අන්තර්ගතය
"දියණියන්-මව්වරුන්", සාප්පුවක හෝ "යුධ ක්රීඩාව" තුළ සෙල්ලම් කිරීම - මෙම ක්රීඩා වලින් නූතන දරුවන්ගේ තේරුම කුමක්ද? පරිගණක ක්රීඩා වලට ඒවා ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම හෝ අතිරේක කිරීම කළ හැක්කේ කෙසේද? සම්පූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා නවීන දරුවෙකු සෙල්ලම් කළ යුත්තේ කුමන වයස දක්වාද?
ජීවිතයේ පළමු වසර අවසන් වන විට අප්‍රිකානු දරුවන් මානසික හා ශාරීරික සංවර්ධනය අනුව යුරෝපීයයන් අභිබවා යයි. ප්‍රංශ ජාතික Marcel Je Ber විසින් 1956 දී උගන්ඩාවේ පර්යේෂණ සිදු කරමින් සිටියදී මෙය සොයා ගන්නා ලදී.
මෙම වෙනසට හේතුව අප්‍රිකානු දරුවා තොටිල්ලක හෝ ස්ට්‍රෝලර් එකක වැතිර නොසිටීමයි. උපතේ සිටම, ඔහු තම මවගේ පපුවේ, ලේන්සුවකින් හෝ රෙදි කැබැල්ලකින් බැඳ ඇත. දරුවා ලෝකය ඉගෙන ගනී, නිරන්තරයෙන් ඇගේ කටහඬ ඇසෙන අතර, මවගේ ශරීරයේ ආරක්ෂාව යටතේ තමාට දැනෙනවා. ඔහු වේගයෙන් වර්ධනය වීමට උපකාර කරන්නේ මෙම ආරක්ෂිත හැඟීමයි.
නමුත් අනාගතයේදී යුරෝපීය දරුවන් ඔවුන්ගේ අප්‍රිකානු සම වයසේ මිතුරන් අභිබවා යයි. මේ සඳහා ද පැහැදිලි කිරීමක් තිබේ: වසරක් පමණ ඔවුන් තම ස්ට්‍රෝලර් වලින් ඉවතට ගෙන සෙල්ලම් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දේ. ඒ වගේම අප්‍රිකානු රටවල ළමයි ඉක්මනින්ම වැඩ කරන්න පටන් ගන්නවා. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔවුන්ගේ ළමා කාලය අවසන් වන අතර ඔවුන්ගේ වර්ධනය නතර වේ.
අද මොකද වෙන්නේ?
සාමාන්‍ය මවකගේ පැමිණිල්ලක් මෙන්න: “දරුවාට වයස අවුරුදු 6 යි, ඉගෙනීමට කිසිසේත් කැමති නැත. ළදරු පාසලේදී, ඔහු පන්ති දෙකක් සඳහා මේසයේ වාඩි වන්නේ නැත, නමුත් සෑම දිනකම ඔවුන්ගෙන් 4-5 ක් පමණි. ඔහු සෙල්ලම් කරන්නේ කවදාද?
හොඳයි, සියල්ලට පසු, ඔවුන්ගේ ගෙවත්තේ සියලුම ක්‍රියාකාරකම් සෙල්ලම් කරයි, ඔවුන් සටහන් පොත්වල තරු අඳිනවා, එය ක්‍රීඩාවකි
නමුත් ඔහු ඉතා අසනීපයි. ඔහු දින තුනක් ළදරු පාසලට ගොස් සතියක් නිවසේ වාඩි වී සිටින අතර අපි ළදරු පාසලේ වැඩසටහන සමඟ සම්බන්ධ වෙමු. සවස් වරුවේ ඔහුට රවුම්, නර්තන ශිල්පය, ඉංග්‍රීසි පාඩම් ඇත ... «
ව්‍යාපාරික උපදේශකයින් පවසන්නේ, "වෙළඳපොල ඔබේ දරුවන් අවුරුදු දෙකේ සිට ඔවුන් දෙස බලා සිටියි." වයස අවුරුදු තුනේදී සාමාන්‍ය ප්‍රභූ ආයතනයකට ඇතුළු වීමට ඔවුන්ට පුහුණුවීමට කාලය තිබිය යුතුය. හය වන විට ඔබ වෘත්තියක් තීරණය කිරීම සඳහා විශේෂඥයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගත යුතුය. නැතිනම් ඔබේ දරුවා මේ තරගකාරී ලෝකයට නොගැලපේ.
