"පාසල් ලීගයේ" සෝලිය: වසා දැමූ අධ්‍යාපන ආයතන භයානක වන්නේ ඇයි? දෙමාපියන්ට කියවන්න

ප්‍රභූ මොස්කව් පාසල «පාසල් ලීගය» නිලධාරිවාදී ප්‍රමාදයන් හේතුවෙන් 2014 දී වසා දමන ලදී. වසර දෙකකට පසුව, ඔන්ලයින් ප්රකාශනය Meduza ප්රකාශයට පත් කරන ලදී අපකීර්තිමත් වාර්තාව මෙම අනුවාදය ප්රතික්ෂේප කරන ලද Daniil Turovsky. පාසලේ හිටපු සිසුන් 20 කට වැඩි පිරිසක් පාපොච්චාරණය කළේ වසර 25 ක් තිස්සේ පාසලේ අධ්‍යක්ෂ සර්ජි බෙබ්චුක් සහ ඔහුගේ නියෝජ්‍ය නිකොලායි ඉසියුමොව් සිසුන්ට ලිංගික හිරිහැර කළ බවයි. සිසුන් අවසාන නිවේදනයක් ලබා දුන්නේය: පාසල වසා දමන්න, නැතහොත් අපි උසාවියට ​​යමු.

වාර්තාව ප්‍රශ්න රාශියක් මතු කළේය. පාසල වැසී වසර දෙකකට පසුව පමණක් සිසුන් පාපොච්චාරණය කළේ ඇයි? ඉස්කෝලේ වෙන දේවල් දැක්කම අනිත් ගුරුවරු කොහොමද නිහඩව ඉන්නේ? සමහරු වෙබ් අඩවියේ කෝපයෙන් අදහස් පළ කරමින් ගුරුවරුන්ට පහර දුන්හ. වාර්තාකරණය අභිරුචියෙන් සාදන ලද බව තවත් සමහරු විශ්වාස කරති. තවත් සමහරු ගුරුවරුන්ට එවැනි දේවල් කිරීමට හැකියාවක් ඇතැයි විශ්වාස කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරති.

“පළමුවෙන්ම, පාසල් සංගමය සෑම විටම ඉතා හොඳ අධ්‍යාපනයක් ලබා ඇත,” ඇය අපට පැවසුවාය. මනෝවිද්යාඥ, ගෙස්ටල්ට් චිකිත්සක සෝනියා සෙගේ වොන් මැන්ටෙෆල්. ඇය 14 සිට වසර 1999 ක් මෙම ආයතනයේ සේවය කර ඇත - එහි අභ්යන්තර ව්යුහය තුළ «ලීගය» පශ්චාත්-සෝවියට් අධ්යාපනයේ සියලු කැනනවලට පටහැනි විය. මගේ මතකයේ හැටියට, සෑම වසරකම බෙබ්චුක්ට යමක් ආරක්ෂා කිරීමට සිදු විය - එක්කෝ දිනපොත් නොමැතිකම, හෝ අධ්‍යයන චාරිකා සහ සියලු ආකාරයේ නිලධාරිවාදී නඩු. සෑම වසරකම එය වඩ වඩාත් දුෂ්කර විය. එමනිසා, අපකීර්තිය නිසා පාසල වසා දැමූ බව දැන් සිතන අය, ඔබ දැනගත යුතුය: මෙය බොරුවක්. "පාසල් ලීගය" අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ මගින් "ගෙල සිරකර" දමන ලදී.

