේසය සකසන්න), නමුත් තවත් යමක් කිරීමට කැමති වීමෙන් වැඩි සමීපතාවයක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. මව හෝ පියා සමඟ.
ඔවුන්ව ප්‍රශංසා නොකළහොත් ඉතා කනස්සල්ලට පත්වේ. ඔවුන් පාසල් පද්ධතියට එහි නීතිරීති සමඟ හොඳින් අනුගත වේ, මන්ද ඔවුන්ට විනය, කඩිසරකම, පිළිවෙල පිළිබඳ ගැටළු නොමැති බැවිනි. ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය තුළ ඔවුන්ගේම රැකියාවක් තෝරා ගැනීමට සිදු වූ විට දුෂ්කරතා පැන නගී. මොවුන් විශිෂ්ට ප්‍රතිඵල අත්කර ගැනීමට සමත් යථාර්ථවාදී මනසක් ඇති දරුවන්ය. ඔවුන් පවුලේ නිවාඩු වලට ආදරෙයි, ඥාතීන් හැසිරෙන ආකාරය ගැන ඔවුන් උනන්දු වෙති.
අමාරු වුනාම
එවැනි දරුවෙකු විවේචනාත්මකව, නිසි ආවර්ජනයකින් තොරව, වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ නීති සහ අදහස් අනුගමනය කිරීමට නැඹුරු වේ. ඔහුගෙන් ඉක්මනින් නිදහස අපේක්ෂා කරන ඕනෑම අයෙක්, එමඟින් ඔහුට කළ නොහැකි කාර්යයක් කරයි. පැහැදිලි දෛනික චර්යාවක් නොමැති පවුල්වල, නිරන්තර ආහාර වේලක් නොමැතිව, ස්ථාවර චාරිත්රානුකූලව, එවැනි දරුවෙකුට අසරණ බවක් දැනේ, ඔහුට පැහැදිලි නියෝගයක් අවශ්ය වේ.
ඔහු කරදරයකට ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද?
ඊටත් වඩා කීකරු වීමට උත්සාහ කරයි. අනිවාර්ය දරුවා බියෙන් සියලු සැබෑ හෝ මනඃකල්පිත ඉල්ලීම් ඉටු කරමින් ඇදහිය නොහැකි තරම් හොඳින් හැසිරේ. ඔහු චාරිත්‍ර වාරිත්‍රවලට ඇලී සිටින අතර, එමඟින් ඔහු උමතු තත්වයන්ට ගෙන යා හැකි නමුත් තර්ජනය කළ හැකිය: “මට පරිගණකය ක්‍රියාත්මක කළ නොහැකි නම්, මම මගේ තාත්තා වෙත යන්නෙමි!”
නිවැරදි මාපිය විලාසය
අනිවාර්ය දරුවාට විශේෂයෙන් ප්‍රතිපෝෂණ, ප්‍රශංසාව, ඔහුගේ හැකියාවන් තහවුරු කිරීම - සහ ඔහු කැමති දේ පිළිබඳ නිරන්තර ප්‍රශ්න අවශ්ය වේ. දුෂ්කර කාලවලදී මෙය විශේෂයෙන් අවශ්ය වේ. ඔහුට විවිධ විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීම හොඳයි - තෝරා ගැනීමට. ජීවිතයේ ක්රියා කළ යුතු ආකාරය පිළිබඳව දෙමාපියන් ඔහුට වැඩි මඟ පෙන්වීමක් ලබා දිය යුතුය. ස්වාධීනත්වය සම්බන්ධයෙන් ඔහුට අධික ඉල්ලීම් පටවන්න එපා. ඔහු තම ගෙදර වැඩ කොටස් වශයෙන් සහ ගුරුවරයා පැහැදිලි කළ ආකාරයෙන් කරන්නේ නම් එය සාධාරණයි. නිදහස් ක්රියාකාරකම් විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති විට, එවැනි දරුවෙකුට සාමාන්යයෙන් අනාරක්ෂිත බවක් දැනේ.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පෞරුෂය පිළිබඳ මෙම ටයිපොලොජි පද්ධතිය වැඩිහිටියන්ගේ පෞරුෂත්වයේ ටයිපොලොජිය සඳහා භාවිතා කරන යෝජනා ක්‍රමයක් මගින් නිරූපණය කළ හැකිය:
Yana Schastya වෙතින් වීඩියෝව: මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය NI Kozlov සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
සංවාදයේ මාතෘකා: සාර්ථක ලෙස විවාහ වීමට ඔබ කුමන ආකාරයේ කාන්තාවක් විය යුතුද? පිරිමින් කී වතාවක් විවාහ වෙනවාද? ඇයි මෙතරම් සාමාන්ය පිරිමින් සිටින්නේ? ළමා නිදහස්. මාපිය කටයුතු. ආදරය කුමක් ද? මීට වඩා හොඳ වෙන්න බැරි කතාවක්. රූමත් ගැහැනියකට ළං වෙන්න අවස්ථාව ගෙවනවා.