චීනයේ නූතන දරුවන් උදේ සිට රාත්‍රිය දක්වා පාඩම් කරති. ඒ වගේම අපිත් මේ දිශාවට ගමන් කරනවා. අපේ දරුවන් අභ්‍යවකාශයට එතරම් නැඹුරු නොවේ, ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට නොදන්නා අතර වයස අවුරුදු තුනේ සිට වැඩ කිරීමට පටන් ගන්නා අප්‍රිකානු දරුවන් බවට සෙමෙන් සෙමෙන් හැරෙමින් තිබේ.
අපේ දරුවන්ගේ ළමා කාලය කොපමණ ද?
අනෙක් අතට, මානව විද්‍යාඥයින් සහ ස්නායු විද්‍යාඥයින් විසින් කරන ලද නවීන පර්යේෂණවලින් පෙනී යන්නේ ළමා කාලය සහ නව යොවුන් විය වැඩි වෙමින් පවතින බවයි. අද, නව යොවුන් වියේ කාලසීමාව මේ ආකාරයෙන් පෙනේ:
- අවුරුදු 11 - 13 යි - නව යොවුන් වියට පෙර වයස (නූතන ගැහැණු ළමයින් තුළ, ඔසප් වීම පෙර පරම්පරාවන්ට වඩා කලින් ආරම්භ වේ, සාමාන්යයෙන් - අවුරුදු 11 හමාරක දී);
- අවුරුදු 13 - 15 යි - මුල් යොවුන් විය
- අවුරුදු 15 - 19 යි - මැද යොවුන් විය
- වයස අවුරුදු 19-22 (අවුරුදු 25) - ප්‍රමාද යොවුන් විය.
අද ළමා කාලය වයස අවුරුදු 22-25 දක්වා පවතින බව පෙනී යයි. මෙය හොඳයි, මන්ද මිනිසුන් දිගු කාලයක් ජීවත් වන අතර වෛද්ය විද්‍යාව වේගයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතී. නමුත් දරුවෙකු වයස අවුරුදු තුනේදී සෙල්ලම් කිරීම නවතා පාඩම් කිරීමට පටන් ගන්නේ නම්, ඔහු වැඩිහිටි වියට එළඹෙන කාලය වන විට පාසලෙන් ඉවත් වන විට ඔහුගේ උද්යෝගය දිගටම පවතිනු ඇත්ද?
ක්‍රීඩකයින්ගේ පරම්පරාව සහ 4 "K"
අද ලෝකය පරිගණකගත වී ඇති අතර පළමු පරම්පරාවේ ක්‍රීඩකයින් අපගේ ඇස් ඉදිරිපිට වැඩී ඇත. ඔවුන් දැනටමත් වැඩ කරනවා. නමුත් මනෝවිද්යාඥයින් ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් අභිප්රේරණයක් ඇති බව දැක ඇත.
පෙර පරම්පරාවන් වැඩ කළේ යුතුකම පිළිබඳ හැඟීමකින් සහ "එය නිවැරදියි." යෞවනයන් ආශාවෙන් හා විපාකයෙන් පෙලඹී ඇත. රාජකාරි හැඟීමෙන් වැඩ කිරීමෙන් පලක් නැත, ඔවුන් කම්මැලි ය.
අවුරුදු විස්සකින්, නිර්මාණාත්මක වෘත්තීන් පමණක් ලෝකයේ පවතිනු ඇත, ඉතිරිය රොබෝවරුන් විසින් සිදු කරනු ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අද පාසල ලබා දෙන දැනුම ප්‍රායෝගිකව ඔවුන්ට ප්රයෝජනවත් නොවන බවයි. තවද අපට ඔවුන්ට ලබා දිය නොහැකි එම කුසලතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මක්නිසාද යත් ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ හරියටම අප නොදන්නා නිසා හෝ අපට මෙම කුසලතා නොමැති බැවිනි.
නමුත් ඔවුන්ට ක්රීඩා කිරීමේ හැකියාව, විශේෂයෙන් කණ්ඩායම් ක්රීඩා කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇති බව නිසැකවම දන්නා කරුණකි.
සෑම ආකාරයකම සංවර්ධන කවයන් සහ අංශ වෙත දරුවා යැවීමෙන්, අනාගතයේදී ඔහුට අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්‍ය වන එකම කුසලතාව අපි ඔහුට අහිමි කරන බව පෙනේ - අපි ඔහුට සෙල්ලම් කිරීමට, වැදගත් ක්‍රියාවලීන් කිරීමට සහ පුහුණු කිරීමට අවස්ථාව ලබා නොදෙමු. ඔවුන්ට.
