පාසල් මනෝවිද්‍යාඥයකු යනු පාසලක සේවය කරන මනෝ විද්‍යාඥයෙකි.
පාසලේ මනෝවිද්යාත්මක සේවයේ කාර්යයේ අරමුණ: සිසුන්ගේ පෞරුෂ සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා අධ්යාපනික පරිසරය ප්රශස්ත කිරීම.
පාසල්වලට මනෝ විද්‍යාඥයකු අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
මනෝවිද්යාඥයා දරුවාගේ සාමාන්ය වර්ධනය සහතික කිරීම සඳහා (සුදුසු වයසේදී සංවර්ධනයේ සම්මතයට අනුකූලව) අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මනෝවිද්යාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය ලබා දෙයි.
පාසල් මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යයන් ඇතුළත් වේ: මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය; නිවැරදි කිරීමේ කාර්යය; දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශනය; මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනය; ගුරු සභා සහ දෙමාපිය රැස්වීම්වලට සහභාගී වීම; පළමු ශ්රේණියේ සිසුන් බඳවා ගැනීම සඳහා සහභාගී වීම; මනෝවිද්යාත්මක වැළැක්වීම.
මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය විශේෂ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරමින් සිසුන්ගේ ඉදිරිපස (කණ්ඩායම්) සහ තනි විභාග පැවැත්වීම ඇතුළත් වේ. රෝග විනිශ්චය සිදු කරනු ලබන්නේ ගුරුවරුන්ගේ හෝ දෙමාපියන්ගේ මූලික ඉල්ලීම මත මෙන්ම පර්යේෂණ හෝ වැළැක්වීමේ අරමුණු සඳහා මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ මූලිකත්වයෙනි. මනෝවිද්යාඥයා ඔහුට උනන්දුවක් දක්වන හැකියාවන්, දරුවාගේ ලක්ෂණ (ශිෂ්ය කණ්ඩායම) අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රමවේදයක් තෝරා ගනී. අවධානය, චින්තනය, මතකය, චිත්තවේගීය ගෝලය, පෞරුෂ ලක්ෂණ සහ අන් අය සමඟ සබඳතා වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රම මේවා විය හැකිය. එසේම, පාසල් මනෝවිද්යාඥයා මාපිය-ළමා සබඳතා අධ්යයනය කිරීම සඳහා ක්රම භාවිතා කරයි, ගුරුවරයා සහ පන්තිය අතර අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ ස්වභාවය.
ලබාගත් දත්ත මනෝවිද්යාඥයා තවදුරටත් වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසයි: ප්රතිකර්ම පන්ති අවශ්ය ඊනියා "අවදානම් කණ්ඩායමේ" සිසුන් හඳුනා ගැනීම; සිසුන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා නිර්දේශ සකස් කිරීම.
රෝග විනිශ්චය කිරීමේ කර්තව්‍යයන් සම්බන්ධයෙන්, මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ එක් කාර්යයක් වන්නේ අනාගත පළමු ශ්රේණියේ සිසුන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා වැඩසටහනක් සකස් කිරීම, පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක අංශ පිළිබඳව සැලකිලිමත් වන සම්මුඛ පරීක්ෂණයේ එම කොටස පැවැත්වීමයි (මට්ටම. ස්වේච්ඡාභාවය වර්ධනය කිරීම, ඉගෙනීම සඳහා අභිප්රේරණයක් තිබීම, චින්තනයේ වර්ධනයේ මට්ටම). මනෝවිද්යාඥයා අනාගත පළමු ශ්රේණියේ දෙමාපියන්ට ද නිර්දේශ ලබා දෙයි.
නිවැරදි කිරීමේ පන්ති තනි සහ කණ්ඩායම් විය හැක. ඔවුන් තුළ, මනෝවිද්යාඥයා දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ නුසුදුසු ලක්ෂණ නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කරයි. මෙම පන්ති මගින් සංජානන ක්‍රියාවලීන් (මතකය, අවධානය, සිතීම) වර්ධනය කිරීම සහ චිත්තවේගීය-ඉවසිලිමත් ක්ෂේත්‍රයේ ගැටළු විසඳීම, සන්නිවේදන ක්ෂේත්‍රය සහ සිසුන්ගේ ආත්ම අභිමානය පිළිබඳ ගැටළු යන දෙකම ඉලක්ක කර ගත හැකිය. පාසල් මනෝවිද්යාඥයා දැනට පවතින පුහුණු වැඩසටහන් භාවිතා කරන අතර, එක් එක් සිද්ධියේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ඒවා ස්වාධීනව සංවර්ධනය කරයි. පන්තිවලට විවිධ අභ්යාස ඇතුළත් වේ: සංවර්ධනය, ක්රීඩා කිරීම, ඇඳීම සහ වෙනත් කාර්යයන් - සිසුන්ගේ ඉලක්ක සහ වයස අනුව.