"මේ මුළු තත්වයම ගොතන ලද එකක් බව මට ස්ථිර විශ්වාසයක් ඇත" Nikolai Izyumov අපට පැවසීය. “මුලින්ම කියන්න ඕන අපි පාසල වැහුවේ චෝදනා නිසා නෙවෙයි. 2014 දෙසැම්බර් මාසයේදී සිසුන් අවසාන නිවේදනයක් සමඟ අප වෙත පැමිණියහ. ඒ වන විට අපි වසා දැමීමට සූදානම් වෙමින් සිටියෙමු, මන්ද එය වැඩ කිරීමට නොහැකි වූ බැවිනි. අපි නිතරම අපහසුතාවයට පත් වූ නිසාත්, ලිබරල් මතවලට ඇලී සිටි නිසාත්, නඩු පවරන්නන් වන FSB විසින් අපට බලපෑම් කරන ලදී. ඒ නිසා, නාට්‍ය ශාලාවේ ප්‍රධානියා ප්‍රමුඛ සිසුන් පිරිසක් අපට මරණාසන්න පව් කියා චෝදනා කළ විට, අපි තර්ක කළේ නැත. ඔවුන් සමඟ කතා කිරීමට නොහැකි විය: අපි කම්පනයට පත් විය, මන්ද මේ සියලු දෙනා අපගේ මිතුරන් ය.

අපි කිව්වා කොහොමත් ඉස්කෝලේ වහනවා කියලා, මාස හයක් දෙන්න කියලා. මට වැඩ කරන්න බැරි නිසා මම අයින් වුණා - මේ තත්ත්වය නිසා හෘදයාබාධ ඇති වුණා. සෑම දිනකම ගුරුවරුන් සහ සිසුන් මා වෙත පැමිණියහ. ඔවුන් දරුණු චෝදනා ගැන දැන සිටි අතර මෙම පිරිසගේ හැසිරීමෙන් කෝපයට පත් විය. ඊට පස්සේ ඉස්කෝලේ වැහුවා, හැමදේම ඉවරයි වගේ. නමුත් වසර දෙකකට පසු, මෙම ලිපිය pedophilia චෝදනා සමඟ පළ විය. වසර කිහිපයකට පසු එවැනි චෝදනා, මගේ මතය අනුව, පළිගැනීමේ ආශාවකි. කුමක් සඳහාද?

සමහර විට අපට දොස් පවරන බොහෝ අය අන් අයට ඒත්තු ගැන්වීමට අසමත් වීම ගැන සමාව දිය නොහැක. පාසල වසා දැමීමෙන් පසු, සිසුන් මා බැලීමට පැමිණ, සර්ජි ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොවිච් (බෙබ්චුක් - එඩ්.) සමඟ දිගටම සන්නිවේදනය කරන්න. මම Intellect Club විවෘත කළෙමි, එහිදී මම මාර්ගගත webinars, සමහර විට නොබැඳි ප්‍රධාන පන්ති පවත්වමි. පන්ති කාමරයට ඇතුළු වන විට සිසුවෙකු ගුරුවරයා සිප ගැනීම පාසලේ සිරිතක් බව විකාරයකි. මෙය කිසි විටෙකත් සිදුවී නැත. ඔව්, සමහර ගුරුවරුන් සමඟ, ළමයින්ට වැළඳ ගත හැකි නමුත් මෙය මානුෂීය සම්බන්ධතාවයක් පමණි.

Tanya Karston (පෙන්වීමේ ආරම්භකයා. - දළ වශයෙන්. සංස්.) පිළිබඳ කතාව බිහිසුණු ය. දැරිය ඉතා දුෂ්කර දරුවෙකු විය. ඇයට බෙදී ගිය පෞරුෂයක් ඇති බව මට පැවසිය නොහැක, නමුත් ඇයට ඇය ගැන කතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, තුන්වන පුද්ගලයා තුළ. ඇය පවසන්නේ Bebchuk Bobrovo හි රටක නිවසක නාන කාමරයකදී තමාට හිරිහැර කළ බවයි (සිසුන් බොහෝ විට සති අන්තයේ අමතර පන්ති සඳහා අධ්‍යක්ෂවරයා වෙත පැමිණියහ. - සටහන සංස්කරණය.), පසුව ඇය පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත් අතර, චෝදනා කරන පුද්ගලයෙකු සමඟ පා ගමනක් ගියාය. අතවරයට ලක් වූ ඇය වෙතට පැමිණ... ඇයි? මෙය එක්තරා ආකාරයක විකාරයකි. මෙම මුළු කතාවම ළමා ක්රීඩාවේ මට්ටමේ "විශ්වාස කරන්න හෝ නොවන්න". ඔවුන් ඔබට යමක් කියයි, එවිට ඔබ එය පිළිගන්නවා හෝ නොගනී.