අනාගත අධ්‍යාපනය සමඟ වැඩ කරන සංගත නවීන අධ්‍යාපනයේ 4 K ලෙස හඳුන්වයි.
- නිර්මාණශීලීත්වය.
- විවේචනාත්මක චින්තනය.
- සන්නිවේදන.
- සහයෝගිතාව.
ගණිතය, ඉංග්‍රීසි සහ අනෙකුත් පාසල් විෂයයන් පිළිබඳ කිසිදු හෝඩුවාවක් මෙහි නොමැත. ඒවා සියල්ලම දරුවන්ට මෙම "K" හතර ඉගැන්වීමට උපකාර වන මාධ්යයක් බවට පත් වේ.
XNUMX K කුසලතා ඇති දරුවෙකු අද ලෝකයට අනුවර්තනය වේ. එනම්, ඔහු පහසුවෙන්ම ඔහු නොමැති කුසලතා තීරණය කරන අතර අධ්යයන ක්රියාවලියේදී ඒවා පහසුවෙන් ලබා ගනී: ඔහු එය අන්තර්ජාලයෙන් සොයා ගත්තේය - එය කියවන්න - එය සමඟ කළ යුතු දේ තේරුම් ගත්තේය.
පරිගණක ක්රීඩාව ක්‍රීඩාවක්ද?
අධ්‍යාපනඥයින්ට සහ මනෝවිද්‍යාඥයින්ට සූදු ක්‍රියාවලියට ප්‍රවේශයන් දෙකක් ඇත:
1. පරිගණක ඇබ්බැහි වීම යථාර්ථය සමඟ සම්පූර්ණ සම්බන්ධතා නැති වීමට හේතු වේසහ අපි අනතුරු ඇඟවීමක් කළ යුතුයි. ඔවුන් යථාර්ථයේ මොඩියුලේටර් වල ජීවත් වන නිසා, ඔවුන්ට සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි අමතක වේ, ඔවුන්ගේ දෑතින් යමක් කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් සැබවින්ම නොදනී, නමුත් ඔවුන් අපට ඉතා අපහසු යැයි පෙනෙන දේ ක්ලික් කිරීම් තුනකින් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, අලුතින් මිලදී ගත් දුරකථනයක් සකසන්න. ඔවුන්ට අපගේ යථාර්ථය සමඟ ඇති සම්බන්ධය නැති වී යයි, නමුත් ඔවුන්ට අපට ගෝචර නොවන යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධයක් ඇත.
2. පරිගණක ක්රීඩා යනු අනාගතයේ යථාර්ථයයි. එහිදී දරුවා අනාගත ජීවිතයට අවශ්‍ය කුසලතා වර්ධනය කරයි. ඔහු අන්තර්ජාලයේ යමෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරන අතර තනිවම වාඩි වී නැත.
දරුවා ක්රීඩා වලදී ද ආක්රමණශීලී බව ප්රකාශ කරයි, එබැවින් මේ දිනවල බාල අපරාධ තියුනු ලෙස පහත වැටී ඇත. සමහරවිට නූතන දරුවන්ට ජීවිතයේ සන්නිවේදනය කිරීමට කෙනෙකු සිටී නම් අඩුවෙන් පරිගණක ක්රීඩා සෙල්ලම් කරනු ඇත.
පරිගණක ක්රීඩා පෙර පරම්පරාවල ළමුන් විසින් ක්රීඩා කරන ලද භූමිකා ක්රීඩා ආදේශ කර ඇත
එක් වෙනසක් ඇත: පරිගණක ක්‍රීඩාවක යථාර්ථය සකසා ඇත්තේ ක්‍රීඩකයන් විසින්ම නොව ක්රීඩා නිර්මාතෘවරුන් විසිනි. මෙම ක්රීඩාව කරන්නේ කවුද සහ ඔහු එයට ඇතුළත් කරන්නේ කුමන අර්ථයද යන්න දෙමාපියන් තේරුම් ගත යුතුය.
අද, කෙනෙකුට සිතීමට, තීරණ ගැනීමට සහ සදාචාරාත්මක තේරීම් කිරීමට දරුවාට බල කරන මනෝවිද්යාත්මක ආඛ්‍යාන සහිත ක්රීඩා පහසුවෙන් සොයාගත හැකිය. එවැනි ක්රීඩා ප්රයෝජනවත් මනෝවිද්යාත්මක දැනුම, න්යායන් සහ ජීවන මාර්ග සපයයි.
