ඊගෝ-රාජ්‍ය තුනක්: දෙමාපිය, වැඩිහිටි, දරුවා - අප සෑම කෙනෙකු තුළම ජීවත් වන නමුත්, තිදෙනාගෙන් එක් අයෙකු “බලය අල්ලා ගන්නේ නම්”, අපට අනිවාර්යයෙන්ම අභ්යන්තර විශ්වාසය සහ ජීවිතයෙන් සතුටක් අහිමි වේ. සමගිය සොයා ගැනීමට සහ මෙම සංරචක තුන සමතුලිත කිරීමට, අප ඔවුන්ගෙන් එකක බලය යටතේ සිටින විට අප තේරුම් ගත යුතුය.
“ගනුදෙනු විශ්ලේෂණයේ න්‍යායට අනුව, අප සෑම කෙනෙකු තුළම උප පුද්ගල චරිත තුනක් ඇත - වැඩිහිටි, දෙමාපියන්, දරුවා. මෙය සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ් විසින් රචිත Ego, Super-Ego සහ Id පිළිබඳ ප්‍රතිනිර්මාණය කරන ලද සහ අඩු වියුක්ත සංකල්පයක් වන අතර, එය තම හැඟීම් සහ ක්‍රියාවන් සමපාත කිරීමට උත්සාහ කරන පුද්ගලයෙකුට විශ්වාසය තැබීමට පහසු බව මනෝවිද්‍යාඥ මරීනා මයස් පවසයි. “සමහර විට මෙම උපපෞරුෂයන් අපව කපටි ලෙස ව්‍යාකූල කරයි. දෙමව්පියන්ගේ හෝ වැඩිහිටියන්ගේ බලපෑම ශක්තිමත් කිරීම, වඩාත් තාර්කික වීම, එවිට අපි සාර්ථකත්වයට පැමිණෙනු ඇති බව අපට පෙනේ, නමුත් මේ සඳහා, නොසැලකිලිමත් දරුවෙකුගේ හඬ පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ.
මෙම එක් එක් වැදගත් අභ්යන්තර තත්වයන් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.
දෙමාපියන් පාලනය කිරීම
රීතියක් ලෙස, ළමා වියේ සහ නව යොවුන් වියේ දී අපට අධිකාරී වූ එම වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ගේ සාමූහික රූපයක්: දෙමාපියන්, වැඩිහිටි මිතුරන්, ගුරුවරුන්. එපමණක් නොව, පුද්ගලයෙකුගේ වයස මූලික කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි. "අපට හැඟීම ලබා දුන්නේ ඔහු වීම වැදගත් ය: ඔබට මෙය කළ හැකිය, නමුත් ඔබට කළ නොහැක" යනුවෙන් මනෝවිද්යාඥයා පැහැදිලි කරයි. "ඔවුන් වයසින් වැඩෙත්ම, මෙම පුද්ගලයින්ගේ රූප එක්සත් වී අපගේ ආත්මයේ කොටසක් බවට පත්වේ." දෙමව්පියෙකු යනු සදාචාරාත්මක තහනම් පනවා ඇති අපගේ හෘද සාක්ෂිය වන අප සෑම කෙනෙකු තුළම අභ්යන්තර වාරණයකි.
"මගේ සගයා අසාධාරණ ලෙස රැකියාවෙන් නෙරපා හැරියේය" කියා Arina පවසයි. - ඇගේ සියලු වරද වූයේ නායකත්වයේ නීති විරෝධී ක්රියාවන්ට අවංකවම විරුද්ධ වීමයි. රස්සාව නැතිවෙයි කියන බයට කණ්ඩායමේ හැමෝම එදා නිශ්ශබ්දව හිටියා, එයාගේම විතරක් නෙවෙයි අපේ පොදු අයිතීන් වෙනුවෙන් සටන් කළත් මමත් ඇයට සහය දුන්නේ නැහැ. මගේ නිශ්ශබ්දතාවය ගැන මට වරදකාරි හැඟීමක් ඇති වූ අතර, ඉන් පසුව තත්වයන් මට වාසිදායක නොවී හැඩගැසීමට පටන් ගත්තේය. ඇය වගකිව යුතු සේවාදායකයින් අපගේ සමාගමේ සේවාවන් ප්‍රතික්ෂේප කළාය. මට සම්මානයක් සහ වැදගත් ව්‍යාපෘතියක් අහිමි වුණා. මට දැන් මගේ රැකියාව අහිමි වීමේ අවදානමක් ඇති බව පෙනේ."