Izyumov වසර දෙකකට පෙර නීතිඥයෙකු වෙත හැරී ගියේය. නමුත් ඔහු අයදුම් කිරීමෙන් වැළකී සිටියේය. Izyumov ට අනුව, නීතීඥයා පහත පරිදි තත්ත්වය තර්ක කළේය: "ඔබ විධිමත් දේවල් ගැන තැකීමක් නොකරන්නේ නම්, පාසලේ වැඩිදුර වැඩ කිරීමේ හැකියාව, මම ඔබට ආරම්භ කිරීමට නිර්දේශ නොකරමි - මෙය අපිරිසිදු වන දිගුකාලීන ක්රියාවලියක් වනු ඇත. ගලා යනු ඇත." Izyumov සහතික කරයි: සිසුන් නඩු පවරන්නේ නම්, ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම නඩුව භාර ගනී.

කවුද හරි කවුද වැරදි කවුද කියලා අපි තීරණය කරන්න යන්නේ නැහැ. නමුත් දන්නා ප්‍රචණ්ඩත්වයේ සිද්ධීන් බොහෝ විට සංවෘත ප්‍රජාවන් සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ මන්දැයි සලකා බැලීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරමු, ඒවා ප්‍රභූ අධ්‍යාපන ආයතන හෝ වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ සංගම් වේවා.

ඉතිහාසය ටිකක්

පාසල් සංගමයේ නඩුව කිසිසේත් හුදකලා නොවේ. මධ්යයේ 2016 අගෝස්තු මාසයේදී සෝලිය මොස්කව් පාසල 57 බවට පත් විය: ඉතිහාස ගුරුවරයෙකුට වසර ගණනාවක් සිසුන් සමඟ ලිංගික සම්බන්ධතා පැවැත්වූ බවට චෝදනා එල්ල විය. වින්දිතයන් සාක්ෂි එකතු කර ගුරුවරයා සේවයෙන් පහ කිරීමට සමත් විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසලේ අනෙකුත් ගුරුවරුන්ට සහ කාර්ය මණ්ඩලයට කිසිවක් ගැන අවබෝධයක් නොතිබුනේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු නොලැබුණි.

ගැටලුව කිසිසේත්ම අලුත් දෙයක් නොවේ: එකම ප්‍රශ්නය වන්නේ හිරිහැරයට ගොදුරු වූවන්ට ඔවුන්ට සිදු වූ දේ ගැන කතා කිරීමට වැඩි අවස්ථාවන් තිබීමයි. ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද - ෆ්ලෑෂ් මැරයක කොටසක් ඇතුළුව # මම කියන්නට බිය නොවෙමි.

බලය ඇති අපයෝජකයින් අතින්, සංවෘත ප්‍රජාවන්ගේ සාමාජිකයන් දුක් විඳ දුක් විඳිති - ඔවුන්ගේම නීති රීති බොහෝ විට පාලනය වන, අසාමාන්‍ය සහ බාහිර නිරීක්ෂකයෙකුට පවා පිළිගත නොහැකි ඒවා. ඉතින්, කතෝලික පූජකවරුන් විසින් ළමයින්ට ලිංගික අතවර කිරීම ගැන කතා කළේ 1950 ගණන්වල. 2000 ගණන්වලදී, ඝෝෂාකාරී සෝලියක් පුපුරා ගිය අතර, එය පදනම් කරගෙන 2015 දී රූගත කරන ලදී. චිත්රපටය "අවධානයේ".

එවැනි කථා කාලය හෝ භූගෝලීය සීමාවන් මගින් සීමා නොවේ. 1991 සිට නව එංගලන්තයේ (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ) පෞද්ගලික පාසල් 200ක හිටපු සිසුන් 67කට වැඩි පිරිසක් ගුරුවරුන්ට සහ කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයින්ට ලිංගික හිරිහැර සම්බන්ධයෙන් චෝදනා කර ඇත.

ඇයි මෙහෙම වෙන්නේ? ඔවුන් වැනි පුද්ගලික පාසල් සහ සංවෘත ප්‍රජාවන්ගේ වරද කුමක්ද?

