දරුවන් සාර්ථකත්වය අත්කරගත් දෙමාපියන්ට පොදුවේ ඇත්තේ කුමක්ද?

ප්‍රශංසා කරනවාද විවේචනය කරනවාද? ඔහුගේ දවස මිනිත්තුවෙන් කාලසටහන්ගත කරන්නද නැතහොත් ඔහුට සම්පූර්ණ නිදහස ලබා දෙන්නද? නිශ්චිත විද්‍යාවන් අවුල් කිරීමට හෝ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට බල කරන්නේද? අපි හැමෝම බයයි දෙමව්පියෝ නැති වෙයි කියලා. මනෝවිද්‍යාඥයින් විසින් මෑතකදී කරන ලද පර්යේෂණයකින් දරුවන් සාර්ථකත්වයට පත් වූ දෙමාපියන්ගේ පොදු ලක්ෂණ ගණනාවක් අනාවරණය කර ඇත. අනාගත කෝටිපතියන්ගේ සහ ජනාධිපතිවරුන්ගේ දෙමාපියන් කරන්නේ කුමක්ද?

1. ඔවුන් ළමයින්ගෙන් ගෙදර වැඩ කරන්න කියනවා.

“ළමයින් පිඟන් නො කරන්නේ නම්, ඔවුන් වෙනුවෙන් වෙනත් කෙනෙකු ඒවා කළ යුතුයි,” ස්ටැන්ෆර්ඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ හිටපු පීඨාධිපති සහ Let Them Go: How to Prepare Children for Adulthood (MYTH, 2017) හි කතුවරයා වන Julie Litcott-Hames පවසයි. )

"දරුවන් ගෙදර වැඩවලින් නිදහස් කරන විට, එයින් අදහස් වන්නේ මෙම කාර්යය කළ යුතු බවට ඔවුන්ට අවබෝධයක් නොලැබෙන බවයි," ඇය අවධාරණය කරයි. නිවස වටා තම දෙමාපියන්ට උපකාර කරන දරුවන් වගකීම භාර ගැනීමට හැකි වඩාත් සංවේදී සහ සමුපකාර සේවකයින් සඳහා නිර්මාණය කරයි.

ජුලී ලිට්කොට්-හේම්ස් විශ්වාස කරන්නේ ඔබ ඉක්මනින්ම දරුවෙකුට වැඩ කිරීමට උගන්වන තරමට ඔහුට වඩා හොඳ බවයි - මෙය ස්වාධීනව ජීවත්වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ පළමුව, ඔබටම සේවය කිරීමට සහ ඔබේ ජීවිතය සන්නද්ධ කිරීමට හැකිවීම යන අදහසක් දරුවන්ට ලබා දෙනු ඇත.

2. ඔවුන් දරුවන්ගේ සමාජ කුසලතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි

සංවර්ධිත «සමාජ බුද්ධිය» සහිත දරුවන් - එනම්, අන් අයගේ හැඟීම් හොඳින් වටහාගෙන, ගැටුම් නිරාකරණය කර කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමට හැකි අය - සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 25 වන විට හොඳ අධ්යාපනයක් සහ පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් ලබා ගනී. මෙය සාක්ෂි දරයි. පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලය සහ ඩියුක් විශ්ව විද්‍යාලය විසින් වසර 20 ක් පුරා පවත්වන ලද අධ්‍යයනයකින්.

ඊට පටහැනිව, සමාජ කුසලතා දුර්වල ලෙස වර්ධනය වූ දරුවන් අත්අඩංගුවට ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇති අතර, බීමත්කමට නැඹුරු වූ අතර, ඔවුන්ට රැකියාවක් සොයා ගැනීම වඩා දුෂ්කර විය.

“දෙමව්පියන්ගේ ප්‍රධාන කාර්යයක් වන්නේ තම දරුවා තුළ නිපුණ සන්නිවේදනයේ සහ සමාජ හැසිරීමේ කුසලතා ඇති කිරීමයි” කියා අධ්‍යයන කතුවරියක් වන Christine Schubert පවසයි. "මෙම ගැටලුව කෙරෙහි විශාල අවධානයක් යොමු කරන පවුල්වල, දරුවන් වඩාත් චිත්තවේගීයව ස්ථාවරව වැඩෙන අතර, වැඩෙන අර්බුදවලින් වඩාත් පහසුවෙන් බේරෙයි."