දෙමාපියන් සහ ගුරු උපදේශනය - මෙය නිශ්චිත ඉල්ලීමක් මත වැඩකි. මනෝවිද්යාඥයා රෝග විනිශ්චය කිරීමේ ප්රතිඵල සමඟ දෙමාපියන් හෝ ගුරුවරුන් දැනුවත් කරයි, යම් පුරෝකථනයක් ලබා දෙයි, ඉගෙනීමේ හා සන්නිවේදනයේ අනාගතයේ දී ශිෂ්යයාට ඇති විය හැකි දුෂ්කරතා ගැන අනතුරු අඟවයි; ඒ අතරම, නැගී එන ගැටළු විසඳීමට සහ ශිෂ්‍යයා සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට නිර්දේශ ඒකාබද්ධව සංවර්ධනය කෙරේ.
මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනය දරුවාගේ හිතකර මානසික වර්ධනය සඳහා මූලික රටා සහ කොන්දේසි සමඟ ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීමයි. එය උපදේශනය, අධ්යාපනික කවුන්සිලවල කථා සහ දෙමාපිය රැස්වීම් අතරතුර සිදු කෙරේ.
ඊට අමතරව, ගුරු සභා වලදී, මනෝවිද්යාඥයා නිශ්චිත වැඩසටහනකට අනුව දී ඇති දරුවෙකුට ඉගැන්වීමේ හැකියාව, පන්තියේ සිට පන්තියට ශිෂ්යයෙකු මාරු කිරීම, දරුවා "පියවර" කිරීමේ හැකියාව පිළිබඳව තීරණයක් ගැනීමට සහභාගී වේ. පන්තියක් (උදාහරණයක් ලෙස, ඉතා දක්ෂ හෝ සූදානම් කළ සිසුවෙකු පළමු පන්තියේ සිට තුන්වන පන්තියට වහාම මාරු කළ හැකිය).
ඉහත ලැයිස්තුගත කර ඇති පාසල් මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ සියලුම කාර්යයන් පාසලේදී පූර්ණ මානසික වර්ධනයට සහ දරුවාගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමට අවශ්ය මනෝවිද්යාත්මක තත්වයන් නිරීක්ෂණය කිරීමට හැකි වේ, එනම් ඒවා අරමුණු ඉටු කරයි. මනෝවිද්යාත්මක වැළැක්වීම.
පාසල් මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යයට ක්රමවේදයක් ද ඇතුළත් වේ. විද්‍යාවේ නව ජයග්‍රහණ පිළිබඳව සොයා බැලීමට, ඔහුගේ න්‍යායික දැනුම ගැඹුරු කිරීමට සහ නව ක්රම පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමට මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු වාර සඟරා ඇතුළු සාහිත්‍යය සමඟ නිරන්තරයෙන් කටයුතු කළ යුතුය. ඕනෑම රෝග විනිශ්චය ක්‍රමයක් සඳහා ලබාගත් දත්ත සැකසීමට සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමට හැකියාව අවශ්ය වේ. පාසල් මනෝවිද්යාඥයා ප්රායෝගිකව නව ක්රම පරීක්ෂා කරන අතර ප්රායෝගික වැඩ සඳහා වඩාත් ප්රශස්ත ක්රම සොයා ගනී. ගුරුවරුන්ට, දෙමාපියන්ට සහ සිසුන්ට මනෝවිද්යාව හඳුන්වා දීම සඳහා පාසල් පුස්තකාලය සඳහා මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සාහිත්‍ය තෝරා ගැනීමට ඔහු උත්සාහ කරයි. ඔහුගේ දෛනික වැඩ කටයුතුවලදී, ඔහු ස්වර, ඉරියව්, අභිනයන්, මුහුණේ ඉරියව් වැනි ප්‍රකාශිත හැසිරීම් සහ කථන මාධ්‍යයන් භාවිතා කරයි; වෘත්තීය ආචාර ධර්ම, ඔහුගේ සහ ඔහුගේ සගයන්ගේ සේවා පළපුරුද්ද මගින් මඟ පෙන්වනු ලැබේ.
ඔබට පාසල් මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු සම්බන්ධ කර ගත හැකි සහ කළ යුතු ප්‍රශ්න:
1. ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා
සමහර ළමයි තමන් කැමති විදියට ඉගෙන ගන්නේ නැහැ. මේ සඳහා බොහෝ හේතු තිබිය හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, ඉතා හොඳ මතකයක් නොවේ, අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම හෝ ආශාව නොමැතිකම, හෝ සමහර විට ගුරුවරයා සමඟ ඇති ගැටළු සහ මේ සියල්ල අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි අවබෝධයක් නොමැතිකම. උපදේශනයේදී, හේතුව කුමක්ද සහ එය නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීමට අපි උත්සාහ කරමු, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, වඩා හොඳින් ඉගෙන ගැනීම සඳහා සංවර්ධනය කරන්නේ කුමක්ද සහ කෙසේද යන්න සොයා ගැනීමට අපි උත්සාහ කරමු.