විශේෂ පාසලක ප්‍රචණ්ඩ ක්‍රියා සිදු විය හැක්කේ ඇයි?

කුඩා, වඩා ප්රභූ සහ "විශේෂ" අධ්යාපනික ආයතනය, ගුරුවරුන් දරුවන්ට සමීප වේ. ගුරුවරයා සහ ශිෂ්‍යයා අතර දුර කුඩා වන තරමට සීමා මායිම් මැකී යයි. එක් අතකින්, සිසුන් කෙරෙහි ගුරුවරුන්ගේ එවැනි ආකල්පයක් දෙමාපියන්ට ප්‍රශංසා කරයි: ඔවුන්ගේ දරුවන්ට උගන්වන්නේ පමණක් නොවේ, ඔවුන් රැකබලා ගනී. ගුරුවරුන් සිසුන් සමඟ මිතුරු වන විශේෂ පාසල්වල ආරක්ෂිත පරිසරයක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද, ලිපිය කියවන්න ක්‍රියාවලි චිකිත්සක ඔල්ගා ප්‍රොකොරෝවා "ගුරුවරයෙකු සහ ශිෂ්‍යයෙකු අතර ප්‍රේම සම්බන්ධයක් යනු අනියම් සබඳතාවකි".

පාසලක් තෝරාගැනීමේදී දෙමාපියන් දැනුවත් කළ යුත්තේ කුමක්ද?

සෑම දෙමාපියෙකුටම අවශ්‍ය වන්නේ තම දරුවාට හොඳම දේ පමණි. එමනිසා, ප්‍රභූ (ප්‍රභූ පාසල්, කව, විශ්ව විද්‍යාල ආදිය) සඳහා සංවෘත අධ්‍යාපන ආයතනයක ඔහුව සංවිධානය කිරීමට පමණක් නම්, විභාග සමත් වීමට සූදානම් වීමත් සමඟ දරුවාට අපූරු මුදල් ලබා දීමටත් වධ හිංසා කිරීමටත් ඔවුන් සූදානම් ය. එහි අධ්‍යාපනය වඩා හොඳ බව පෙනේ. මෙය සමඟ තර්ක කළ නොහැකිය: අධ්යාපනික ආයතනය කුඩා වන අතර, ගුරුවරුන් එක් එක් ශිෂ්යයාට වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. නමුත් කාසියේ අනෙක් පැත්තද තිබේ.

මනෝවිද්යාඥ ලියුඩ්මිලා පෙට්රානොව්ස්කායා සංවෘත කණ්ඩායම් අකර්මන්‍ය ලෙස දකියි - යම් අවස්ථාවක දී ඔවුන් ඔවුන්ට දෙන ප්‍රමාණයට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් තම සාමාජිකයින්ගෙන් ගන්නා කණ්ඩායම්. එවැනි කණ්ඩායමක ප්‍රධාන පරමාර්ථය වන්නේ ඔවුන්ගේ තත්ත්වය ආරක්ෂා කර ගැනීමයි, ඒ සඳහා අපයෝජන (භාවිතය) පද්ධතියක් ගොඩනගා ඇත.

Petranovskaya දෙමාපියන් දැනුවත් කළ යුතු සංඥා හඳුනා ගනී. ඔබ අවම වශයෙන් තුනක්වත් දුටුවහොත්, එලාම් නාද කිරීමට කාලයයි.

ඔබේ දරුවා දැනටමත් එවැනි කණ්ඩායමක සිටී නම්, ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?