“තම හෘද සාක්ෂියට පටහැනිව කටයුතු කරන පුද්ගලයෙකු නොදැනුවත්වම තමාටම දඬුවම් කරන තත්වයන් නිර්මාණය කරන ආකාරය පිළිබඳ අරීනාගේ කතාව සම්භාව්‍ය උදාහරණයකි. මේ අවස්ථාවේ දී, එය වඩාත් නරක අතට වැඩ කිරීමට පටන් ගනියි, - Marina Myaus පැහැදිලි කරයි. “අභ්යන්තර මාපියන් ක්‍රියා කරන්නේ එලෙසයි.”
භයානක දේවල් කරන බොහෝ අය එයින් මිදෙන්නේ මන්දැයි අපි බොහෝ විට කල්පනා කරමු. ඔවුන්ට පාලනය කරන දෙමාපියෙකු නොමැති නිසා ඔවුන්ට වරදකාරි හැඟීමක් ඇති නොවේ. මෙම මිනිසුන් මාර්ගෝපදේශ හා මූලධර්ම නොමැතිව ජීවත් වේ, පසුතැවිල්ලෙන් පෙළෙන්නේ නැත, දඬුවම් නොලබයි.
උදාසීන වැඩිහිටි
තත්වය විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ තීරණ ගැනීමට නිර්මාණය කර ඇති අපගේ "I" හි තාර්කික කොටස මෙයයි. වැඩිහිටියන් යනු අපගේ දැනුවත්භාවය වන අතර එමඟින් දෙමාපියන් පටවන වරදට හෝ දරුවාගේ කනස්සල්ලට ගොදුරු නොවී තත්වයෙන් මිදීමට හැකි වේ.
"මෙය අපගේ සහයෝගයයි, එය දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ මනසේ පැවැත්ම තබා ගැනීමට උපකාරී වේ" යනුවෙන් විශේෂඥයා පවසයි. "ඒ අතරම, වැඩිහිටියෙකුට දෙමාපියන් සමඟ එක්සත් විය හැකි අතර, පසුව, අධි මානසික තාර්කික මූලධර්මය හේතුවෙන්, අපට සිහින දැකීමට, ජීවිතයේ ප්රීතිමත් තොරතුරු දැකීමට, අපට සතුටට පත්වීමට අවස්ථාව අහිමි වේ."
අවංක දරුවා
එය ළමා කාලයේ සිට පැමිණෙන ආශාවන් සංකේතවත් කරයි, කිසිදු ප්රායෝගික අර්ථයක් ගෙන නොයන්න, නමුත් අපව සතුටු කරන්න. "ඉදිරියට යාමට අධිෂ්ඨානය සහ සෑම දෙයක්ම අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව මට නොමැති" බව එලේනා පිළිගනී. - මගේ වැඩ විකිණීම සඳහා මාර්ගගත වෙළඳසැලක් නිර්මාණය කිරීමට මට අවශ්‍ය විය, මම රාත්‍රියේ සහ සති අන්තයේ එය නිර්මාණය කිරීමේ නිරතව සිටියෙමි. මම දවල්ට වැඩ කරලා රෑට පාඩම් කළා. මට කිසිම දේකට වෙලාව මදි, යාළුවො මුණ ගැහෙන එකත් ගෙදර, වැඩ, විද්‍යාලය හැර වෙන කොහේ හරි යන එකත් නැවැත්තුවා. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මම කොතරම් වෙහෙසට පත් වීද යත්, මම අන්තර්ජාල ව්‍යාපෘතිය කල් දැමීමට තීරණය කළ අතර, මට තවත් කාලය ලැබුණු විට, මට ඒ සඳහා තිබූ උනන්දුව නැති විය.
“වැඩිහිටියාගේ නොපසුබට උත්සාහය සහ අධිෂ්ඨානය ඇයට නොමැති බව ගැහැණු ළමයාට විශ්වාසයි, නමුත් ගැටලුව වන්නේ දරුවා ඇය තුළ යටපත් කර තිබීමයි,” මරීනා මයස් පවසයි. - නිවාඩුවක් ලෙස ජීවිතය නැති වූ කොටස: මිතුරන් හමුවීම, සන්නිවේදනය, විනෝදය. සමහර විට අපට පෙනෙන්නේ අප ළදරු වැඩි නිසා අපට යමක් සාක්ෂාත් කරගත නොහැකි බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, නූතන මිනිසා, දැඩි රෙගුලාසි සහ ජයග්රහණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලෝකයක ජීවත් වන අතර, දරුවාගේ ප්රීතිය සරලව නොලැබේ.
දරුවන්ගේ ආශාවන් ඉටු නොවී ඉදිරියට යාම දුෂ්කර ය. විනය සහ සන්සුන් භාවය අවශ්‍ය “වැඩිහිටි සැලසුම්” ක්‍රියාත්මක කිරීමට නොහැකි වන පරිදි ශක්තිය සහ දීප්තිමත් ආරෝපණය ලබා දෙන්නේ දරුවා ය.