2. පන්ති කාමරයේ සබඳතා
අන් අය සමඟ පහසුවෙන් සම්බන්ධතා සොයා ගන්නා, ඕනෑම නුහුරු නුපුරුදු සමාගමක පවා පහසුවෙන් සන්නිවේදනය කරන අය සිටිති. නමුත් ඔවුන් සිටින අතර, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටිති, එකිනෙකා දැන හඳුනා ගැනීමට අපහසු අය, හොඳ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම දුෂ්කර ය, මිතුරන් සොයා ගැනීම දුෂ්කර වන අතර කණ්ඩායමක් තුළ පහසු සහ නිදහස් බවක් දැනේ. උදාහරණයක්? පන්තියේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සහාය ඇතිව, ඔබට මාර්ග සහ පෞද්ගලික සම්පත් සොයා ගත හැකිය, විවිධ තත්වයන් තුළ මිනිසුන් සමඟ සුහද සබඳතා ගොඩනගා ගැනීම සඳහා ශිල්පීය ක්රම ඉගෙන ගන්න.
3. දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා
සමහර විට අපට පොදු භාෂාවක් අහිමි වන අතර අපගේ සමීපතම පුද්ගලයින් සමඟ - අපගේ දෙමාපියන් සමඟ උණුසුම් සබඳතා අහිමි වේ. ගැටුම්, ආරවුල්, අවබෝධය නොමැතිකම - පවුල තුළ එවැනි තත්වයක් සාමාන්යයෙන් දරුවන්ට සහ දෙමාපියන්ට වේදනාව ගෙන එයි. සමහරු විසඳුම් සොයන අතර තවත් සමහරු එය තරමක් දුෂ්කර ය. මනෝවිද්යාඥයා ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ නව සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද සහ ඔවුන් තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්නත්, ඔබේ දෙමාපියන් ඔබව තේරුම් ගැනීමට සහ පිළිගන්නා ආකාරය ගැනත් ඔබට පවසනු ඇත.
4. ජීවන මාර්ගය තෝරා ගැනීම
නවය, දහය සහ එකොළොස් ශ්‍රේණි යනු බොහෝ අය තම අනාගත වෘත්තිය ගැන සහ පොදුවේ තම ජීවිතය ගත කිරීමට කැමති ආකාරය ගැන සිතන කාලයයි. ඔබට විශ්වාස නැත්නම්? ඔබට යාමට අවශ්ය කුමන මාර්ගයටද, මනෝ විද්‍යාඥයෙකු වෙත යාමට සෑම විටම විකල්පයක් ඇත. එය ඔබගේ සිහින, ආශාවන් සහ ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීමට, ඔබේ සම්පත් සහ හැකියාවන් ඇගයීමට සහ ඔබට සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අවශ්ය ජීවිතයේ කුමන ක්ෂේත්‍රය තුළද යන්න (හෝ අවබෝධයට සමීප වීමට) ඔබට උපකාර වනු ඇත.
5. ස්වයං කළමනාකරණය සහ ස්වයං සංවර්ධනය
අපගේ ජීවිතය කෙතරම් සිත්ගන්නාසුළු හා බහුවිධ ද යත්, එය නිරන්තරයෙන් අප වෙනුවෙන් බොහෝ කාර්යයන් ඉදිරිපත් කරයි. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට කැපී පෙනෙන උත්සාහයන් සහ විවිධාකාර පෞද්ගලික ගුණාංග, කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබට නායකත්වය හෝ තර්ක කුසලතා, තාර්කික චින්තනය හෝ නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කළ හැකිය. ඔබේ මතකය, අවධානය, පරිකල්පනය වැඩි දියුණු කරන්න. ඔබේ ජීවිතය කළමනාකරණය කිරීමට, ඉලක්ක තබා ගැනීමට සහ ඒවා ඵලදායී ලෙස සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය. මනෝවිද්‍යාඥයෙකු යනු යම් යම් ගුණාංග, කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කර ගැනීමේ තාක්ෂණය හිමි වන අතර මෙම තාක්ෂණය ඔබ සමඟ සතුටින් බෙදා ගන්නා පුද්ගලයෙකි.
පාසල් මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය සඳහා කැප වූ අඩවි
- පාසල් මනෝවිද්යාඥ Dyatlova Marina Georgievna - අවශ්ය ලියකියවිලි, ප්රයෝජනවත් ක්රීඩා සහ අභ්යාස තෝරාගැනීම.
- පාසල් මනෝවිද්‍යාඥයාගේ විශ්වකෝෂය