පැරණි පරම්පරාවන්ට මෙම දැනුම ලැබුණේ සුරංගනා කතා සහ පොත් වලින්. අපේ මුතුන් මිත්තන් මිථ්‍යාවන්ගෙන්, පූජනීය පොත්වලින් ඉගෙන ගත්තා. අද වන විට මනෝවිද්යාත්මක දැනුම සහ න්යායන් පරිගණක ක්රීඩා බවට පරිවර්තනය වේ.
ඔබේ දරුවන් සෙල්ලම් කරන්නේ මොනවාද?
කෙසේ වෙතත්, සාමාන්‍ය භූමිකාවට අපගේ දරුවන්ගේ ජීවිතයේ වැදගත් ස්ථානයක් ඇත. මූලික, පුරාවිද්‍යාත්මක බිම් කොටස් මත පදනම්ව, පරිගණක ක්රීඩා ද නිර්මාණය වේ.
ඔබේ දරුවා විශේෂයෙන් සෙල්ලම් කිරීමට කැමති ක්රීඩා මොනවාදැයි අවධානය යොමු කරන්න. ඔහු එක් විශේෂිත ක්රීඩාවක් මත "කැටි" නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු එහි නොමැති කුසලතාවන් වැඩ කරන බවයි, සමහර හැඟීම් නොමැතිකම සඳහා.
මෙම ක්‍රීඩාවේ තේරුම ගැන සිතන්න? දරුවා අතුරුදහන් වී ඇත්තේ කුමක්ද? පාපොච්චාරණ? ඔහුගේ ආක්‍රමණශීලීත්වය පිට කිරීමට ඔහුට නොහැකිද? ඔහු තම ආත්ම අභිමානය ඉහළ නැංවීමට උත්සාහ කරන අතර එය වෙනත් ආකාරයකින් වැඩි කිරීමට ඔහුට අවස්ථාවක් නැත?
සමහර ජනප්‍රිය RPG වල කරුණ දෙස බලමු.
වෛද්ය ක්රීඩාව
එය විවිධාකාර භීතීන් සහ වෛද්යවරයා වෙත යාමේ තාක්ෂණය, ප්රතිකාර ක්රියාවලිය සඳහා වැඩ කිරීමට උපකාරී වේ.
වෛද්‍යවරයෙක් කියන්නේ අම්මා කීකරු වෙන කෙනෙක්. ඔහු තම මවට වඩා වැදගත් ය. ඒ නිසා ඩොක්ටර් රඟපාන්න ලැබෙන අවස්ථාවත් බලය ක්රීඩා කරන අවස්ථාවක්.
ඊට අමතරව, රෝහලක් සෙල්ලම් කිරීමෙන් ඔහුගේ ශරීරය සහ මිතුරෙකුගේ ශරීරය මෙන්ම සුරතල් සතුන් නීත්‍යානුකූලව පරීක්ෂා කිරීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි.
දරුවෙකු විශේෂයෙන් ස්ථීර වන අතර නිතිපතා මනඃකල්පිත වෛද්ය වස්තු හසුරුවන්නේ නම් - එනැමා, droppers දමන්නේ නම්, ඔහු දැනටමත් වෛද්ය අපචාරවලට මුහුණ දී ඇති බව බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත. රෝගයකින් පෙළීම සහ සුව කිරීමේ ක්‍රියාවලියකින් පෙළීම අතර වෙනස දැකීමට දරුවන්ට අපහසුය.
ගබඩාවේ ක්රීඩාව
මෙම ක්රීඩාව තුළ, දරුවා සන්නිවේදන කුසලතා ලබා ගනී, සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට, සංවාදයක් පැවැත්වීම, තර්ක කිරීම (කේවල් කිරීම). ගබඩාවේ සෙල්ලම් කිරීම ඔහුට පෙනී සිටීමටත්, ඔහු (සහ ඔහු තුළ) හොඳ, වටිනා දෙයක් ඇති බව පෙන්වීමටත් උපකාරී වේ.
සංකේතාත්මක මට්ටමින්, දරුවා "මිලදී ගැනීම සහ විකිණීම" ක්රියාවලිය තුළ ඔහුගේ අභ්යන්තර ගුණධර්ම ප්රචාරණය කරයි. "ගැනුම්කරු" "විකුණන්නාගේ" භාණ්ඩ ප්රශංසාවට ලක් කරන අතර එමගින් ඔහුගේ ආත්ම අභිමානය ඉහළ නංවයි.