“ප්‍රධාන දෙය නම් කණ්ඩායම සහ එහි නායකයින් විවේචනය කිරීම හෝ බැණ වැදීම නොවේ,” ලියුඩ්මිලා පෙට්‍රානොව්ස්කායා තවදුරටත් පවසයි. - ඔබ වැඩි වැඩියෙන් විවේචනය කරන තරමට, දරුවා ඔබෙන් ඈත් වී කණ්ඩායමට යයි. ඕනෑම ආකාරයකින් සබඳතා පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, ඔබ සහ ඔබේ දරුවා එක්සත් කරන දේ, ඔබ දෙදෙනාම සතුටු කරන දේ ආරක්ෂා කරන්න. කණ්ඩායමෙන් ඉවත් වීමට සිදු වූ විට ඔබේ දරුවාට ඔබේ සහාය අවශ්‍ය වනු ඇත (මෙම මොහොත කෙසේ හෝ පැමිණේ). දරුවා අසනීප වන අතර එයට මුහුණ දෙනු ඇත. ඔබ අපරාධයක් ගැන සැක කරන්නේ නම්, සටන් කිරීමට සූදානම් වන්න. දරුවා දැනටමත් ආරක්ෂිතව සිටියත් එය එලෙසම තබන්න එපා. අනිත් ළමයි ගැන හිතන්න.

ඔබ එවැනි කණ්ඩායමක සාමාජිකයෙක් නම්. ප්‍රතිපත්ති, රීති, ප්‍රමුඛතා ගැන සංවාදයක් මතු කරන්න. විනිවිද පෙනෙන තීරණ ගැනීමේ ක්‍රියා පටිපාටි ගැන අවධාරනය කරන්න, විවේචනාත්මකව සිටීමට උත්සාහ කරන්න, සහ සාකච්ඡා වලදී “අපි සැමවිටම නිවැරදියි, ඒ නිසා ඔවුන් අපට අකමැති” පින්තූර පෙන්වා ප්‍රශ්න කරන්න. "හෝඩුවාවක් නොමැතිව අවශෝෂණය" නැත. "අවසානය දක්වා පක්ෂපාතීත්වය" නැත. කණ්ඩායමේ නායකයින් විවේචනය කරන්න - ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමට ආදරය කිරීමේ සලකුණු, විශේෂයෙන් ඔවුන් මේ සමඟ ක්‍රීඩා කරන්නේ නම්, ඔවුන් නිහතමානී ලෙස පෙනී සිටියත්, අවදියෙන් සිටිය යුතුය.

ඔබ සඳහා මෙය ගැටුමකින් සහ කණ්ඩායමෙන් නෙරපා හැරීමකින් අවසන් වන්නේ නම්, මෙය ඉක්මනින් සිදු වන තරමට, වඩා හොඳ, ඔබේ පාඩු අඩු වනු ඇත.

සහ තවදුරටත්. කණ්ඩායම විධිමත් හෝ අවිධිමත් ලෙස සමාජ රෝගියෙකු විසින් පවත්වාගෙන යනු ලබන බවට ඔබ සැක කරන්නේ නම් සහ මෙය වෙනස් කිරීමට අවස්ථාවක් නොමැති නම්, වහාම ඉවත් වන්න. ඔබට ශක්තියක් තිබේ නම්, පිටතින් විවේචනය කරන්න, වින්දිතයින්ට සහ නෙරපා හරින ලද අයට උදව් කරන්න. ”

එවැනි කණ්ඩායමකින් දරුවන් ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?

සියලුම දෙමාපියන්ට වඩාත්ම වැදගත් ප්‍රශ්නය වන්නේ දරුවා ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද, නොසලකා නොහරින්නේ කෙසේද?

"සාමාන්ය වට්ටෝරුවක් නොමැත," ඔහු පවසයි. Ludmila Petranovskaya. - සියලුම උද්යෝගිමත් ගුරුවරුන් පාසල්වලින් නෙරපා හැරීම සහ කම්මැලි සහ කම්මැලි අය පමණක් ඉතිරි කිරීම කළ නොහැක, එය ළමයින් අනිවාර්යයෙන්ම ළඟා නොවනු ඇත. එමනිසා, තත්වය හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න. බොහෝ විට, ප්රභූ හා සංවෘත පාසල් මූලික වශයෙන් දෙමාපියන් සඳහා ක්රීඩා වේ. දරුවා එහි ඉගෙනීමට අවශ්‍ය ඔවුන් ය, අපකීර්තියක් නිසා ඔහුව නෙරපා හරිනු ඇතැයි හෝ කීර්තිමත් පාසල වසා දමනු ඇතැයි බිය වන්නේ ඔවුන් ය. නමුත් ඔබට කළ නොහැකි දෙය නම් දරුවාගේ වචන ඉවත් කිරීම හෝ ඔහුට දොස් පැවරීමයි. ඔහු කියන දේ බැරෑරුම් ලෙස සලකන්න. පෙරනිමියෙන් ඔහුව විශ්වාස කරන්න. එය මනඃකල්පිතයක් වුවද, ඕනෑම අවස්ථාවක ඔබ එය තේරුම් ගත යුතුය. යසෙනෙව් කතාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මගේ මතය අනුව, අපි තරුණ යෞවනයන් ගැන කතා කරන 57 ට වඩා එය දුෂ්කර ය. ළමයින්ට සහ අධ්‍යාපනඥයින්ට ඇති විය හැකි ප්‍රතිවිපාක වඩාත් බරපතල විය හැකියි.”