3. ඔවුන් තීරුව ඉහළට සකසයි

දෙමාපියන්ගේ අපේක්ෂාවන් දරුවන් සඳහා බලවත් පෙළඹවීමක් වේ. එක්සත් ජනපදයේ ළමුන් හයදහසකට වැඩි පිරිසක් ආවරණය කරන ලද සමීක්ෂණ දත්ත විශ්ලේෂණයෙන් මෙය සනාථ වේ. "තම දරුවන්ට හොඳ අනාගතයක් ගැන පුරෝකථනය කළ දෙමාපියන් මෙම අපේක්ෂාවන් යථාර්ථයක් බවට පත් කිරීම සහතික කිරීමට වැඩි උත්සාහයක් ගත්හ" යනුවෙන් අධ්යයනයේ කතුවරුන් පවසති.

සමහර විට ඊනියා "පිග්මාලියන් ආචරණය" ද භූමිකාවක් ඉටු කරයි: දෙමව්පියන්ගේ ඉහළ අපේක්ෂාවන් නිසා දරුවන් ඔවුන්ට ජීවත් වීමට දැඩි උත්සාහයක් දරයි.

4. ඔවුන් එකිනෙකා සමඟ සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතාවක් ඇත

සෑම මිනිත්තුවකම ආරවුල් ඇති වන පවුල්වල දරුවන් එකිනෙකාට ගරු කිරීම සහ සවන් දීම සිරිතක් වන පවුල්වල ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා අඩු සාර්ථකත්වයකින් වැඩෙයි. මෙම නිගමනය ඉලිනොයිස් විශ්ව විද්යාලයේ (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය) මනෝවිද්යාඥයින් විසින් සිදු කරන ලදී.

ඒ අතරම, ගැටුම් වලින් තොර පරිසරයක් පූර්ණ පවුලකට වඩා වැදගත් සාධකයක් බවට පත් විය: තම දරුවන් ආදරයෙන් හා රැකවරණයෙන් ඇති දැඩි කළ තනි මව්වරුන්, දරුවන් සාර්ථක වීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.

එක් අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ දික්කසාද වූ පියෙකු තම දරුවන් නිතර දකින විට සහ ඔවුන්ගේ මව සමඟ හොඳ සබඳතාවක් පවත්වා ගෙන යන විට, දරුවන් වඩා හොඳ වන බවයි. නමුත් දික්කසාදයෙන් පසු දෙමාපියන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ ආතතිය පවතින විට, මෙය දරුවාට අහිතකර ලෙස බලපායි.

5. ඔවුන් ආදර්ශයෙන් මඟ පෙන්වයි.

නව යොවුන් වියේදී (අවුරුදු 18ට පෙර) ගැබ් ගන්නා මව්වරුන් පාසල් හැරයාමට සහ අධ්‍යාපන කටයුතු කරගෙන නොයෑමට ඇති ඉඩකඩ වැඩිය.

මනෝවිද්‍යාඥ එරික් ඩුබොව් සොයා ගත්තේ දරුවාගේ අවුරුදු අටේ දී දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපන මට්ටම අනුව ඔහු වසර 40 කින් වෘත්තීයමය වශයෙන් කෙතරම් සාර්ථක වේද යන්න නිවැරදිව පුරෝකථනය කළ හැකි බවයි.

6. ඔවුන් කලින් ගණිතය උගන්වයි

2007 දී, එක්සත් ජනපදයේ, කැනඩාවේ සහ එක්සත් රාජධානියේ පෙර පාසල් දරුවන් 35 දෙනෙකුගේ දත්ත පිළිබඳ මෙටා විශ්ලේෂණයකින් පෙන්නුම් කළේ ඔවුන් පාසලට ඇතුළත් වන විට ගණිතය පිළිබඳ හුරුපුරුදු සිසුන් අනාගතයේදී වඩා හොඳ ප්‍රතිඵල පෙන්වූ බවයි.

"ගණන් කිරීම, මූලික ගණිතමය ගණනය කිරීම් සහ සංකල්ප පිළිබඳ පූර්ව ප්‍රගුණ කිරීම නිශ්චිත විද්‍යාවන්හි පමණක් නොව, කියවීමේ අනාගත සාර්ථකත්වය තීරණය කරයි" යනුවෙන් අධ්‍යයනයේ කතුවරයා වන ග්‍රෙග් ඩන්කන් පවසයි. "මෙය සම්බන්ධ වන්නේ කුමක් ද යන්න තවමත් නිශ්චිතව පැවසිය නොහැක."