ආපනශාලා ක්රීඩාව
මෙම ක්රීඩාව තුළ, දරුවා වැඩ කරන්නේ, මුලින්ම, ඔහුගේ මව සමඟ ඔහුගේ සම්බන්ධතාවය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අවන්හලක් ආහාර පිසීම, ආහාර පිසීම සහ නිවසේ වඩාත්ම වැදගත් කුක් කවුද? ඇත්ත වශයෙන්ම, අම්මා.
සහ «ඉවුම් පිහුම්» හෝ අමුත්තන් පිළිගැනීමේ ක්රියාවලියේදී, දරුවා ඇය සමඟ තරඟ කිරීමට, ඇයව පාලනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඊට අමතරව, ඔහුට තම මව කෙරෙහි ඇති විවිධ හැඟීම් නිර්භයව සෙල්ලම් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ අතෘප්තිය ප්රකාශ කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, ඇයට: “Fi, මම එයට කැමති නැහැ, ඔබට වීදුරුවක මැස්සෙක් ඇත.” නැත්නම් අහම්බෙන් පිඟාන අතහරින්න.
මවගේ දියණියන්
භූමිකා ප්‍රසංගය පුළුල් කිරීම. ඔබට මවක් විය හැකිය, ඔබේ මව "පළිගැනීම", පළිගැනීම, අන් අය සහ ඔබ ගැන සැලකිලිමත් වීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
මන්ද අනාගතයේදී ගැහැණු ළමයා තම දරුවන්ට පමණක් නොව තමාටද මවක් වීමට සිදුවනු ඇත. අන් අය ඉදිරියේ ඔබේ මතය වෙනුවෙන් පෙනී සිටින්න.
යුද ක්රීඩාව
මෙම ක්‍රීඩාවේදී, ඔබට ආක්රමණශීලී වීමට උත්සාහ කළ හැකිය, ඔබේ අයිතිවාසිකම්, ඔබේ භූමිය ආරක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
සංකේතාත්මකව, එය සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් අභ්යන්තර ගැටුම නියෝජනය කිරීමකි. මානසික යථාර්ථයේ කොටස් දෙකක් වැනි හමුදාවන් දෙකක් එකිනෙකා අතර සටන් කරයි. එක හමුදාවක් දිනයිද නැත්නම් හමුදා දෙකකට තමන් අතර එකඟ වෙන්න පුළුවන් වෙයිද? දරුවා අභ්යන්තර හා බාහිර ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම සඳහා තාක්ෂණයන් වර්ධනය කරයි.
හැංගිමුත්තම්
මෙය මවක් නොමැතිව තනිව සිටීමට අවස්ථාව පිළිබඳ ක්‍රීඩාවකි, නමුත් වැඩි වේලාවක් නොවේ, ටිකක්. උද්යෝගය, බිය, පසුව හමුවීමේ ප්‍රීතිය අත්විඳින්න සහ මගේ මවගේ ඇස්වල ප්‍රීතිය දකින්න. ක්රීඩාව යනු ආරක්ෂිත තත්වයන් තුළ වැඩිහිටි ජීවිතය පුහුණු කිරීමයි.
දරුවන් සමඟ සිහියෙන් සෙල්ලම් කරන්න
අද බොහෝ වැඩිහිටියන් තම දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. වැඩිහිටියන්ට කම්මැලියි, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්හි තේරුම ඔවුන්ට නොතේරෙන නිසා. එහෙත්, ඔබට පෙනෙන පරිදි, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩා වල අර්ථය විශාල වේ. මෙන්න මෙම ක්රීඩා වල අර්ථයන් කිහිපයක් පමණි.
තම දරුවා අසල වාඩි වී "අනේ!" යැයි කෑගසන බව දෙමාපියන්ට වැටහෙන විට හෝ "ආහ්!" හෝ සොල්දාදුවන් චලනය කිරීමෙන්, ඔවුන් ඔහුගේ ආත්ම අභිමානය වැඩි කිරීම හෝ අභ්යන්තර ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමට දායක වේ, ක්රීඩාව කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්පය වෙනස් වේ. ඔවුන්ම වඩාත් කැමැත්තෙන් සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී.
සෑම දිනකම තම දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරන දෙමාපියන් තම දරුවාගේ දියුණුව සඳහා ඉතා වැදගත් කාර්යයක් ඉටු කරන අතර ඒ සමඟම එය භුක්ති විඳිති.