"ප්රධාන රීතිය: පාසල පවුල වෙනුවට ආදේශ නොකළ යුතු බව පවසයි මනෝචිකිත්සක Irina Mlodik. - මෙය සිදු වූ විට, පවුල එහි කාර්යය ඉටු කිරීම නතර කරයි. එවිට ඔබ දරුවාගෙන් සමීප සබඳතා හෝ අවංකභාවය අපේක්ෂා නොකළ යුතුය. පවුල පාසලක් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙන් පසු, දරුවා එවැනි සබඳතා පද්ධතියකට හුරුවී එය පසුව රැකියාවට මාරු කරනු ඇත, කණ්ඩායම තුළ ඥාති සංග්‍රහයක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරයි.

දෙවන නියමය - දරුවාට පවුල තුළ ආරක්ෂාවක් දැනිය යුතුය, ඔහුට සැමවිටම සහයෝගය, අවබෝධය, පිළිගැනීම ලැබෙන බව දැන සිටිය යුතුය.

තුන්වැනි - පවුල තුළ රීතිය ප්රවර්ධනය කළ යුතුය: ශරීරය පරිශුද්ධ ය. ඔබ පැහැදිලි පුද්ගලික සීමාවන් සකස් කළ යුතුය - ඔබට ඔහුගේ අවසරයකින් තොරව දරුවා සෝදා ගැනීමට හෝ වැළඳ ගැනීමට හා සිප ගැනීමට නොහැකිය. පවුලේ රැස්වීම්වලදී, දරුවෙකු ඥාතීන් සමඟ සිපගැනීමෙන් වැළකී සිටියහොත්, ඔවුන් ඔහුව ලැජ්ජාවට පත් කරන ආකාරය මතක තබා ගන්න: ඒ ඔබේ මාමා, ඔහුව සිපගන්න. ඒ නිසා ඒක නිශ්චිතව කියන්න බැහැ. සිප ගන්නේ කවුරුන්ද යන්න තීරණය කිරීමට දරුවාට නිදහස තිබේ. බොහෝ දේ දෙමාපියන් මත රඳා පවතී - සෑම දෙයක්ම ඔවුන්ගේ ලිංගිකත්වය හා ලිංගික ජීවිතය සමඟ පිළිවෙලට තිබේ නම් සහ ඔවුන් එය දරුවාට මාරු නොකරන්නේ නම්, ශරීරය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය නිවැරදි වනු ඇත.

තමාට අතවර කළ බව දරුවා පිළිගත්තේ නම් දෙමාපියන්ට ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද?

ඔබේ දරුවා ලිංගික හිරිහැර හෝ ලිංගික අපයෝජන පාපොච්චාරණයක් සමඟ පැමිණෙන්නේ නම්, ප්රධාන දෙය වන්නේ එය ඉවත් කිරීම නොව, සවන් දීමයි. තවත් කුමක් කළ යුතුද සහ එවැනි තත්වයක් තුළ ප්රතික්රියා නොකළ යුත්තේ කෙසේද? මනෝචිකිත්සක Irina Mlodik පැහැදිලි කරයි.

ප්රතික්රියා කරන්නේ කෙසේද?

පෙළ: Dina Babaeva, Yulia Tarasenko, Marina Velikanova