7. ඔවුන් තම දරුවන් සමඟ විශ්වාසය ගොඩනඟා ගනී.

සංවේදීතාව සහ දරුවා සමඟ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව, විශේෂයෙන් කුඩා අවධියේදී, ඔහුගේ මුළු අනාගත ජීවිතය සඳහා අතිශයින්ම වැදගත් වේ. මෙම නිගමනය මිනසෝටා විශ්ව විද්යාලයේ (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය) මනෝවිද්යාඥයින් විසින් සිදු කරන ලදී. දරිද්‍රතාවයේ සහ අගහිඟකම්වල උපන් අය ආදරය හා උණුසුම සහිත වාතාවරණයක හැදී වැඩෙන්නේ නම් විශිෂ්ට අධ්‍යයන සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගන්නා බව ඔවුහු සොයා ගත්හ.

දෙමාපියන් "ළමයෙකුගේ සංඥාවලට ක්ෂණිකව සහ ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දක්වමින්" දරුවාට ආරක්ෂිතව ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට හැකි බව සහතික කරන විට, එය අක්‍රිය පරිසරයක් සහ අඩු අධ්‍යාපන මට්ටමක් වැනි negative ණාත්මක සාධකවලට පවා වන්දි ගෙවිය හැකි බව මනෝ විද්‍යාඥ ලී රබී පවසයි. අධ්යයනයේ කතුවරුන්ගේ.

8. ඔවුන් නිරන්තර ආතතියෙන් ජීවත් නොවේ.

“දරුවන් අතරට දුවගෙන ගොස් වැඩ කරන මව්වරුන් තම කනස්සල්ලෙන් දරුවන්ට “ආසාදනය කරයි” කියා සමාජ විද්‍යාඥ කී නොමගුචි පවසයි. දෙමව්පියන් තම දරුවන් සමඟ ගත කරන කාලය ඔවුන්ගේ යහපැවැත්මට සහ අනාගත ජයග්‍රහණවලට බලපාන ආකාරය ඇය අධ්‍යයනය කළාය. මෙම අවස්ථාවේ දී, කාලය නොව, ගුණාත්මකභාවය වඩා වැදගත් බව පෙනී ගියේය.

අධික, හුස්ම හිරවන සත්කාර නොසලකා හැරීම තරම්ම හානිකර විය හැකි බව Kei Nomaguchi අවධාරණය කරයි. දරුවා අනතුරෙන් ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරන දෙමාපියන් ඔහුට තීරණ ගැනීමට සහ ඔහුගේම ජීවිත අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදේ.

9. ඔවුන්ට "වර්ධන මානසිකත්වයක්" ඇත

දරුවෙකුගේ ජීවිතය සාර්ථක වේ දැයි පුරෝකථනය කිරීමට එක් ස්ථිර මාර්ගයක් වන්නේ ඔවුන් සාර්ථකත්වයට සහ අසාර්ථක වීමට හේතු තක්සේරු කරන ආකාරය දෙස බැලීමයි.

ස්ටැන්ෆර්ඩ් මනෝවිද්‍යාඥ කැරොල් ඩ්වෙක් ස්ථාවර මානසිකත්වයක් සහ වර්ධන මානසිකත්වයක් අතර වෙනස හඳුනා ගනී. පළමුවැන්න අපගේ හැකියාවන්ගේ සීමාවන් ආරම්භයේ සිටම සකසා ඇති අතර අපට කිසිවක් වෙනස් කළ නොහැකි බවට ඇති විශ්වාසය මගින් සංලක්ෂිත වේ. දෙවැන්න නම්, අපට උත්සාහයෙන් වැඩි යමක් ලබා ගත හැකි බවයි.

දෙමව්පියන් එක් දරුවෙකුට සහජ දක්ෂතාවයක් ඇති බවත්, තවත් කෙනෙකුට ඔහු ස්වභාවයෙන්ම "අහිමි වූ" බවත් පැවසුවහොත්, මෙය දෙදෙනාටම හානි කළ හැකිය. පළමුවැන්නා පරමාදර්ශී නොවන ප්‍රති results ල නිසා ඔහුගේ මුළු ජීවිත කාලයම කනස්සල්ලට පත් වනු ඇත, ඔහුගේ වටිනා තෑග්ග නැති වේ යැයි බියෙන්, දෙවැන්නා තමා ගැනම වැඩ කිරීම කිසිසේත් ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය, මන්ද “ඔබට ස්වභාවය වෙනස් කළ නොහැක.”